中学意识形态8篇中学意识形态 注重思想引领积极推进特色校园文化建设学校以弘扬明德弘毅博雅通达校训精神为涵养社会主义核心价值观的载体以立德树人为核心以美丽浙外建设行下面是小编为大家整理的中学意识形态8篇,供大家参考。
篇一：中学意识形态
注重思想引领积极推进特色校园文化建设学校以弘扬明德弘毅博雅通达校训精神为涵养社会主义核心价值观的载体以立德树人为核心以美丽浙外建设行动计划等制度建设为纲领以浙江人文大讲堂浙外分讲堂德雅讲堂弘毅讲坛博达论坛为主讲堂开辟多样化的浙外表达渠道培养具有国际视野家国情怀的浙外人意识形态阵地管理制度（某中学）
都安县第二高级中学意识形态阵地管理制度一是制定落实制度体系，规范意识形态阵地管理。
建立健全组织机构，完善意识形态管理机制。学校党总支强化意识形态工作机构和队伍建设，根据“职责清晰，统筹协调，分工合作，守土有责”思路，认真执行“谁主管谁负责”和“属地管理”原则，确保意识形态管理环环相扣、不留死角。成立意识形态工作领导小组、信息化建设管理与安全工作领导小组、抵御和防范校园传教渗透工作领导小组等机构，学校领导担任机构主要负责人的意识形态管理工作会议制度，定期研究处理相关工作。
二、是以务求实效为目标，完善意识形态管理措施。
通过“控制场地”方式，形成一套行之有效的“课堂、课外活动场所、报告会、讲座”管理操作流程。一是严格审批程序和环节。从申报到审批的各个程序均责任到人，可追溯倒查人性化的管理既活跃了学术活动，又实现了对意识形态的有效管理。以提升素质为抓手，不断夯实工作基础。加强理论学习，提升意识形态工作的认识水平。不断丰富和创新马克思主义理论武装的内容和形式，通过政治学习不断强调意识形态管理的重要性，周密部署相关工作。
三、以队伍和学科建设为重点，切实把控课堂阵地在教育教学环节，坚持正确导向。坚持“教学研究无禁区，课堂讲授有纪律”，通过《教学工作规程》明确规定教师应有的政治素质，根据“授课条件”、“任课资格”、“德育要求”和“教学评估”等要求，结合学生评教和督导制度等，及时发现、反馈和解决问题，不断加强和改进课堂教学管理，以积极健康内容占领课堂主阵地。
四、加强对学生活动的引导和管理。
把校园文化建设作为创新和拓展大学生思想政治教育的新途径，新一步优化校园育人环境，夯实文化校园阵地，搭建高中生特有的文化平台。
近日，国家印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》。这是深入贯彻总书记关于宣传思想工作重要指示精神的纲领性文件，为高校更好地开展宣传思想工作提供了基本遵循。浙江外国语学院党委认真学习贯彻“四个全面”战略布局和总书
记系列重要讲话精神，切实增强政治意识、政权意识、阵地意识，增强道路自信、理论自信、制度自信，构建学校宣传思想文化工作大格局。
认真落实责任，加强党委对意识形态工作的领导成立宣传思想文化工作领导小组。校党委书记担任组长，建立“党委书记亲自抓、分管领导具体抓、宣传部负责组织协调、二级单位贯彻实施”的意识形态工作新格局。每月编印《舆情参考》，做好对理论动态及社会思潮的研判,强化舆情咨政功能。同时，把党建与思想政治工作、廉政与作风建设纳入二级单位年度考核目标，在对中层干部年度考核中突出德的考核。
加强理论武装，深入学习贯彻总书记系列重要讲话精神重点抓好校院两级理论中心组学习。仅2014年，党委理论中心组就总书记系列重要讲话精神以及全国全省宣传思想工作会议精神等组织专题学习会15次、专题报告会3场。落实《关于进一步加强和改进校、院两级中心组理论学习的意见》，严格理论学习中心组发言人学习制度。
