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高中美术特长生的培养15篇

时间：2023-01-02 21:20:02 公文范文来源：网友投稿

高中美术特长生的培养15篇高中美术特长生的培养　　美术特长生培养计划　　一、目标为了进一步提高学生对美术的兴趣，不断提高学生的美育素质，优化学校的育人环境，创办具有新时代特色的乡镇中下面是小编为大家整理的高中美术特长生的培养15篇,供大家参考。

高中美术特长生的培养15篇

篇一：高中美术特长生的培养

　　美术特长生培养计划

　　一、目标为了进一步提高学生对美术的兴趣，不断提高学生的美育素质，优化学校的育人环境，创办具有新时代特色的乡镇中学，美术特长生的培养作为这一方案实施中的一个重要内容，从而进一步加强美育特色。二、主要任务:1、通过特长生培养计划的实施，充分利用现有教育资源，挖掘学生潜能，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围;2、使教师彻底改变陈旧的教育教学观念，特别是不再以学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准;3、鼓励、关注、培养在美术方面出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步、不断完善，能力全面提高，通过学生的主观能力，主张多样，即在学生能够理解的前提下，掌握旁通涉猎，浅尝辄止的原则，教给学生多样的绘画形式，多样的绘画方法。三、课程设置1、素描基础(素描几何体的训练，让学生了解素描关系与透视原理)2、毛笔书法3、中国山水画、花鸟画4、色彩练习三、实施步骤:第一阶段:选拔学生、确定培养目标与方法

　　每学年度开始，教师从自己的日常教学工作中选拔有专长及有发展潜力的学生，作为初步的培养对象，还可根据学生发展情况进行调整，或增加或变换。依据具体情况确立培养目标和措施。

　　第二阶段:具体实施完善阶段利用课外活动时间和节假日，指导学生进行训练，并积极组织学生参加各种比赛活动，使学生勇于展现自己的能力，并不断提高艺术水平。通过以上工作，使学校形成良好的育人氛围，涌现出越来越多的具有专长甚至多才多艺的学生。四、主要方法与措施:1、本着老师教学生、学生教学生的原则，开展互助式、互动式的辅导，充分发挥学生的聪明才智。2、定期进行比赛，激发学生的创作欲望。3、教育学生取人之长、补己之短，互相学习，共同提高。4、在学校创建各类文艺、书法、写作、美术、音乐等比赛活动，给学生创设展示才华的机会总之，通过培养学习，使学生在原来的水平上有一个较大的提高，熟练掌握一些艺术技能，从而全面提高学生各方面的整体素质，达到实施素质教育的目的，促进课程改革的全面推进。

篇二：高中美术特长生的培养

　　高中美术特长生个性培养探析

　　摘要：随着我国教育理念的不断变化,我国的教育如今越来越重视学生的个性化发展而不仅仅局限于提高学生的课程分数。当前新课改正在我国高中教育阶段深入推广中,要求要以学生为主体,尊重学生的兴趣爱好,动用教育资源来开发学生的兴趣爱好,高中美术特长生专业的开设正是新课改要求的反映。如今我国绝大部分高中都开设了美术特长生这个专业,但在其教学上还存在着一定的问题,其中最大的问题就是教学缺乏个性化创作意识的培养,本文就对其进行深入探讨。关键词：高中美术、特长生、个性培养、探析。

　　现阶段高中美术特长生大多数是为高考而选择特长的，孩子要想进入更高层次的艺术殿堂，必须参加每年一次的艺术类招生考试，美术高考题除了素描、色彩、速写之外无其他考题，有的美术院校还加入了设计这一项，好多院校只考素描和色彩这两门，学生在考前训练自然以素描、色彩为主；这样一来，学生的美术创作自然趋向于缺乏个性化的模式而进行单一训练。我们能不能适当放开学生的专业训练，不妨给学生创设“创作”机会。

　　一、个性化创作在高中美术教学中的重要性在幼儿和儿童时期，孩子的美术教学主要通过家长、教师随意的鼓励和激发孩子自行画画等来完成，孩子在接受教育中有着十分宽广的自由度。但随着中学阶段，学生知识和阅历逐渐丰富，心理上也开始发生变化，特别是接受了系统的应试教育之后，他们不再习惯于自由自在的作画，而是更喜欢于通过老师系统地教，自己系统地学，一切按部就班。此外，高中学生受到高考科目的压力，学习生活也因此异常枯燥乏味。如果改变现有的教学方法和手段，教师在传授美术基本知识，绘画的基本技巧、技法的同时，鼓励学生大胆想象，积极创新，任其发挥其创造力，而不是只一味地进行模仿，让学生在想象中开发潜能，才能让学生真正体会到什么是美术的创作，体会到回到儿童时期的自由翱翔的感觉。一句话，美术本来就是一门体现学生个性化及创造性的课程，让学生拥有一定的自由度，才有利于真正的创作。二、如何培养学生美术个性1、激发学生的美术兴趣恩格斯指出：“就个别人来说，他的行动的一切动力都一定要通过他的头脑，一定要转变他的愿望的动机，才能使他们行动起来。”可见，在教学活动中，教师唤起学生的学习兴趣，使学生带着愉快的情绪参与到学习创作中，是完成教学任务的重要条件。但是在教学过程中，我们发现不少学生对美术没有兴趣，尤其是对现阶段教育教学的陈旧模式感到枯燥乏味，因此学习与生活脱离，课堂活动方式缺乏等问题频频出现。以及对美术理论知识的缺乏，不知道怎样将理论知识和实践操作相结合等等一系列的问题，从而导致学生对美术失去兴趣。而学生认为的“兴趣”则是美术课上相对宽松的学习环境。“兴趣是认识和从事活动的巨大动力”，心理学家和教育学家一致认为：学生在兴趣盎然的状态下学习，观察力敏锐、记忆力增强、想象力丰富，会兴致勃勃、心情愉快地去学习，表现出个性的积极性和创造性。应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。例如通过教师精心设计的、体现教学思路又富有启发性的提问等形式；同时要将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在

　　实际生活中领悟美术的独特价值。2、鼓励自身实践，保护独特个性在美术教学过程中，应该鼓励学生立足于自身实践，将自己的内心世界以独

　　特的方式大胆地表现出来，同时能对他人的作品发挥自己与众不同的见解。这就需要营造出轻松愉快，和谐民主的学习氛围。教师和蔼可亲的态度，平等温和的语言，诚恳热情的指导，有利于学生敞开心扉，释放自己真实情感。作业中的优点，教师及时给予鼓励和表扬，存在的不足，给予耐心的疏导和帮助。学生在这种民主、温馨、平等的环境下，非常有利于创造意识的培养，为形成健康的心理素质，完善其个性的发展奠定良好的基础。如我要求学生画《快乐假期》这一命题画时，本来是要求学生画的是一个十分愉快的假期，可是学生却没画出这种味道，他们说假期里自己并不愉快，家长把他们送进各式各样的补习班，学生叫苦。

　　3、让学生自主参与，实践练习教师在教学中，应重视过程教学引导，而非直接灌输式教学。例如，教师可创造性地应用教材，组织学生共同探讨相关专业问题。如，可在课堂中开展“中西方人物画对比”的学习活动，引导学生共同探讨中国古代人物画同西方文艺复兴时期人物画的异同点；要想发散高中美术特长生的创作思维，促使其形成深刻的思想、观念以及方法，就必须让学生在绘画实践当中通过大量大胆而扎实的实践练习，提升专业素质与创新能力。教师可通过学校各类活动，如办画展，看画展，网上查询活动等，让学生积极参与，使其利用艺术实践的机会提升自身艺术水平。因此，教师要有开放意识，民主精神，要创造一切条件让学生的思维活跃起来；要充分肯定、鼓励学生有不同的看法对不好的美术作品。在教学中我始终把建议给学生，学生在自己的创作中敢于大胆地说出自己的想法，不畏惧说错或受到嘲笑。在学生提出问题后，教师不应急于解疑，而是引导学生一起合作研究。在学生讨论并解答了他人的问题时他会小有成就感，从而树立自信，在下次会更积极地去思考。在这个过程中学生都能积极参与，有主动的意识，都愿意提出问题并与大家合作研究，得到问题的答案，课堂气氛很活跃，每位学生都十分投入。三、结语高中生知识经验的不断丰富和第二信号系统的发展，促使他们的思维活动能够逐步地摆脱具体形象和直接经验的限制，而借助于概念进行合乎逻辑的抽象思维活动，他们试图对各种经验作出规律性的说明，用理论把各种材料贯穿起来，不断地把知识系统化，进一步扩展自己的知识领域。他们的思维具有一定的批判性和独立性。作为美术教师应该多关注学生这一阶段的心理特点和思维特点，切实提高学生的创作意识，给学生一个创作的天地。

　　参考文献：[1]华杰.美术基础教学中对学生创作意识的培养[J].美术大观，2014（6）.[2]宦丽莎.试论对高中美术特长生的个性化管理[J].基础教育研究，2015（24）.

篇三：高中美术特长生的培养

　　美术特长生培养计划

　　一、目标为了进一步提高学生对美术的兴趣，不断提高学生的美育素质，优化学校的

　　育人环境，创办具有新时代特色的高级中学，美术特长生的培养作为这一方案实施中的一个重要内容，从而进一步加强美育特色。二、主要任务

　　1、通过特长生培养计划的实施，充分利用现有教育资源，挖掘学生潜能，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围；

　　2、使教师彻底改变陈旧的教育教学观念，特别是不再以学生的学习成绩作

　　3、鼓励、关注、培养在美术方面出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步、不断完善，能力全面提高，通过学生的主观能力，主张多

　　样的绘画形式，多样的绘画方法。三、实施步骤

　　利用课外活动时间和节假日，指导学生进行训练，并积极组织学生参加各种

　　通过以上工作，使学校形成良好的育人氛围，涌现出越来越多的具有专长甚至多才多艺的学生。

　　1、本着老师教学生、学生教学生的原则，开展互助式、互动式的辅导，充分发挥学生的聪明才智。

　　2、定期进行比赛，激发学生的创作欲望。3、教育学生取人之长、补己之短，互相学习，共同提高。4总之，通过培养学习，使学生在原来的水平上有一个较大的提高，熟练掌握一些艺术技能，从而全面提高学生各方面的整体素质，达到实施素质教育的目的，促进课程改革的全面推进。五、学情分析高中新入学学生基本上没有学过绘画,零基础,有时间为基础性强的素描学科打下坚实的基础,所以在时间安排上,高一年级都是围绕素描和速写两门学科进行分时段学习。高二主要针对高考科目和高考内容做训练。高三年级为强化学习阶段，艺考备考。培训以高考美术评分标准为依据,培养学生兴趣,挖掘潜力,夯实基本功,为大学深造打下良好的基础,把本学期训练时间为四个月,每个学月为一个大单元,每周为一个小单元,每天2课时为标准,制定以下教学计划。

　　教学计划

　　基础阶段：

　　高一年级第一学期

　　总学时：180

　　课程名称

　　素描

　　时间

　　9月1日-1月15

　　学时

　　140

　　1、形态的结构、比例、透视、空间距离、体积块面、画面构图、光

　　教学与影的规律、明暗的规律以及视觉规律等等一切造型因素及相互关

　　目的系；

　　与要求2、素描为基础课，力求在此阶段解决造型基础及基本的处理方法，

　　充分掌握直至灵活运用。

　　教学内容

　　静物素描（几何形体/静物单个/静物组合/衬布）

　　教学方法

　　教具学具

　　1、采取临摹，写生及基本理论相结合的手段；2、授课形式以讲评、示范为主，分组辅导讨论结合。讲解、点评、讨论学生作品。教具：内部教材、几何形体、水果、蔬菜、陶罐、器皿、衬布、石膏像等。学具：素描纸（8开/4开）、铅笔、炭笔、橡皮（软、硬）等。

　　具体课程安排

　　第一阶段第二阶段第三阶段

　　内容：线条的练习。

　　内容：单个几何形体（多角度）、组合几何形体。内容：静物单体、不规则静物、静物组合、静物材质。

　　课程名称

　　教学目的与要求

　　教学内容

　　教学方法手段与教具

　　速写

　　时间

　　每周一次

　　学时

　　1、构图(主体过大，过小，过偏等等)；2、速写首要解决比例及头、手、脚的基本问题以及它们之间的联系；3、人物的动态三大体块（头，胸部和臂部）的扭动关系，还有重心问题；4、解决线条的穿插对人物刻画（空间，结构）等的重要性。

　　人物的局部速写，单人速写

　　1、先临摹人物的各个位置的局部速写（五官，手，脚等等）；2、再写生局部，将临摹的要领运用到写生中去并从中穿插单人写生；3、授课形式以讲评、示范为主，分组辅导讨论结合。讲解、点评、讨论学生作品；4、需要工具：速写范本，伯里曼速写书，笔纸。

　　巩固阶段：

　　课程名称

　　教学目的与要求

　　教学内容

　　教学方法

　　教具学具具体课程安排

　　高一年级第二学期

　　总学时：180

　　素描

　　时间

　　3月1日-7月15日

　　学时140

　　1、此阶段素描、以四开作业训练为主；2、概括前面所学内容，素描静物、头像五官交替进行；3、在素描静物课程上，力求让学生在造型、空间、体积及明暗规律上有较为深入的理解并表现；4、头像五官的训练更是为了强化素描的表现能力、构图及整个大空间的处理；5、深入刻画，讲解造型艺术的几大关键问题（转折/透视/边缘/基线/肌理）的处理方法。

　　1、静物素描（明暗调子素描、结构素描）、玻璃类、陶瓷类、不锈钢类花卉类等物体的技法表现；2、五官的表现技法（明暗调子素描、结构素描）。

　　1、采取临摹，写生及基本理论相结合的手段；2、授课形式以讲评、示范为主，分组辅导讨论结合；3、与此同时，采用多媒体教学，循环播放视频短片，学生边看，边学；4、课后讲解、点评、讨论学生作品，师生互动交流。

　　教具：内部教材、模特、衬布、水果、陶瓷、玻璃类、不锈钢类、

　　蔬果类、生活用品类等。

　　学具：素描纸（4开）、铅笔、炭笔、橡皮（软/硬）等。

　　第一阶段

　　内容：素描静物（玻璃类、陶瓷类、不锈钢类花卉类等物体的技法表现）

　　第二阶段内容：男中年头像五官等技法训练。

　　课程名称

　　教学目的与要求

　　教学内容

　　教学方法手段与教具

　　速写

　　时间

　　每周安排一次

　　学时72

　　1、构图：解决好场景速写的一些关键性问题（透视，空间，大小）等等等，懂得多种构图方法；

　　2、场景速写以二人组合及二人以上组合为主，并结合场景处理；3、懂得处理道具的问题，添加道具务必要与画面主题吻合；4、处理好主体，副体以及场景之间的关系以及画面的氛围；5、要求学生熟练坐蹲站三个动作的速写并组合起来适当添加场景。

　　单人速写，场景速写

　　1、先临摹坐蹲站的速写；再将三个动作逐个写生，利用这三个动作的速写套入各种主题的场景速写；

　　2、讲解道具的运用；3、场景速写除了解决人物造型规律外，还要解决人物、环境、构图及

　　整个大空间的处理；4、以示范、讲评、分组讨论相结合；5、需要工具：范本，笔纸。

　　强化阶段：

　　高二年级第一学期

　　总学时：180

　　课程名称

　　素描

　　时间9月1日-次年1月15日学时140

　　1、此阶段各科作业时间均按高考要求时间进行训练，直接切入高考

　　教学目的与要求

　　要求主题；力求在训练中做到时间与作业质量得到持平，加强作业的熟练程度。（主要以头像临摹为主）2、应注意以下2个问题：感受对象的神态，把握造型的动态，抓住基本形体；

　　用形体动态的“神态”引导“形似”。

　　教学内容

　　1、素描头像临摹2、静物写生3、五官写生

　　1、授课形式以讲评、示范为主，分组辅导讨论结合；

　　教学2、与此同时，采用多媒体教学，循环播放视频短片，学生边看，边

　　方法学；

　　3、课后讲解、点评、讨论学生作品，师生互动交流。

　　教具教具：相应书籍及内部教材。

　　学具学具：素描纸（4开）、铅笔、炭笔、橡皮（软/硬）等。

　　具体课程安排

　　第一阶段第二阶段第三阶段

　　内容：石膏头骨、石膏肌肉像等内容：头像临摹（老人像、男女青年）内容：素描静物（生活用品类等物体的技法表现）

　　课程名称

　　教学目的与要求

　　教学内容

　　教学方法手段与教具

　　速写

　　时间

　　每周一

　　学时

　　1、查漏补缺，学生根据速写科目里面的自身弱点（五官刻画、衣纹穿插、坐蹲站三个动态）等等进行调整和加强，力争在本科目上完美，在专业知识点上解决明显漏洞；

　　2、要求在坐蹲站三个动态的熟练的基础上在规定的时间内刻画出来，而且数量质量同步进行。

　　速写以对照写生为主，并兼（半默写、临摹）

　　1、此阶段各学生根据自身专业情况调整进行选科作针对性训练；2、先临摹坐蹲站三个动态，逐个突破，然后写生（写生的时间限制

　　在5分钟内，让学生做到以短时间内画出相应的速写）这样熟练度加强；3、写生一个动作马上让学生换纸默写出来；4、切入高考要求主题，让学生根据题目的内容默写；5、以示范、讲评、分组讨论相结合；6、需要工具：范本和笔纸。

　　调整阶段：

　　高二年级第二学期

　　总学时：180

　　课名

　　程称

　　素描

　　时间3月1日-7月15日学时76

　　1、查漏补缺，学生将根据自身各专业科目弱点进行调整，力争在科目

　　教学上不偏科，在专业知识点上解决明显漏洞;