坚持一元指导，推动思想政治教育的多样化发展丰富教育形式，增强思想政治教育感染力。出台并落实《关于加强和改进大学生教育引导工作“双十”举措的实施意见》，组织开展大学生形势与政策教育课程改革，探索具有外语院校特色的思想政治理论课教学模式。积极响应“百校联百镇”活动，推进思政课程实践教学基地建设，探索“学校＋基地”的教学模式。落实《领导干部听课制度》，密切关注教师意识形态动态，书记、校长开讲“新生第一课”。切实抓好学生寝室思想政治教育阵地，即时发现和解决学生实际困难和问题。弘扬师风师德，提高思想政治教育的传承力。严格执行《本科专业建设评估方案》等制度，确保选用的教材符合社会主义核心价值观的正确导向。
注重思想引领，积极推进特色校园文化建设学校以弘扬“明德弘毅博雅通达”校训精神为涵养社会主义核心价值观的载体，以立德树人为核心，以《“美丽浙外”建设行动计划》等制度建设为纲领，以浙江人文大讲堂浙外分讲堂、德雅讲堂、弘毅讲坛、博达论坛为主讲堂，开辟多样化的“浙外表达”渠道，培养具有“国际视野家国情怀”的浙外人。以“一院一品”为主要平台，发挥外语院校优势，积极打造“外”字招牌社会实践项目和志愿者服务活动。开展“重责任、守诚信、讲礼仪”的养成教育，以“最美师生”等先进典型引路，建设“柏舟文化交流厅”为重点诚信教育基地。打造具有浙外特色的典礼文化，将大学生活动中心命名为“追梦堂”，使之成为师生典礼集会的标志性建筑。创设“博学雅行·礼敬中华优秀传统文化”校园文化新品牌，组织创作校歌，开展“咏唱美丽浙外”活动。
增强阵地意识，主动有效地建设、管理和使用宣传文化阵地学校在不断壮大传统宣传阵地的同时，充分认识加强网络建设与管理的重要性。学校着力打造全新中文门户网站，建立具有鲜明外语特色的英文网站，充分利用网络资源搭建各类新媒体平台30余个。整合阵地资源，网上网下联动，把好舆论引导的时、度、效，确保主流意识形态阵地。完善宣传队伍的管理和激励机制，开展宣传能力提升活动。学校出台《校内报告会、研讨会、讲座、论坛等活动管理办法》《校园宣传品管理办法（试行）》等，增设网络舆情监管中心，宣传部长兼任中心主任，制定实施《加强网络安全与网络舆情管理工作方案（试行）》。以浙外微信公众平台等一批校内新媒体矩阵为网上评论的主力军，围绕热点问题主动撰写、转发微信、博文，唱响网络主旋律。
构建高校宣传思想工作大格局，扎实有效地推进高校意识形态阵地建设，意义深远、责任重大、使命光荣。浙江外国语学院要勇做宣传思想工作的“先锋”，锐意进取、奋发有为，做好宣传思想的“大文章”。（浙江外国语学院党委书记姚成荣）—END—
篇二：中学意识形态
中小学校意识形态教育存在的问题及对策中小学校意识形态教育存在的问题及对策
【摘要】2019年3月18日召开了学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，再次强调，青少年是祖国的未來、民族的希望，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。了解中小学校意识形态教育存在的问题并提出对策极为迫切。中小学校意识形态教育普遍存在重视程度不够、教育方式单一、教育合力不足的问题，必须加强师德师能建设、拓宽意识形态教育渠道、构建全方位意识形态教育格局，以促进中小学意识形态教育。
【关键词】中小学意识形态教育;问题;对策
中图分类号：G41
党的十九大报告中指出，意识形态决定文化前进方向和发展道路。抓好基层意识形态工作，对巩固我党的执政根基至关重要。2019年3月18日召开了学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，强调青少年是祖国的未来、民族的希望，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。了解中小学校意识形态教育存在的问题并提出对策极为迫切。