　　目的2、观照整体动态，以概括的素描手段，把握造型的整体节奏；

　　与要求3、围绕总体动态，确立形体的秩序，深入塑造形体；

　　4、围绕画面，深入刻画，强化形体的神韵（头像）。

　　教学1、素描静物（照片写生）

　　内容2、素描头像（照片写生、临摹）

　　1、授课形式以讲评、示范为主，分组辅导讨论结合；

　　教学2、与此同时，采用多媒体教学，循环播放视频短片，学生边看，边学；

　　方法3、课后讲解、点评、讨论学生作品，师生互动交流；

　　4、课后每个同学写一篇自我总结。

　　教具教具：蔬果类、陶罐、衬布、照片书等。

　　学具学具：素描纸（8开）、铅笔、炭笔、橡皮（软/硬）等。

　　具体课第一阶段

　　内容：素描静物（写生）；蔬果、陶罐、衬布等物体的强化训练，把问题逐个击破。

　　程安排

　　第二阶段

　　内容：素描头像（照片写生、临摹）；对头像的造型、五官的塑造刻画，细节边线的处理。

　　课程名称教学

　　目的与要求教学内容教学方法手段与教具

　　速写

　　时间

　　每周一次

　　学时

　　1、此阶段各科作业时间均按高考要求时间进行训练，直接切入高考要求主题；

　　2、力求在训练中做到时间与作业质量得到持平，加强作业的熟练程度；3、继续巩固三个动态的速写。

　　速写写生与默写同步

　　1、速写作业均采取四开作业与八开作业相结合的手段，锻炼学生的深入刻画能力，在写生中转入半默写，再转入全默写训练；

　　2、在这期间继续穿插局部训练，温习线条穿插；3、以示范、讲评、分组讨论相结合；4、需要工具：范本和笔纸。

　　色彩课教学计划（基础提高阶段）

　　课程名称

　　色彩

　　时间

　　5月1日-6月30日

　　课时64

　　教学1、主要先熟悉工具的运用；

　　目的2、让学生能认识和理解色彩关系；

　　与3、要求学生把冷暖关系、色相、纯度、明度、环境色、固有色等弄懂。

　　要求

　　教学内容

　　1、色彩原理；2、单色、固有色静物练习3、色稿训练、静物写生

　　1、授课形式以讲评、示范为主，分组辅导讨论结合；

　　教学2、讲解、点评、讨论学生作品，感受艺术氛围，同时循环播放视频短片。

　　方法3、结合多媒体教学，欣赏大师色彩作品，感受艺术氛围，同时循环播放

　　视频短片。

　　教具教具：色彩知识资料、蔬果类、陶瓷、衬布；

　　学具学具：水粉纸、水粉笔、颜料、水桶、吸水布等

　　第一阶段讲授色彩原理，熟练工具的运用；

　　具体第二阶段单个、固有色静物练习（针对单个静物）

　　安排第三阶段色稿训练（16开纸，一次数张作业）

　　第四阶段静物写生（蔬果类、陶罐类组合）

　　美术联考模拟阶段：

　　高三年级上半学期

　　总学时：120

　　课名

　　程素描、色彩、

　　称

　　速写

　　时间

　　12月15日—美术联考

　　学时

　　120

　　教学目的与要求

　　1、分析历年考题，让学生更深入了解各种考试模式并学会扬长避短，适应考场心理。2、分析研究考试范围，进行相应的仿真模拟考试，有效的提高学生的应战能力

　　教学内容

　　色彩静物（历年常考物体）素描头像（历年常考考题）半小时人物动态照片速写应试方法

　　1、根据往年联考专业考题，作相应模拟训练；

　　教学2、采取半考试形式（学生在规定时间内独立完成作画，最后老师做点

　　方法评，总结）。

　　3、结合多媒体教学，分析讨论历年考试形式及内容。

　　教具：内部教材、历年常考物品等

　　教具学具：素描纸（4开）、铅笔、炭笔、橡皮（软/硬）等

　　学具水粉纸、水粉笔、水粉颜料。

　　具体课程安排

　　第一阶段第二阶段

　　内容：静物色彩、素描头像交替进行（根据学生自身情况进行选择），重点突击薄弱环节。

　　内容：防真模拟考试（熟悉考试环境，提高应试能力）。

　　附表1：课程内容（素描）

　　静物素描石膏头像

　　水果类单个训练、衬布类训练、陶瓷类单个训练、玻璃类单个训练、蔬菜类单个训练、不锈刚类单个训练、花卉类单个训练、杂物类单个训练、静物素描步骤图、静物素描经典构图、3个小时静物素描应试方法、静物素描长期作业教学、静物素描特训法。

　　石膏五官训练、石膏切面像训练、石膏面像训练、

　　素描头像

　　头部解剖概论、头骨结构、头部肌肉、全身解剖、手足素描、躯干骨骼、素描半身像素描男青年、女青年技巧及规律、素描中老年人技巧及规律、素描人像默写。

　　附件2色彩静物基础课程内容

　　阶段

　　教学内容

　　具体内容

　　第一阶段第二阶段第三阶段第四阶段

　　理论认识

　　小色稿训练

　　技巧性练习

　　技巧提高

　　艺考适应性训练

　　艺考注意事项1

　　艺考注意事项2

　　艺考注意事项3

　　1色彩理论：2色调形成的因素：3色彩关系：4色彩调和：1色彩的空间透视原理2色调练习3色彩静物的方法步骤：4以色彩对比为主的常规色彩静物写生训练1色调练习2调色方法与技巧3作品欣赏4以类似色对比，同类色对比为主的色彩静物写生训练1变调2色调的分类3变调方法4高考色彩静物精品欣赏5高考色彩静物默写变调训练6以高考常见色调为主的色彩静物变调写生训练7以色彩互补为主的色彩变调练习1高考色彩静物优秀作品欣赏2高考色彩静物变调提高训练3高考色彩静物名师点评欣赏4高考色彩静物试卷考前默写训练1高考试卷色彩静物的常规构图和处理手法2高考试卷色彩静物默写训练1高考试卷色彩静物常见问题的处理2高考考题色彩静物默写训练1考前心理辅导以及应急方法2高考考题色彩静物默写训练

篇四：高中美术特长生的培养

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　　高中美术特长生培养计划

　　主项150分、视唱20分、听音15分、乐理15分。估计2022年我省音乐专业录用掌握线，本科声乐150160分以上、专科声乐120分以上。

　　做好音乐特长生的辅导教学计划，是当前的首要任务。尽管高三音乐特长同学不多，也都以声乐为主项，但只要仔细做好辅导计划，落实好每个教学计划的实施，我想我们的音乐特长生肯定能取得较好成果。

　　一、教学用书教学大纲：一般高等学校招生音乐专业考试大纲;声乐卷：高考音乐强化训练，湖南文艺出版社视唱练耳卷：高考音乐强化训练，湖南文艺出版社基本乐理倦：高考音乐强化训练，湖南文艺出版社李重光：《音乐理论基础》人民教育出版社其它：河北省音乐统考历年高考试卷;人教版高中音乐课本鉴赏。二、联考分析我省2022年音乐高考分值做了调整，专业总分值为200分，其中

　　前几年我省的音乐考生文化课掌握线，本科基本掌握在301分以上，专科基本掌握在240分以上。

　　音乐高考录用方法是以专业排名，文化成果达线即可。2022年我省的音乐高考大约仍在1月份进行，要想考上抱负的音乐高校，既取决于同学自身的勤奋努力，又和老师的教学方法、家长的关怀支持分不开。三、教学实施：以声乐教学为主，以乐理、听音、视唱为辅，全面开展系统训练。1、声乐教学：同学分析：民族唱法同学1位，美声唱法同学4位，通俗唱法同学2位声乐老师：本学期声乐老师公开课两次。

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　　总课时计划180节，其中歌颂技巧发声训练课40节，新歌练习50

　　引导同学自觉学习音乐理论，多做练习。有系统地做实战练习，有难

　　节，一对一声乐辅导课一人一周一节。

　　题随即启示引导。8月9月份讲授、复习基本乐理。10月份《乐理卷》

　　发声练习15条，要求每生从中选5条适合自己的发声练习。

　　试题分析。11月份历年音乐高考试卷分析。12月份精读李重光编著的

　　每位同学学会10首新歌曲。前3个月每生一周一歌，一周一查。

　　《音乐理论基础》和复读高中课本《音乐鉴赏》艺术常识。

　　后两个月重点训练12首歌曲，以备高考之用。

　　侧重点：将习题答在试卷上，对比标准答案做仔细细致地分析。

　　重点重视：重视同学咬字、吐字、节奏节拍、音准、呼吸支点、心

　　3、听音练耳教学

　　情表达等。

　　总课时计划60节。

　　10月下旬进入高考备战，每生预备好p3,下载适合自己演唱的歌曲

　　教学过程：

　　伴奏。11月份开始跟音响伴奏练习，师生共同敲定高考曲目。12月份

　　(a)、听单音音程(用全部自然音程比较、听辩)

　　模拟声乐高考训练，启示引导考前须知。

　　(b)、听音阶(自然大小调、和声大小调、旋律大小调、30种民族

　　教学方法：因人而异，张扬性格。

　　调式)

　　2、乐理教学：

　　(c)、听和弦(原位三和弦、转位三和弦、属七和弦)

　　乐理卷：总课时计划60节。

　　(d)、听节奏听拍号(2/43/44/43/8等，书写基本节奏型)

　　要系统地讲课，作业尽可能当堂完成，使同学当堂弄明白所学内容。

　　(e)、听旋律(用五线谱高音谱表，在基本节奏型上写出旋律)

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　　检查方法：让同学将听写结果写在五线谱本上，当堂批改校正。4、视唱教学除声乐课外，视唱也是重中之重的学习，学好视唱对声乐、听音有特别大的援助，教学中肯定要留意培育同学唱好音程、节奏。视唱总课时计划120节。从视唱卷118条练到335条，共217条。其中c调48条、f调62条、g调60条、d调24条、bb调23条。从c调唱名法过渡到f调、g调、d调、bb调唱名法。教学提示：练习每条视唱时，都要先放慢速度模唱跟进，力求音准、节奏节拍精确后适当调整速度到恰当。高中美术特长生培育计划一、目标为了进一步提高同学对美术的爱好，不断提高同学的美育素养，优化学校的育人环境，创办具有新时代特色的乡镇中学，美术特长生的培育作为这一方案实施中的一个重要内容，从而进一步加强美育特色。

　　二、主要任务：1、通过特长生培育计划的实施，充分利用现有教育资源，挖掘同学潜能，促使同学素养的全面进展和性格的发挥，使学校形成良好的育人氛围;2、使老师彻底转变陈旧的教育教学观念，特别是不再以同学的学习成果作为评价同学的唯一标准;3、鼓舞、关注、培育在美术方面出类拔萃的同学，使他们得到更好的进展空间，能够不断进步、不断完善，技能全面提高，通过同学的主观技能，主见多样，即在同学能够理解的前提下，掌控旁通涉猎，浅尝辄止的原则，教给同学多样的绘画形式，多样的绘画方法。三、实施步骤：

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　　整，或增加或变换。依据详细状况确立培育目标和措施。

　　娴熟掌控一些艺术技能，从而全面提高同学各方面的整体素养，达到

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　　二、教材分析：

　　三、详细实施措施：

　　美术鉴赏是一般高中阶段美术科目中的一个内容系列，是在义务教

　　1、在课堂教学中充分发挥同学的积极性和主动性，发挥美术鉴赏

　　育阶段美术课程后学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。美术鉴赏

　　课审美教育的主渠道作用，平常仔细钻研教学大纲，吃透教材，恰当

　　活动能援助同学在观赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高审美

　　娴熟运用各种教学方法，特别是先进的教学媒体，使同学成为真正的

　　技能，形成喜爱本民族文化、尊敬世界多元文化的情感和立场。

　　学习的主人。

　　三、教学目标：

　　2充分发挥信息技术的优势，使高中美术观赏课与网络信息技术

　　1、认知目标：

　　合理的整合起来。运用电脑课件进行授课，让同学自己接触信息技术，

　　1)、从形式多样的美术作品中学会感受美术的语言美。

　　通过信息技术的手段和渠道去了解美术。也可以常常的转变一些形式，

　　2)、掌控外国绘画的各个时期和各时期一些闻名的画家及其作品。从而使信息技术和美术学科很好的整合，让同学接受，让同学欢迎。

　　4)、了解优秀的建筑和雕塑并感受他们的内在表达语言。

　　以达到课堂教学的改革与创新，形成自己的教学风格。真正提高同学

　　2、理解目标：

　　的整体素养。

　　1)、学会分析一些优秀绘画作品的美术特点。

　　3、课堂教学延伸为了进展同学自觉自主学习的技能，可以通过网

　　2)、能够说出一些具有代表性的美术作品。

　　络信息技术让同学在课后的业余时间，从网络上搜集一些课本上所没

　　3)、理解和体会部分美术作品的特征和美术语言。

　　有涉及的内容，可以是优秀美术作品，优秀的画家或者是画家的生平

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　　趣事等等，各种关于美术的知识内容。培育他们的积极性和主动性，通过网络这个巨大的信息资源库，很简单找到一些书本上没有的美术知识。在课堂上则可以组织同学进行彼此之间的沟通活动，可以语言描述，也可以通过计算机来展示自己所搜集到的有趣的有特点的美术知识。使他们不单单局限于书本上一些内容单一、枯燥的东西，让同学自我选择想了解的有趣的，丰富的美术世界。提高同学自主探究性学习的技能。让同学走出教室、走出学校、走向社会。

篇五：高中美术特长生的培养

　　浅谈高中美术特长生培养的策略与分析

　　文章认为高中美术特长生的培养应以新课程改革后的教育教学理念为指导，根据实际需要，灵活掌握教学方式。作者根据多年来从事高中美术教学的实践，从高中美术教学观念的角度总结了对高中美术特长生教学培养的原则和方法。

　　标签：高中；美术特长生；培养心得

　　美术课程是促进学生综合素质全面发展的一门意义重大的课程。随着素质教育理念的日益深化，绝大多数高中都设置了相应的美术特长班，这不但是适应素质教育需要的举措，也是对新型高中教育教学模式的一种尝试。作为素质教育的一项重要内容，高中美术特长班的美术特色教育，不但要体现出应有的整体性和基础性，还要彰显其现实性、时代性以及超前性；不但要实现以美育促进智育，还要实现以美育促进德育等教学目标；不但教师需要在有限的时间内出色地完成既定的教学任务，还要注意对学生个性的发掘和美术素养的培养。在高中美术特长班的实际教学中，宗旨是要培养学生对美的发现、感受以及欣赏的能力。这就要求以新课程改革后的教育教学理念为指导，根据不同教育形势下的实际需要，实行相应的教学组织形式，对学生的实际能力和素质进行切实的评估，真正使高中美术特长班的教学成为素质教育的重要部分。

　　根据教育部出台的相关规定，高等艺术院校在入学考试中会更加注重学生基础能力，专业观念有所淡化。要求学生的基本能力和综合素质并重，并综合考虑美术专业的特殊性，保持与美术艺术院校招生要求的一致性。

　　1.根据学生实际制定培养方案

　　对于高中美术特长班而言，其主要任务不仅是向学生传授技能和技巧，还要对学生进行广泛的美术文化的渗透，彰显出美术教育的情感创造以及认知技能培养的特点。美术特长班的课堂教学不应是一成不变的，其中最为重要的一个环节就是教学设计。笔者在长期的教学实践中认为，要密切观察学生在课堂中的学习状态，并根据当前形势的具体需求，对教学设计进行灵活的变通；要遵循学生的学习规律和实际情况，采取分类教学形式，促进学生的全面发展，坚决杜绝一刀切的做法，对学生的现实水平和个性做出客观的评价；根据学生的自主意愿，分类设班，充分发掘学生的艺术潜能。

　　在进行教学内容的选择时，要以辅助学生抒发自己对艺术的理解为指导原则，将关注的焦点集中于学生的表达过程中，即学生在受到艺术感染和熏陶的情形下，对美术文化有所感悟，形成自己对美术文化独有的理解和感悟。在实际的教学过程中，笔者总结出的教学思路主要包括以下内容。

　　1.观察能力，也就是学生对艺术形象进行欣赏或者观察之后，将自己的看法表达出来，老师不要将自己的感想强加于学生。

　　2.分析理解能力。学生能够运用所学知识对艺术作品进行逻辑性分析，并在观察和分析的基础之上，表达出自己内心的主观看法。

　　3.心理调节能力。对于高中生而言，在巨大的升学压力下，自我的心理调整能力十分重要，教师要对学生进行有意识的引导，使其能够及时将自己内心的情绪加以宣泄，有效地缓解内心压力，增加自信心，在与人交流和沟通的过程中，实现身心状态的最优化。

　　4.自我评价能力。教师要引导学生对自己学习态度、方法，以及所取得的成绩等进行较为客观的判断和评价，从而明确自己的奋斗方向和目标。

　　2.课程内容的设置

　　要综合考虑不同层次、不同阶段学生的认知能力，确保所设置的课程任务符合学生的实际水平和能力，并在实际的教学过程中注意观察学生对美术的理解能力和表现水平，然后在必要的情况下进行单独辅导，真正做到明确的教学任务，清晰的教学目标。教师要对教学质量的意见反馈给予足够的重视，认真做好教学总结工作，保持教学手段的活泼性和多样性，以激发学生对美术专业的兴趣。美术教育具有旺盛的生命力，美术为社会所能提供的服务范围非常广泛，进入工业化大生产的工业设计如服装、工业造型、环境艺术等，新兴的广告业、摄影、影视传媒、卡通等都与美术紧密相关。高中学校美术特长生可结合市场调查，以地方文化为主线，充分发掘民族、民间艺术资源，把艺术教学与现代工业设计、制作紧密联系起来。如城区或工业区可以开设装潢、广告、室内设计、卡通、摄影等专业；湖区可以开设首饰、各种工艺画专业；山区可以开设竹雕、木雕、根雕、各类模具专业和编织专业。浙江省青田石雕、乐清黄杨木雕、温州瓯绣、温州米塑、杭州王星记扇、湖州风筝、乐清细纹刻纸、杭州西湖绸伞、平湖西瓜灯、海宁硖石灯彩等闻名全国。高中阶段应认清高中美术教育实用性特色，注重实际运用，搭建实践平台，建设校外实习基地，努力开辟实习途径，以期培养高中美术特长生的创作能力。

　　3.学习环境的创设

　　随着新课程改革的逐步深入，探究型教学模式成为当前的主流教学模式，在高中美术特长班的教学过程中，也应注重为学生创设一个能够激发其积极探究的学习环境。将学生视为教学过程的中心和主体，引导学生转变传统的学习方式，由以往的被动接受转为积极主动的获取，通过主动学习，使自己的综合素质和能力得以提高，从而满足知识社会以及经济时代对人才的需求，在社会大舞台上获得展示自我的机会。

　　趣，而且要通过不同的艺术形态表达美术的教育意义，让学生在欣赏过程中得到感悟与审美体验，这恰好也是欣赏教学的特色所在。在欣赏中不断挖掘欣赏教学审美功能，全面发挥其教育作用，把资源最大化。如学生在其他学科里面获取新知一样，偶然性地得到一种美的享受，这也是挖掘学生审美观的方法之一，但这不是美术欣赏教学的主要特点。

　　4.教学计划的制定

　　对于高中美术特长班的专业教师而言，应对近年来的高考美术科目、相关专业院校招生计划和具体要求进行深入的分析，并在此基础上制定出符合实际的教学计划。在教学过程中，根据学生的主观意愿以及个性差异，对教学计划进行必要的修改和调整，对学生在日常交往、学习以及生活中所展现出的参与性、思维方式以及情绪状态加以观察，给学生提供充足的自由发展空间，使学生在一个轻松、自在并且充满艺术气息的学习氛围中实现自我素质和能力的提升。