一、中小学校意识形态教育存在的问题
1、重视程度不够。学校师生普遍认为，学校是业务单位，主要工作是抓教学质量，尤其是初中、高中，只要升学率上去了，其它都好说。忽视意识形态工作的重要性和必要性，忽视非思政课教师主流意识形态的认同教育，极少数教师言论自由随意，错误思想观点仍有传播的空间。
2、教育方式单一。对学生的意识形态教育方式以说教和灌输为主，初、高中学生意识形态教育主要由思想政治课承担。思想政治课作为中、高考的科目之一，受升学压力影响，实际定位在知识教育上，意识形态教育功能被弱化。
3、教育合力不足。意识形态教育是一项复杂的社会系统工程，需要学校、社会、家庭相互配合与密切协作。一方面当前社会不良现象和消极因素对学校意识形态教育带来极大负面影响，部分家长只注重学生成绩，不注重学生的日常思想教育，从而软化了学校意识形态教育工作的针对性。另一方面，学校意识形态教育主体是党总支、党支部、团委和政教处等部门的人员，没有做到全员参与、匹夫有责。
二、中小学校意识形态教育的对策
1、加强师德师能建设，管好守住课堂教学。一是通过意识形态专题培训，提升全体教师主流意识形态建设的责任感、敏锐性，增强看齐意识和自律意识。教师自身的思想政治状况具
中小学校意识形态教育存在的问题及对策
有很强的示范性，教师言行是教育成功关键因素。通过培训，使教师自觉摒弃社会陋习，以身作则，率先垂范，将高尚道德和优秀人格等正能量传播给青少年学生和社会，以高尚的人格魅力赢得学生敬仰，以模范的言行举止为学生树立榜样，弘扬时代主旋律。二是落实意识形态工作责任制，杜绝教师在课堂中出现错误观点和言论。坚持正面教育，弘扬主旋律，占领主阵地，打好主动仗，传播正能量，尤其是要用中华民族伟大复兴的“中国梦”激发青少年发奋学习、立志成才、报效祖国。同时，探索建立教师违背“社会主义核心价值观”的教育惩戒机制，对于极少数利用“三尺讲台”传播错误思想并造成影响的，视其情节轻重给予批评教育、通报批评、暂停职务、调离教师岗位或取消教师资格等处罚。
2、拓宽意识形态教育渠道。开辟“自主、实践、体验”的德育活动新途径，加强优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育，使学生外在无痕迹、心灵有烙印，达到“润物细无声”、“水到渠成”的目的。一是认真落实上级中小学文明校园创建活动、中职学校校园文化建设、幼儿园环境创设等要求，积极开展学校文化建设。二是广泛开展班团队活动、读书活动、志愿者服务活动等，通过组织学生调查、参观、讲座、报告、劳动等形式，让学生在体验中学会判断，在实践中培育社会主义核心价值观。三是广泛组织学生参加清明祭扫英烈、红色之旅等活动，通过英烈、先驱、模范的革命英雄事迹，从小培养学生为党尽忠、为国捐躯、为民奉献大无畏革命英雄主义精神。
3、构建全方位意识形态教育格局。建立政府、学校、家庭和社会全面参与的协同育人工作机制，落实政府主导责任、强化学校主体责任、加强社会责任和家庭教育。一是建立学校与村（社区）联动机制，每学期会商研判学生及家长动态、行为变化。二是建立县教育体育局与宣传、公安、民宗、司法、团委、妇联、关工委等部门联动机制，每学期召开1至2次碰头会，沟通情况。三是建立假期家校联系制度，做到学校放假育人不停，并积极与村（社区）对接，开展好学生寒暑假社会实践活动，有效加强学生假期教育管理。四是强化村（社区）青少年社会教育责任。充分使用好村文化室、社区活动中心、青少年校外活动场所等，规范组织开展校外教育活动。