　　现代社会科学的快速发展，对培养人才提出了新的要求，不仅要在个性方面获得和谐的发展，而且应有开拓创新的精神和能力。美术教育作为学校教育的重要组成部分，具有其他学科教育不可替代的特殊作用。美术教育可以建构人的健全的审美心理结构，培养人的艺术欣赏和艺术创造能力，它的最终目的是造就个性完善的人，以及由此产生的整个社会的稳定、和谐和进步。美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程，是陶冶学生高尚情操，提高学生审美能力，增强学生对自然和生活热爱的一门重要课程。美术新课程标准提出：“通过学习美术，丰富学生的视觉、触觉；发展学生的空间思维和动手能力；激发学生的创造精神以及美术的实践能力，达到能用美术来表达自己的情感和思想，从而提高学生的审美能力，完善人格。”

　　高中美术特色教育，作为素质教育的一部分，它既要体现整体性、基础性，又要体现适应性、现实性、超前性，还要以“美”育“德”，以“美”育“智”，以“特色”促“全面”，教师不但要在非常有限的时间内完成教学任务，还要发现和培养学生的个性意识和艺术素养。

篇六：高中美术特长生的培养

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　　高中美术特长生培养的原则与方法分析高中美术特长生

　　高中美术特长生培养的原则与方法分析高中美术特长生美术课程是促进学生综合素质全面发展的一门意义重大的课程。随着素质教育理念的日益深化，绝大多数高中都设置了相应的美术特长班，这不但是适应素质教育需要的举措，也是对新型高中教育教学模式的一种尝试。作为素质教育的一项重要内容，高中美术特长班的美术特色教育，不但要体现出应有的整体性和基础性，还要彰显其现实性、时代性以及超前性；不但要实现以美育促进智育，还要实现以美育促进德育等教学目标；不但教师需要在有限的时间内出色地完成既定的教学任务，还要注意对学生个性的发掘和美术素养的培养。在高中美术特长班的实际教学中，宗旨是要培养学生对美的发现、感受以及欣赏的能力。这就要求以新课程改革后的教育教学理念为指导，根据不同教育形势下的实际需要，实行相应的教学组织形式，对学生的实际能力和素质进行切实的评估，真正使高中美术特长班的教学成为素质教育的重要部分。

　　一、根据学生实际制定培养方案对于高中美术特长班而言，其主要任务不仅是向学生传授技能和技巧，还要对学生进行广泛的美术文化的渗透，彰显出美术教育的情

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　　感创造以及认知技能培养的特点。美术特长班的课堂教学不应是一成不变的，其中最为重要的一个环节就是教学设计。笔者在长期的教学实践中认为，要密切观察学生在课堂中的学习状态，并根据当前形势的具体需求，对教学设计进行灵活的变通；要遵循学生的学习规律和实际情况，采取分类教学形式，促进学生的全面发展，坚决杜绝一刀切的做法，对学生的现实水平和个性做出客观的评价；根据学生的自主意愿，分类设班，充分发掘学生的艺术潜能。

　　1.观察能力，也就是学生对艺术形象进行欣赏或者观察之后，将自己的看法表达出来，老师不要将自己的感想强加于学生。

　　2.分析理解能力。学生能够运用所学知识对艺术作品进行逻辑性分析，并在观察和分析的基础之上，表达出自己内心的主观看法。

　　4.自我评价能力。教师要引导学生对自己学习态度、方法，以及所取得的成绩等进行较为客观的判断和评价，从而明确自己的奋斗方

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　　向和目标。二、课程内容的设置要综合考虑不同层次、不同阶段学生的认知能力，确保所设置的

　　课程任务符合学生的实际水平和能力，并在实际的教学过程中注意观察学生对美术的理解能力和表现水平，然后在必要的情况下进行单独辅导，真正做到明确的教学任务，清晰的教学目标。教师要对教学质量的意见反馈给予足够的重视，认真做好教学总结工作，保持教学手段的活泼性和多样性，以激发学生对美术专业的兴趣。美术教育具有旺盛的生命力，美术为社会所能提供的服务范围非常广泛，进入工业化大生产的工业设计如服装、工业造型、环境艺术等，新兴的广告业、摄影、影视传媒、卡通等都与美术紧密相关。高中学校美术特长生可结合市场调查，以地方文化为主线，充分发掘民族、民间艺术资源，把艺术教学与现代工业设计、制作紧密联系起来。如城区或工业区可以开设装潢、广告、室内设计、卡通、摄影等专业；湖区可以开设首饰、各种工艺画专业；山区可以开设竹雕、木雕、根雕、各类模具专业和编织专业。浙江省青田石雕、乐清黄杨木雕、温州瓯绣、温州米塑、杭州王星记扇、湖州风筝、乐清细纹刻纸、杭州西湖绸伞、平湖西瓜灯、海宁硖石灯彩等闻名全国。高中阶段应认清高中美术教育实用性特色，注重实际运用，搭建实践平台，建设校外实习基地，努力开辟实习途径，以期培养高中美术特长生的创作能力。

　　三、学习环境的创设随着新课程改革的逐步深入，探究型教学模式成为当前的主流教

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　　学模式，在高中美术特长班的教学过程中，也应注重为学生创设一个能够激发其积极探究的学习环境。将学生视为教学过程的中心和主体，引导学生转变传统的学习方式，由以往的被动接受转为积极主动的获取，通过主动学习，使自己的综合素质和能力得以提高，从而满足知识社会以及经济时代对人才的需求，在社会大舞台上获得展示自我的机会。

　　如在伦勃朗作品中感悟到铜盔的金属质感，这可以加深学生对某种物理特性的理解；一幅作品里面讲述的是社会上的道德伦理观念、时代精神观等的思想内容，可以作为学生思想道德教育的一个途径，来为学生德育教育起到辅助性的作用。那么，我们应从哪个角度去看待欣赏教学的特色及作用？笔者认为，理解教学本身的意义是一种美术教育的手段，所要做到的不仅是培养学生的审美观与情趣，而且要通过不同的艺术形态表达美术的教育意义，让学生在欣赏过程中得到感悟与审美体验，这恰好也是欣赏教学的特色所在。在欣赏中不断挖掘欣赏教学审美功能，全面发挥其教育作用，把资源最大化。如学生在其他学科里面获取新知一样，偶然性地得到一种美的享受，这也是挖掘学生审美观的方法之一，但这不是美术欣赏教学的主要特点。

　　四、教学计划的制定对于高中美术特长班的专业教师而言，应对近年来的高考美术科目、相关专业院校招生计划和具体要求进行深入的分析，并在此基础上制定出符合实际的教学计划。在教学过程中，根据学生的主观意愿以及个性差异，对教学计划进行必要的修改和调整，对学生在日常交

篇七：高中美术特长生的培养

　　高三美术特长生培养计划

　　州二中代荣海

　　一、学情分析,

　　经过一年的专业学习学生的基本功的达标情况差查不齐。学生专业基本功的达标是根据多方面的要求来检验的,最主要的是根据学生的专业水平是否能达到高考的确要求。下面就美术专业各门课在高考中的要求作一下说明。

　　素描要求:形体、机构、动态表达准确,有一定的空间、体积感和质感、量感。表现方法得当,具有一定的艺术表现力。

　　色彩要求:构图合理、色彩明快、结构准确、具有一定的美感。能够对素描关系和色彩

　　关系进行表达,合理运用表现形式。

　　速写要求:人物比例正确;线条简练概括;能体现虚实关系;人物的头部、手及脚部的刻画能体现其特征。

　　二、学生管理措施,

　　1.美术专业有其独特性,除和其他术科的专业差异外还存在思维方式的差异,管理不当就会导致学生的自由散漫或阻碍正常的教学活动,因此管理学生一方面要照顾到专业的特殊性具体问题具体分析,另一方面又要照顾到学校整体的教育教学管理。根据实践和调查研究我认为用“粘贴”方法比较合适。

　　所谓“粘贴”就是随时随地对学生进行监督管理。这一管理办法是根据美术专业的特点进行实施的。专业辅导不是先上课后练习再讲评这么简单,而是注重在练习过程中进行个别指导。虽然老师不需要每一分钟都在教室里但需要经常在教室

　　里。教师需要化去大量的时间在特长生的身上作个别指导,有时修改一幅画要化去相当长的时间,需要老师作出一定的牺牲,这样一来就解决了上面的三个问题了。教师在安排学生自由消化时也要经常在教室走动以免使学生在老师不在时养成自由散漫的坏习惯,这样一来就象把老师“粘贴”在学生的身上一样。不过要说明一点“粘贴”本身不是完全由老师一手控制学生的所有自由而是要经常关心学生的学习以外的活动和思想动向,课外要经常和学生一起聊聊天有利于建立新的师生关系。

　　当学生在班级学习文化课时就要进行“粘贴”转移至班级管理,减轻专业教师的负担。但是要解决第三个问题还得要专业教师和班主任时

　　常联系,专业教师要做好上课情况记录及时和班主任取得联系。这样一来就又解决了第一类问题。

　　2.指导学生处理好专业和文化课的学习关系。

　　美术特长生在高中三年的学习中和其他学生相比,可以说在某种程度上来说学习负担要重一点、经济开支要大许多。他们要多学习一门专业课,而这门专业课所涉及的内容、范围又相当广泛。这一切在无形之中就会给学生增加很大的压力,如果处理不好就会使学生文化、专业两耽误,进而会引起学生的厌学心理,严重的会造成一无所获。要解决诸多问题的关键是除了关注学生的生活、学习,更重要的是要运用有意义的方法指导学生自主学习。

　　(1)激励方法

　　所谓“激励”方法主要是依靠老师的指导激励学生的学习兴趣,从而激发学生自主学习,或以激发学生自身潜力充分发挥学生自主性。在具体的操作过程中是以学生的学习阶段性及其发展过程能动地随时随地的引发学生的激情。只要把学生的激情引发出来,那么其他的事情学生自己会主动的去完成任务。有许多学生认为自己在天赋上的不足而失去信心,结果是不但专业课学不好而且文化课也落下不少。这时候就要鼓励学生,让他们觉得自己是有用的是有潜能的,只是自己的潜能没有得

　　到挖掘,而挖掘的时间有长短。老师对学生的这一评价很容易让学生接受的(2)、自加压力

　　上面方法的运用主要从教师出发去激发学生,但如果每一个学生时时刻刻都需要老师来激发鼓励也是不现实的,最重要的还是依靠学生自己。通过教师引导由学生自己给自己增加压力,促使自己得到全方面的发展。这一方法在运用过程中的关键是:一开始,由老师引导到位,使学生自己认识到学习的重要性,进而研究自己文化课和专业课的具体情况,制定好自己的学习计划,自觉地抓紧抓好学习和生活。具体操作如下:在学生接触专业之初短时间内树立他的学习兴趣和学习信心,然而随着专业学习时间的占用使文化课上所用的时间比较少,久而久之文化成绩就会下降,和班级其他同学相比成绩可能不如人家进步快,作为老师要积极地和同学一起研究对策,正确地看待这一情况。看看他在文化课上的学习情况,积极和文化课教师取得联系。研究可发展性的学习方法,并且要和学生作一次深入的交流。老师要和学生站在平等的角度上,利用已经掌握的材料和学生一起探讨问题,使学生从内心深处引起对学习的重新认识。作为学生都会理解老师的这一苦心的。

　　三、教学进度安排

　　静物写生2周静物默写5周石膏像写生3周头像写生5周模拟高考5周

篇八：高中美术特长生的培养

　　谈谈如何培养高中美术特长生

　　这几年，参加美术专业高考的学生越来越多，有很多学生没有经过系统的学习，仅仅因文化成绩不佳，高考无门，而临阵磨枪，这种看似蓬勃其实却不很正常的美术高考热中，有很多考生处于一种盲目追求的状态。每年各县都有很多学生集聚到长沙市一些画室去实行考前辅导。花了很多钱，但收效不大，还有的学生在学校时只抓文化而忽略了专业，把一切希望寄托于考前那一、两个月的辅导。还有的想方设法用高薪请教授来辅导。这些都是一种错误的想法，教授再有回天之术也不可能在一、两个月内就会教你考上本科，即使你的表现法上有一定的功夫，但你的审美水平和创造美水平也在限制自己。绘画不是一、两天的事，是长时间训练的结果，也是手动技能、脑思维水平得到发展结果。同时也是审美水平，创造美水平得到提升的结果。在应试教学的影响下，高中美术教育不是很系统化，各校使用的教材不够统一，师资力量也不一样，时间安排上差异也较大，训练要求也不一样，很多老师对学生要求不严格，对高考情况不了解而远离高考标准，远离美术基础训练，很多考生学习片面和表面，并且形成顽固的个人习惯，因而高考专业很难通过，留下很多苦恼。

　　这些年来，全国各大美术院校或美术专业考试，内容大致如下：素描以石膏像、人头像或半身像为主，色彩以静物或人头像为主，时间一般为3小时，另有速写以人物为主，创作、设计等，这些考试内容都很复杂，尤其是素描，绝非一日之功，所以，要培养出好的高考美术特长生不容易，下面，就如何培养高中美术特长生的相关问题，谈谈我自己的一点看法：一、必须对学生有系统的、计划的、实行素描基础训练

　　就是美术专业学习必须系统化，至少要从高一开始学习，每周几个课时，从石膏几何体——静物——石膏像——人物头像、半身像，中间贯穿着速写的练习，水粉的学习可从高二开始，这样才能有一个学习、练习、理解，才能一步一个脚印，系统扎实地学习下来，而不是从高三才开始学，直接从头像画起，就是老师花再大的功夫，也难免考生露出马脚来。很多学校都是安排美术特长生在每天下午活动节为绘画时间，绘画时间特别少，每天只能构构图、打打轮廓，这样无形

　　中，抹杀了学生对绘画兴趣。每天应该有一个小时的绘画训练时间。二、应该有意识培养学生一种整体的、感受物象的观察水平

　　在平时的训练中，着重解决高考中的哪些问题。无论哪个美术院校，哪个专业，要考的是你的基本素质和水平，这点是无疑的，而这种素质和水平是靠画面体现的。如对整体的感受力与把握水平，对主要部分的强调与刻画水平，对各个部分的关系协调处理水平，此外看你对透视、解剖、色彩、审美方面的理解与使用水平等等，这些方面都是绘画最基本的方面。我们发现很多美术学生都缺少一种整体的感受物象的观察水平（包括形与色），这是提升美术诸方面素质的最关键内容，这方面的水平强了，其它方面的问题就容易解决；这方面的水平差，就会导致其它方面出现问题。如画不准或画不像、主次不分、画面的各个部分缺乏联系、调子太乱、体感不强等。我们说，观察某一局部的水平每个人都有，但善于观察整体以及整体中各部分之间的联系却是很少人所具有的水平，所以，应该有意识培养一种整体的、联系的观察习惯，这种习惯会受益终身。常常听到学生说不会画，其实是因为他不会看所致。其次是理解不够。三、注意培养学生的构图水平和透视感

　　在训练绘画当中强调简练、强烈、饱满的构图，注意近大远小的透视关系。比如画人头像，一定要考虑好头部在画面中的位置大小、仰俯、正侧关系等，只有通过各部分的协调配合才能体现整体的韵味，而不是刻意强调某个局部，造成孤立的画面效果。明暗的分布应看作是构图的一部分，如头发虽然是黑的，但不能一味涂黑，应根据脸、颈、胸的颜色深浅形成呼应与变化，使整个头像有统一的神态，增强构图的整体力量。此外注意五官的透视，有很多学生因为缺乏透视知识，画出的头像变形、扭曲。所以，老师必须随时提醒学生画头像时注意三亭线的透视关系。四、注意培养学生对画面的空间感和质感

　　在画素描或水粉中都要处理好近实远虚、近暖远冷的效果，使画面能有主次之分，空间之感。比如，水粉静物，有的学生把局部的一些水果、罐子画得很像、很有质感，但是整体看起来，都很抢眼，后面的物体没有虚进去，前面的没出来，因为缺乏空间感，导致整体效果很差。教过素描的老师大概都有这样的体会：；那些理解力好的学生，其画面表现总要好一些，给人一种秩序感，作画过程也有

　　条理性，与这方面素质相关的如解剖、透视、对形体的归纳及体面分析、明暗规律、线条的组织、虚实处理、色彩处理、作画程序等等，对这些方面理解得越深越透，应用起来就越自如，画面效果就越好。如果不是从这些根本方面实行训练，仅仅简单地对学生说画面太脏了，画面太死了，或者说画面太乱了，又不告诉学生分析问题出现的原因，到头来学生还是茫然无知。所以，绘画应是感觉与理性协调配合的过程。强调感觉，画面多表现性和个性色彩，但表现不好则出现简单，含糊等问题；强调理性，画面多深入细致的刻画，但处理不好容易出现生硬、呆板等弊端。二者兼顾应该是既有强烈印象又有深刻概括力的表现。所以，作为考生单纯追求表现效果是不够的，还应表现出物体的本质特征。五、同步训练和定期模拟考

　　作为一个美术辅导班，必须有严格的训练要求，要求学生同步作画。也就是定好作画步骤，按步骤定好时间作画，如画头像：第一步、观察构图（10分钟）。第二步、打轮廓、标明暗交界线（30分钟）。第三步、上调子（80分钟）。第四步、深入刻画（20分钟）第五步、最后统一、整理（10分钟）完成。共150分钟。同步作画有利于学生掌握时间和老师的辅导，但弊端是：纯粹是应试训练。高三时，美术科应和其它学科一样定期模拟考，训练学生的考试水平，同时也训练学生的心理素质，因为有很多学生本来画得很好，但考试成绩一出来，分数往往比原来差的同学还要差，这些现象和学生的心理素质有很大的关系。六、对各院校的特点加以分析

　　研究各院校的特点是必要的，东北以鲁美为代表的院校注重大的形体结构与分量，而北京的院校则有明显的区别，在素描方面对形体结构，明暗必须非常明确，直截了当，同时很注重深入刻画的水平，有些精雕细刻的味道，如中央美院、中央工艺美院最为典型，另外都很重视速写功夫，而中国美术学院要求上则很大气、很爽快和直接，有点表现的味道，上海一些院校要求则较为传统，强调深入细致的刻画，广州、湖南、湖北等院校接近上海院校的某些风格特点，南京艺术学院、天津美术学院、西安美院也较传统，重体积、重塑造，但稍有表现性，另外不同专业要求也不尽相同，从多年来考生报考情况看，有很多学生往往报借学校而落榜，所以学生在报考上要有针对性，利用网络手段即时了解各院校的招生信息，向学生即时传递。从而提升学生的录取率。

篇九：高中美术特长生的培养

　　初中教育如果说是为了有更多的人在中考中取得最好成绩的纯粹性其教育意义也就被扭曲从时代和社会对学生在各方面的素质要求与学生个人自由与全面发展的需要出发应该全方位培养学生的综合素质不能狭隘的功利地来看待高中阶段的教育也不能单纯地用高考中取得的成绩来评估一个学校工作成败的唯一标准