作者简介：汪慧玲（1971—），女，汉族，安徽省石台县人，安徽省石台县委党校教师，研究生。
篇三：中学意识形态
2022年中学意识形态领域安全风险防控预案中学意识形态领域安全风险防控预案一、适用范围本《预案》适用于淄江中学学校发生任何级别的自然灾害、公共事件、社会稳定其他各种类型突发公共事件的意识形态领域风险点。二、工作原则按照“见之于未萌、防止于未发”的要求，以“建制度、学制度、用制度”活动为抓手，强化问题意识、忧患意识、风险意识，加强对意识形态领域的预警监测、分析研判和风险排查，增强风险管控的预见性和主动性，坚持守土有责、守土负责、守土尽责，推动意识形态工作任落地见效，确保意识形态工作零失误、零差错。三、组织机构1.意识形态风险防控工作领导机构。调整学校意识形态风险防控工作领导小组，作为全校意识形态风险防控工作应急指挥的领导机构，在局党组的统一领导下开展工作。领导小组组长由校长担任，副组长由校支委会成员组成，成员由处室等相关人员组成。2.领导小组下设办公室。由分管领导兼任办公室主任，相关处室单位负责人为成员，负责意识形态风险监测、监管、搜集、整理工作。3.领导小组工作职责。组织有关处室人员，统一对外口径，确定对外发布内容，通过各种方式，有针对性地解疑释惑、澄清事实、批驳谣言、引导舆论。四、应急程序
坚持以正面导向为主，把握主动权，增强事件处理透明度，以疏代堵，具体程序为：
第一步∶发现舆情。舆情监控员通过“百度;“谷歌;“有道”等主流搜索引擎搜索关键词含有“淄江中学”及淄江中学业务工作的相关信息，结合教体局预警提示，通过判断，筛选出相关舆情，记录其出处并分类（特别重大网络舆情、重大或较大网络舆情、一般网络舆情、影响较小的网络舆情），通过分类选择特重大网络舆情和重大网络舆情先报、早报，尽可能减少不良的影响。
第二步∶监测舆情。此项工作贯穿整个舆情应对处置工作，发现舆情后网评员要时刻监测舆情发展动向，直至舆情平息为止。在监测过程中发现舆情恶化、影响面扩大等不良发展趋势时要及时上报局领导小组，以便及时有效地处理。
第三步∶快报事实。发现舆情后，舆情监控员要第一时间上报校意识形态风险防控工作领导小组。较大以上网络舆情要上报区教体局。上报舆情要真实、客观，以保证会商措施更具针对性、适用性和处理有效性。
第四步∶会商措施。接到舆情上报后，学校意识形态风险防控工作领导小组要及时召开网络舆情应对会，会商出舆情处理措施。如为特别重大网络舆情、重大或较大网络舆情，要及时听取上级领导部门的会商措施并结合本单位的实际情况，提出合理的处理意见和建议，拿出最终处理措施。以便及时有效地对舆情加以引导和回复。
第五步∶形成通稿。经过舆情会商形成通稿，及时对舆情加以回复。第六步∶正面回复。意识形态风险防控工作领导小组办公室在舆情发生
后及时根据通稿，通过适当进行正面回复。第七步跟踪引导。对舆情回复后，舆情监控员要时刻留意舆情发展动向，
发现对回复提出疑问或者质疑的跟帖后，要及时、细心地加以引导，如自己对疑问或者质疑不能正确引导或者不知如何引导时，要及时上报。上报后，经学校意识形态风险防控工作领导小组会商后拿出一个合理的回复方案加以回复，从而实现对舆情的正确引导，直至舆情缓退、平息。
五、工作机制（一）网络舆情检测1.日常监测。将网络舆情监测作为一项日常工作进行，随时掌握网络舆论的导向、特点和趋势。一旦发现不利于社会稳定的负面舆情或重大的虚假舆情，及时反馈到引领导小组，为意识形态风险防控工作领导小组提供社会舆情方面的信息支持。
篇四：中学意识形态
2022年中学意识形态研判报告范文我校以培育和践行社会主义核心价值观为根本，传播社会正能量为重点，以人才培养为中心，以教师队伍建设为保证，积极开展了符合本校实际的意识形态工作，有力地推动了学校各项事业的健康发展，现将本阶段意识形态工作研判情况汇报如下：
一、总体趋势
我校能够严格贯彻落实中央、省委、市委的各项重大决策部署，做到深入领会、严格执行、积极落实、保障有力。意识形态工作责任制落实到位，党支部对意识形态工作领导坚强有力。在我校，社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑工作有序开展，有力加强青少年的思想政治工作；教师师德方面，严格遵照上级主管部门关于师德师风考核要求，实行师德一票否决制；校园文化建设方面，开展丰富多彩教育活动，弘扬主旋律，传播正能量，取得明显效果。
二、意识形态的主要问题
（一）共性问题教育改革问题。
当前学校的教育改革，能够严格依照国家的教育改革方针要求，一步一个脚印、踏踏实实地搞好素质教育，但是在当前大环境例如高考等大型国家考试，高校招生工作等仍是以分数高低作为主要考核依据，所以传统的教育理念在教师队伍中仍然存在，具有一定的影响力。
（二）个性问题社会思想意识情况。
当前学校意识形态环境较为稳定，互联网、意识形态宣传到位，良性的舆论导向作用基本形成。但个别党员思想活跃，对党的思想、理论、方针、政策学习缺乏热情。自由主义出现滋生蔓延现象。
三、意识形态工作责任制落实情况
（一）强化责任意识，认真贯彻落实学校党支部、校委会将意识形态工作作为党的建设和学校工作的重要内容，召开了支委会会议和校委会会议，认真组织学习临汾市委意识形态工作会议精神，并结合我校实际，制定了学校意识形态工作推进和落实计划，强化责任意识，严格追究问责，将意识形态工作作为重要工作常抓不懈。
（二）明确工作职责，健全领导体系学校成立了意识形态工作领导小组，校党支部书记担任组长，是第一责任人，全面负责意识形态工作的常态化、制度化和科学化，主抓推进、落实、督查等工作。领导小组下设室，负责组织、协调全校意识形态。党支部及学校领导班子成员根据自身工作分工，按照“一岗双责”的要求，负责分管年级、处室的意识形态工作。
（三）结合“三会一课”制度，强化党员干部教育培训学校把党员干部的意识形态教育渗透进党支部“三会一课”和“两学一做”学习教育常态化计划之中，通过组织集体学习和个人自学，要求每一位党员领导干部和党员教师都认真撰写学习笔记和，
（五）加强校园网络舆论引导和管控，发挥网络积极作用针对当前网络文化信息量大、吸引力强、运用方便的特点，学校始终把校园网服务与教学和网络舆论安全工作放在同等重要的位置，成立了以校长为组长的信息安全领导小组，负责校园内的网络安全和信息安全管理工作，定期对广大师生进行网络安全教育并对上网信息进行审查和监控，各班都设有网络管理员，负责网络及信息的安全工作，建立定期汇报及网络事故随时制度。
在加强管控的同时，积极宣传先进事迹和国内国际时政热点，宣扬社会主义先进文化，传播、爱家、爱校、爱己正能量，抵制一些不良信息、虚假信息对学生的影响和侵蚀，使校园网络不仅成为服务于教学的主阵地，更是加强意识形态建设的主阵地。
四、下一步需要关注的问题
尽管我校在意识形态领域工作中做了很多工作，但也存在一定的困难和问题。主要表现在基层宣讲队伍有待加强，意识形态工作的一些长效机制有待进一步完善。下一步我们将从队伍建设和制度建设入手，不断夯实意识形态工作。
篇五：中学意识形态
中学校校意识形态训练存在的问题及对策3篇高中，只要升学率上去了，其它都好说。无视意识形态工作的重要性和必要性，无视非思政课教师主流意识形态的认同训练，极少数教师言论自由任凭，