　　高中课题申报\高中美术课题申报《高中美术特长生培养策略的研究》课题实施

　　方案

　　一、研究的实践价值

　　（一）促进全面推进素质教育

　　（1）完善素质教育的目标和评估机制

　　（2）促进课程教材改革：A增强课程意识，使用好新新教材。B优化课程结构，其中之一是加强活动课程建设，精心组织和设计活动课。C安排选修课程，如：素描、书法、速写、水粉画等，要增加知识的科技含量，以提高学生对于现代生活的适应性。D、重视隐性课程，就是加强校园文化建设，给学生提供一个优美的校园环境，创造和谐的人际关系。E、建设好地方课程，根据当地资源特色，结合学生的年龄特点和文化水准，编制体现社会特点、具有浓厚乡土味的地方美术课程，以培养学生的乡土感情。

　　（3）形成全方位沟通，实现学校、社会和家庭一体化教育。教育不单是学校的事业，更是全社会的事业，学校必须注意全方位沟通，实施学校、社会、家庭一体化教育。因为学生的整体素质的个性发展光靠学校单方面努力是不可能实现的。学校建立班级学长委员会，开办家长学校，向家长开放课堂，建立学生社会实践基地等

　　形式，不仅能沟通学校与社会的信息渠道，让全社会都来了解、关心、支持和参与教育，推动社会教育观的转变，而且能使学校迅速地吸收社会对育人的要求，及时调整教育措施，更好地发挥教育的社会功能。

　　(二)为高素质艺术人才培养奠定基础

　　（1）对学生的培养：

　　初中阶段随着素质教育的重视也同样使得应试教育地位的提升。由于教育资源的限制和人才需求的市场化而产生的升学竞争形成了多种需求层面。作为普通中学不仅要在升学竞争中的量而且要做到升学竞争中的质的飞跃。在中学因为应试而使得考试超出了原有的意义。美术特长生的辅导工作在很大程度上也是为应试而辅导，同样担负着中考竞争及在竞争中所取得成绩的质量性责任，因此要正确引导每一个学生在初中生涯中苦学能力、知识、情感意志，使之适应高考作为选拔人才为目的的事实。

　　初中教育如果说是为了有更多的人在中考中取得最好成绩的纯粹性，其教育意义也就被扭曲，从时代和社会对学生在各方面的素质要求与学生个人自由与全面发展的需要出发，应该全方位培养学生的综合素质，不能狭隘的功利地来看待高中阶段的教育，也不能单纯地用高考中取得的成绩来评估一个学校工作成败的唯一标准。然而高考已在社会上形成了一种评估学校工作的权威，也是学校工

　　作的重点，它具有在学校工作的诱导性，在学校工作中的人才培养的相对短期的成果能起到广泛而巨大的社会效应。由此可见，作为初中美术特长生的培养在现实中要遵守这样一种人才培养的长期性任务和学校美术中考的短期责任规律。本课题的研究正是从这样两方面所进行的实践研究。

　　（2）对教师的培养：

　　艺术特色教育必定激励艺术教育工作者积极思考勇于探索新的教育理念、方法和技巧，发挥艺术教师的聪明才智，为教师自身的提高和发展提供施展的空间和实践的平台。通过艺术特色教育开阔眼界、更新观念，加强教师之间的交流和沟通，在整体优化艺术教师的同时，鼓励教师对教学深入研究，使美术教师的素质快速提高。

　　（3）提高美术教育管理水平：

　　普通初中都配齐了美术教师和设备，诸如建设资金、学校师资、招生办法等方面，要站在改革、发展的高度，研究解决问题的新思路、新举措。做到定人员、定课时、定场地，使美术教学课程的开设，有计划、有督导、有评估、有总结，保证科学、高效地开好美术课和美术欣赏必修课程。要高度重视，大力支持，强化管理，科学施教，确保教师、教室和教学时间，切实达到通过特长班催生大批优秀艺术人才崭露头角。

　　(三)发展学校特色教育，促进学校发展

　　我市原有一些尝试走艺术特色教育的普通中学，可以通过参与本课题的实验，进一步系统的提炼、总结学校的办学特色；探索出学校艺术特色教育提高特色教育水平的方法；促进教师教育观念、教学行为的转变，促进教师向研究育者的转变；促进学校特色持续的发展下去，在教学与管理上形成自己独特的教育风格。

　　四、研究目标

　　(一)形成中学美术特色教育的目标。

　　我们的美术特色教育的总目标是：让学生掌握必要的美术知识和技能，感受丰富的美术熏陶，打下良好的美术基础，发展艺术的感悟能力，增强艺术创新的意识和实践能力。

　　(二)形成中学艺术特色教育的目标和内容。

　　结合初中美术欣赏教材，借鉴美术专业学校的培养方法，在研究的基础上总结修正，编写一系列适合初中美术特色教育的有较强针对性和操作性的校本教材。

　　(三)构建适应中学美术特色教育的课程结构。

　　以初中美术欣赏课程作为艺术特色教育，提高特长教育水平的基础创设相关活动课专题讲座选修课，形成完整的适应发展高中艺

　　术特色教育，提高特色教育水平的课程结构，编写《教师论文集》、《美术教师作品集》、《美术特长生作品集》、《美术特长班教材》。

　　(四)构建中学特长生美术课堂教学模式和管理模式。

　　(五)构建艺术特色教育质量和水平的评价方法和指标。

　　（七）形成适应艺术特色教育提高特长教育水平的教育观念、方法、手段,建立高素质的教师和管理队伍。

　　七、研究方法

　　主要采取以下几种方法：

　　1、行动研究法：在课题研究的过程中边实践、边研究、边反思，重在理解实际问题。

　　2、案例研究法：选定几所有典型性的艺术特色学校的发展为内容，加以深入细致的研究，从中找出具有教育规律性的研究方法。

　　3、调查研究法：通过问卷调查、观察、访谈及测验，收集反映特长生教学情况的资料，进行有效分析，及时认识和发现问题，准确提出切实可行的具体实施建议。

　　4、经验总结法：研究者针对特长生培训中探究和积累起来的经验进行理论提高和升华。

　　八、研究策略通过区内外考察总结，借鉴先进经验，根据本地学校条件，学生特征，制定一系列课程内容，选择合适的教学方法和管理措施，实施教学行为，及时总结和分析，随时调整教育途径和方法，分阶段从学生和教师两方面的进行研究、分析和总结。九、研究进度安排第一阶段课题预备阶段。1、更新观念，明确目标；学习美术新课程标准，新课程教育理念的学习和渗透。2、营造氛围，培养兴趣：在高一增设“艺术班特长班”，对该班学生增加美术课时，以培养学生的学习艺术的兴趣为目标。3、课题组和操作组教师进行理论学习，建立正常课题研究制度。4、操作组选派美术教师担任美术专业课教学工作。第一阶段主要成果形成：初步摸索出艺术特长班的教学内容。第二阶段：课题正式研究及实施阶段。

　　3、校本教材，实现辅助教学：202X年10月课题组和操作组成员讨论校本教材基本框架，编写纲要，收集资料，编写初稿；请省市有关专家审定。

　　4、才艺展示，绘画展览：大力开展特长生才艺展示和书法绘画展，将其作为活动课的主体，形成浓厚的校园文化氛围。并请专家到场评奖。

　　5、收集资料，总结教学实践经验，撰写论文理论升华：实施课题检测工作。

　　十、研究中应注意的几个问题

　　1、利用科学发展观的态度来指导课题研究。因此，必须以实事求是、客观、科学的态度进行调查研究，并重实证、重数据、重理性地进行科学论证。

　　2、用科学的研究方法进行课题研究，运用统计学原理科学地收集数据，合理运用调查法、统计法、实地考证等方法进行研究。

　　3、研究人员必须加强美术教育理论学习，认真钻研新课程标准，提高自身文化艺术修养，抓住中学美术教育的本质，结合学生实际情况，开展教学实验。

　　4、及时慎重、细致地收集、整理、分析实验资料，收录课堂实验成果和体会，以保证课题研究获得良好的成果。

　　5、课题研究中注意发挥一线教师的作用，调动学生积极配合参与教学实践活动。

　　6、注意资源拓展途径的科学性和实效性，如学校活动（课堂教学和校园文化艺术节）、第二课堂和校外社区（各类美术培训）等，提高课题研究效度

篇十：高中美术特长生的培养

　　美术特长生培养计划(总2页)

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　　美术特长生培养计划

　　美术特长生培养计划一、目标为了进一步提高广大同学对美术的兴趣，不断提高同学的美育素质，美化每一位师生的心灵，优化学校的育人环境，创办具有新时代特色的乡镇中学，美术特长生的成立作为这一方案实施中的`一个重要环节，学校投入了大量的物力与精力，从而进一步加强美育特色。二、措施与方法1、理论与实践同步，深层了解艺术的内涵。2、集中培训逐个指导，提高学习效率。3、教师做范画，让学生理解美术的艺术手法与技能。4、优秀作品展。创造彼增此长的艺术环境，提高学生的绘画技能水平。5、作品点评，继承好的艺术理念和绘画技巧，发现并修正不足之处。三、课程处置1、素描基础，（素描几何体的训练，让学生了解素描关系与透视原理）2、毛笔书法（同时提高学生对毛笔尺寸，力度的把握，性能的了解与掌握）

　　3、中国山水画4、色彩练习四、培养要达到预期效果特长生得到不断完善，能力全面提高，通过学生的主观能力，主张多样，即在学生能够理解的前提下，掌握旁通涉猎，浅尝辄止的原则，教给学生多样的绘画形式，多样的绘画方法。