党的十九大报告中指出，意识形态打算文化前进方向和进展道路。抓好基层意识形态工作，对稳固我党的执政根基至关重要。2022年3月18日习近平总书记主持召开了学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，他强调，青少年是祖国的将来、民族的期望，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要细心引导和栽培。了解中学校校意识形态训练存在的问题并提出对策极为迫切。
一、中学校校意识形态训练存在的问题1、重视程度不够。学校师生普遍认为，学校是业务单位，主要工作是抓教学质量，尤其是学校、
错误思想观点仍有传播的空间。2、训练方式单一。对同学的意识形态训练方式
以说教和灌输为主，初、高中同学意识形态训练主要由思想政治课担当。思想政治课作为中、高考的科目之一，受升学压力影响，实际定位在学问训练上，意识形态训练功能被弱化。
3、训练合力缺乏。意识形态训练是一项简单的社会系统工程，需要学校、社会、家庭相互协作与亲热协作。一方面当前社会不良现象和消极因素对学校意识形态训练带来了极大负面影响，局部家长只留意同学成果，不留意同学的日常思想训练，从而软化了学校意识形态训练工作的针对性。另一方
面，学校意识形态训练主体是党总支、党支部、团据主阵地，打好主动仗，传播正能量，尤其是要用
委和政教处等部门的人员，没有做到全员参与、匹中华民族宏大复兴的“中国梦”激发青少年发奋学
夫有责。
习、立志成才、报效祖国。同时，探究建立教师违
二、中学校校意识形态训练的对策
反“社会主义核心价值观”的训练惩戒机制，对于
1、加强师德师能建立，管好守住课堂教学。一极少数利用“三尺讲台”传播错误思想并造成影响
是通过意识形态专题培训，提升全体教师主流意识的，视其情节轻重赐予批判训练、通报批判、暂停
形态建立的责任感、敏锐性，增加看齐意识和自律职务、调离教师岗位或取消教师资格等惩罚。
意识。教师自身的思想政治状况具有很强的示范性，
2、拓宽意识形态训练渠道。开拓“自主、实践、
教师言行是训练成功的关键因素。通过培训，使教体验”的德育活动新途径，加强优秀传统文化、革
师自觉摒弃社会陋俗，以身作那么，领先垂范，将命文化和社会主义先进文化训练，使同学外在无痕
高尚道德和优秀人格等正能量传播给青少年同学和迹、心灵有烙印，到达“润物细无声”、“水到渠成”
社会，以高尚的人格魅力赢得同学仰慕，以典范的的目的。一是认真落实上级中学校文明校内创立活
言行举止为同学树立典范，弘扬时代主旋律。二是动、中职学校校内文化建立、幼儿园环境创设等要
落实意识形态工作责任制，杜绝教师在课堂中消灭求，乐观开展学校文化建立。二是广泛开展班团队
错误观点和言论。坚持正面训练，弘扬主旋律，占活动、读书活动、志愿者效劳活动等，通过组织同
学调查、参观、讲座、报告、劳动等形式，让同学对接，开展好同学寒暑假社会实践活动，有效加强
在体验中学会推断，在实践中培育社会主义核心价同学假期训练治理。四是强化村(社区)青少年社会
值观。三是广泛组织同学参与清明祭扫英烈、红色训练责任。充分使用好村文化室、社区活动中心、
之旅等活动，通过英烈、先驱、典范的革命英雄事青少年校外活动场所等，标准组织开展校外训练活
迹，从小培育同学为党尽忠、为国捐躯、为民奉献动。中学校校意识形态训练存在的问题及对策
的大无畏革命英雄主义精神。
(一)班级集体的组织者和指导者
3、构建全方位意识形态训练格局。建立政府、
班级是学校开展训练工作的根本单位。班主任
学校、家庭和社会全面参与的协同育人工作机制，是班级集体的组织者和指导者，电大班集体就像一
落实政府主导责任、强化学校主体责任、加强社会只乘风破浪的船，掌舵的就是班主任。班主任是电
责任和家庭训练。一是建立学校与村(社区)联动机高校生的领航者，一个班集体假设没有组织，就会
制，每学期会商研判同学及家长动态、行为变化。一盘散沙。
二是建立县训练体育局与宣扬、公安、民宗、司法、
(二)学校工作的执行者和落实者
团委、妇联、关工委等部门联动机制，每学期召开
电大班主任不仅是教师中的骨干，还是校长的
1至2次碰头会，沟通状况。三是建立假期家校联助手。学校各项工作要得到具体落实，必需得到班
系制度，做到学校放假育人不停，并乐观与村(社区)主任的具体实施才能得以实现。学校工作只有通过
班主任的训练教学活动和大量的组织、指导、协调态，这是班主任扮演多重角色的内在要求。班主任
工作，才能有效的在电高校生中贯彻实施，并具体唯有树立终身学习理念，由单纯“放电”的学问输
落实到每一位电高校生身上。
出者转变为不断“充电”的学习者，才可能保证开
(三)各方训练的联系者和协调者
放训练的高质量，适应当今社会的进展要求。班主
实践告知我们，大到一个学校、一个班级，小任必需更新观念，实现三个转变，即从以教师为中
到一个班集体，形成训练合力是格外重要的。训练心向以同学为中心转变，从一次性训练向终身训练
合力是指学校、家庭、社会等各方训练力气有机地转变，从封闭训练向开放训练转变。要从传统教学
联系与相互促进的影响同学成长的训练力气。我们模式中“突围”出来，由“教书匠”转变为科研型、
电高校生在训练合力的形成过程中要发挥整体功能，创新型教师，由“独奏者”转变为“伴奏者”，由“演
发挥整体效益，这就需要班主任的联系和协调。
员”转变为“导演”，完成向“导学”教师的转变，
(四)同学学习的人师者和导师者
做同学学习的人师者和导师者。
德高为师，学高为师，身正为师。育人先育己，
(五)班级工作的治理者和效劳者
敢为人师者，不行一日废学。面对科学技术的迅猛
电大班主任是同学活动的治理者，应当成为具
进展、学问和信息更新的日益加快，班主任应不断有肯定权威的治理者。所谓“权威”，是指治理者在
更新学问，准时把握和跟踪现代训练思想进展的动组织中的威信、威望，是一种非强制性的“影响力”。
篇六：中学意识形态
中学“意识形态领域”专项教育检视问题清单姓名：
年级组：
（2022年11月10日）
自今年秋季开学以来按照莎车县教育局的要求和工作安排
严格执行责任制度的意识形态工作，牢牢把握意识形态工作的积
极性，坚持相同的思想工作和业务部署和实施工作，并有提高
教职工的思想政治素质和道德水平取得良好的效果。
一、政治表现方面：
存在问题1：政治认识不太高，对政治，教育理论学习不够深入、坚持。整改措施：提高思想意识，加强对政治，教育理论学习。
存在问题2：对其他工作关心得不够。整改措施：要有全局意识，关心自己范畴以外的其他工作。
二、意识形态工作责任情况方面（重点查找在重大原则上立场不
坚定，态度不坚决，在反分裂斗争重大事件中不敢斗争等）：
存在问题1：无。整改措施：加
存在问题2：整改措施：
三、政治纪律方面（不主动斗争在抵御宗教教渗透，不作为慢作为
及其他违反教育系统教职工政治纪律等）：
存在问题1：无。整改措施：存在问题2：整改措施：
四、师德师风方面：存在问题1：对学生的思想动态了解得还不够。整改措施：加强对学生的了解。存在问题2：忽视了家长在教育方面所起的重要作用。整改措施：加强与家长的交流沟通。
五、三进两联一交友工作方面：存在问题1：对包联学生以及其他学生的了解还不够深入。整改措施：对包联学生以及其他学生的了解还要加强。存在问题2：家长工作做得不够深入。整改措施：深入做好家长工作。
篇七：中学意识形态
学校作为培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重要阵地，是意识形态工作的前沿，一刻也不能放松意识形态工作。为使全体教师坚定意识形态，不忘教育初心，牢记育人使命，9月19日，裴城镇初级中学全体教职工进行意识形态教育工作会议。此次意识形态工作会议是一场思想的洗礼，它统一了教师的思想，进一步明确了教育教学的方向，为学校意识形态工作的开展落实提供了根本遵循。裴城镇初级中学一直将意识形态工作作为学校工作的重中之重，不仅重视全体教职工思想政治提高，同时，还要求老师们在平时的教学管理中，把握意识形态工作的正确方向，结合教学特色，将正确的价值观、人生观传播给每一位学生，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
篇八：中学意识形态
中学XX年上半年意识形态工作报告虽然全校意识形态领域呈现出主旋律响亮、正能量强劲的积极向好
态势，但也存在一些不足，主要表现在：
今年是特殊的一年，突如其来的新冠肺炎疫情对全球产生了巨大影
（一）对意识形态工作的重要性认识不足，思想认识存在偏差。没
响，学校延期开学，学生分批入学。上半年以来，学校在上级部门的正有将意识形态工作真正摆上应有位置，一定程度上存在重视教学业务工
确领导下，深入学习贯彻落实的会议精神，和系列重要讲话精神，切实作，轻视建工作的不正确想法，总认为教学一线工作是主要的，其他是
有效抓好全校的意识形态工作，取得了一定的成效。现将下半年主要工次要的，只要有经验、有实干精神就可以把事情干好，而忽视了建理论
作报告如下：
对工作指导的重要性和必要性，看不到建工作对业务工作的促进作用。
一、落实意识形态工作领导责任的情况
（二）工作实践中“一手硬一手软”现象普遍存在，部分领导存在
学校支部认真学习贯彻落实和省委、市委关于意识形态作决策部署片面强调学校业务工作，忽视意识形态工作的情况，没有将教学业务工
及指示精神，切实做到班子落实主体责任，分管领导履行“一岗双责”，作和意识形态工作协调起来发展，在理论武装、教育、文化建设等方面
层层传递责任、层层抓落实，进一步增强做好意识形态工作、履行从严存在“一手软”现象，工作安排部署多，检查落实少，投入不足，管理
治主体责任的意识。坚持问题导向，认真从组织领导、体制机制、阵地不到位。学校对意识形态工作缺乏组织性和指导性，工作常常处于被动
建设、队伍建设等方面，深入查找意识形态工作存在问题和不足，明确状态，意识形态工作显得较为疲软和被动。加上由于教学一线工作事务
职责，狠抓责任落实。加强对各类意识形态阵地管控，对意识形态工作繁重，基层意识形态工作抓的不到位。
中存在的苗头性、倾向性问题，做到及时发现、及时提醒、及时处置，
三、意识形态工作的举措及建议
避免问题扩大化。认真落实意识形态工作责任，深化教育引领、层层传
（一）深刻认识意识形态工作的极端重要性；
导压力，把员意识形态领域的纪律、规矩意识作为重要监督内容，促进
（二）正确判断我校当前意识形态工作面临的形势；
员对忠诚，带头捍卫主流意识形态阵地。将意识形态工作的落实情况作
（三）不断加强抵御非法渗透和防范校园传教工作；
为评价、使用和奖惩的重要依据和考量，促使班子成员和其他员真正把
（四）从严治校，抓好意识形态工作是落实全面从严治的关键，要
履行意识形态工作的责任记在心上、扛在肩上、抓在手上。一年来，学做到政治建设从严、思想建设从严、基层组织建设从严、队伍建设从严、
校未发生过意识形态领域的重大问题和重要事件。
思想政治教育从严、执行制度从严。要牢固树立意识形态安全意识，营
二、存在的问题
造政治生态和干事创业的发展环境；要狠抓落实，强化意识形态工作的
责任担当；要从严治校，在推动学校重点工作和事业发展上下功夫。坚
持全面依法从严治校，开展强化政治自觉、严明作风纪律专项教育，使从严治校严之有据、严在法内。