篇十一：高中美术特长生的培养

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　　高中美术特长生培养计划【6篇】

　　我省2022年音乐高考分值做了调整，专业总分值为200分，其中主项150分、视唱20分、听音15分、乐理15分。估计2022年我省

　　【篇1】高中美术特长生培育计划做好音乐特长生的辅导教学计划，是当前的首要任务。尽管高三

　　音乐特长同学不多，也都以声乐为主项，但只要仔细做好辅导计划，落实好每个教学计划的实施，我想我们的音乐特长生肯定能取得较好成果。

　　一、教学用书教学大纲：一般高等学校招生音乐专业考试大纲;声乐卷：高考音乐强化训练，湖南文艺出版社视唱练耳卷：高考音乐强化训练，湖南文艺出版社基本乐理倦：高考音乐强化训练，湖南文艺出版社李重光：《音乐理论基础》人民教育出版社其它：河北省音乐统考历年高考试卷;人教版高中音乐课本鉴赏。二、联考分析

　　音乐专业录用掌握线，本科声乐150160分以上、专科声乐120分以上。前几年我省的音乐考生文化课掌握线，本科基本掌握在301分以

　　上，专科基本掌握在240分以上。音乐高考录用方法是以专业排名，文化成果达线即可。2022年我省的音乐高考大约仍在1月份进行，要想考上抱负的音

　　乐高校，既取决于同学自身的勤奋努力，又和老师的教学方法、家长的关怀支持分不开。

　　三、教学实施：以声乐教学为主，以乐理、听音、视唱为辅，全面开展系统训练。1、声乐教学：同学分析：民族唱法同学1位，美声唱法同学4位，通俗唱法同学2位

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　　声乐老师：本学期声乐老师公开课两次。总课时计划180节，其中歌颂技巧发声训练课40节，新歌练习50节，一对一声乐辅导课一人一周一节。发声练习15条，要求每生从中选5条适合自己的发声练习。每位同学学会10首新歌曲。前3个月每生一周一歌，一周一查。后两个月重点训练12首歌曲，以备高考之用。重点重视：重视同学咬字、吐字、节奏节拍、音准、呼吸支点、心情表达等。10月下旬进入高考备战，每生预备好p3,下载适合自己演唱的歌曲伴奏。11月份开始跟音响伴奏练习，师生共同敲定高考曲目。12月份模拟声乐高考训练，启示引导考前须知。教学方法：因人而异，张扬性格。2、乐理教学：乐理卷：总课时计划60节。

　　要系统地讲课，作业尽可能当堂完成，使同学当堂弄明白所学内容。引导同学自觉学习音乐理论，多做练习。有系统地做实战练习，有难题随即启示引导。8月9月份讲授、复习基本乐理。10月份《乐理卷》试题分析。11月份历年音乐高考试卷分析。12月份精读李重光编著的《音乐理论基础》和复读高中课本《音乐鉴赏》艺术常识。

　　侧重点：将习题答在试卷上，对比标准答案做仔细细致地分析。3、听音练耳教学总课时计划60节。教学过程：(a)、听单音音程(用全部自然音程比较、听辩)(b)、听音阶(自然大小调、和声大小调、旋律大小调、30种民族调式)(c)、听和弦(原位三和弦、转位三和弦、属七和弦)(d)、听节奏听拍号(2/43/44/43/8等，书写基本节奏型)

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　　(e)、听旋律(用五线谱高音谱表，在基本节奏型上写出旋律)检查方法：让同学将听写结果写在五线谱本上，当堂批改校正。4、视唱教学除声乐课外，视唱也是重中之重的学习，学好视唱对声乐、听音有特别大的援助，教学中肯定要留意培育同学唱好音程、节奏。视唱总课时计划120节。从视唱卷118条练到335条，共217条。其中c调48条、f调62条、g调60条、d调24条、bb调23条。从c调唱名法过渡到f调、g调、d调、bb调唱名法。教学提示：练习每条视唱时，都要先放慢速度模唱跟进，力求音准、节奏节拍精确后适当调整速度到恰当。【篇2】高中美术特长生培育计划

　　近年以来随着高考形式的进展，高等美术院校对艺术类考生的录用有了新的要求。面对这种新的改变，我们要认清思路、理清头绪、跟

　　上潮流的步伐，做好美术特长生的培育工作。一、美术类高考考题的改变及要求。以往各高校由于地域不同、办学条件不同、教育资源不同等详

　　细状况对美术专业实行自主招生。近年来随着高考形式的改变，各高校招生由自主限定招生人数、自主考试、自主录用，逐步走向统一。包括：

　　1.考点统一现在我省艺术类考试除联考在各地市进行高考以外，外地院校招生主要设在**、**、**、**四个地区，形成了四个考试中心。一般**主要接待国内闻名美术类院校招生，**和**、**主要接待全国其它地市美术院校招生。2.时间统一联考在年前进行专业测试，外省的专业测试主要在年后初十左右进行进行，十五天考试时间。

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　　3.考题统一省内联考实行统一考题，由于人数众多一般考察同学素描和色调的默写。省外闻名美术类院校坚持了写生和创作的传统。而其他大部分美术类院校通过"考题默写'来测试考生的技能。4.录用方法统一往年高校录用同学有一些以专业成果为主，文化课成果为辅。有的那么相反。还有的两方面并重制定标准。现在实行全省统考，专业基础倾向素描和色调，其它各美术类院校的录用政策也日趋统一。二、选材是培育美术特长生的前提。美术专业的特点要求同学需要具备较好的天赋和良好的素养，才能有好的进展。尖子生在这方面要求就更高，所以选材就很重要。在选材上我们首先在观念上要克服偏见。多年来，人们一贯认为只有文化课学习不好的，才学艺术，艺术生就是差生的代名词。事实上，假如没有过硬的文化科基础和良好的学习习惯，艺术也同样很难学好。我们在

　　选同学时既着重同学良好天赋，又要着重同学的文化课成果。对于极个别的天赋特别好，文化课成果一般的同学可以网开一面，由于这些同学往往是找不到出路，一旦找到适合自己进展的出路就会发奋努力，也会有美妙的前途。

　　三、定制高三外出学习计划。高三外出学习在每一届同学的学习中已经形成传统。考前班的训练针对性很强，考前班气氛就是考场气氛，有利于提高同学的应对水平。如：济南的美术考前辅导班的办学状况正趋于成熟，价位合理，几所常年的有冲刺美院实力的美术考前辅导班进一步正规化。同学在参与美术辅导班的过程中，要有我校美术老师通过各方面考察，向同学进行推举，严格掌握外来人员及非专业人员介入工作，相信我们的专业课老师是胜利的重要条件。同学外出学习过程中，要有专业课老师进行联系和督导。随时了解每一个同学的学习状况，帮助每一位同学做好各项工作。

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　　四、考试过程中由学校负责带队，部分专业课老师跟随考试全过程。

　　老师做好同学的服务工作，掌控各个美术类院校的考试信息、考题和考试考前须知。也是培育老师和同学认识美院、考取美院的重要过程。

　　以往同学外出考试大都是同学自己的事情，有带队老师也是只在一个考点，专业课老师进行考场指挥同学很重要。尤其冲击美院的尖子生更需要一个优秀的老师援助指导。因而专业老师需要参加高考。专业课老师要有很好的服务意识，既要了解美院，指导同学。还要照看同学的以衣、食、住、行，同样这也是一件特别辛苦的事情。

　　五、考生专业录用后要有针对性的进行文化课辅导。由于每一位同学的详细状况不一样、学习状况也有区分。专业课考完后要特地有老师对文化课进行指导，定制计划，依据每一个同学的详细状况辅导文化课内容。这件事情我们可以另行争论、讨论。

　　【篇3】高中美术特长生培育计划为了贯彻国家新一轮基础教育改革的精神，真正实施素养教育，

　　并结合我校的实际状况，结合美术学科特点，贯彻以同学自主学习的理念，提高同学美术修养和观测技能、分析技能和制造技能，特制定如下计划。

　　一、同学状况分析：大部分同学中学没系统的.上过美术课，对美术课早已麻木，不了解其对健康心理的塑造和个人素养的完善有不可取代的作用，一幅经典绘画直观的形象和蕴涵的丰富哲理睬影响人的一生。但同学由于有了肯定生活阅历和知识积累，领悟技能有所提高，因此他们可以接触和汲取一些绘画乃至美术领域的内在高品质的文化。这也是对他们个人美术素养的一种熏陶和提高。二、教材分析：美术鉴赏是一般高中阶段美术科目中的一个内容系列，是在义务

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　　教育阶段美术课程后学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。美术鉴

　　课审美教育的主渠道作用，平常仔细钻研教学大纲，吃透教材，恰当

　　赏活动能援助同学在观赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高审

　　娴熟运用各种教学方法，特别是先进的教学媒体，使同学成为真正的

　　美技能，形成喜爱本民族文化、尊敬世界多元文化的情感和立场。

　　学习的主人。

　　三、教学目标：

　　2充分发挥信息技术的优势，使高中美术观赏课与网络信息技术

　　1、认知目标：

　　合理的整合起来。运用电脑课件进行授课，让同学自己接触信息技术，

　　1)、从形式多样的美术作品中学会感受美术的语言美。

　　通过信息技术的手段和渠道去了解美术。也可以常常的转变一些形式，

　　2)、掌控外国绘画的各个时期和各时期一些闻名的画家及其作品。从而使信息技术和美术学科很好的整合，让同学接受，让同学欢迎。

　　4)、了解优秀的建筑和雕塑并感受他们的内在表达语言。

　　以达到课堂教学的改革与创新，形成自己的教学风格。真正提高同学

　　2、理解目标：

　　的整体素养。

　　1)、学会分析一些优秀绘画作品的美术特点。

　　3、课堂教学延伸为了进展同学自觉自主学习的技能，可以通过网

　　2)、能够说出一些具有代表性的美术作品。

　　络信息技术让同学在课后的业余时间，从网络上搜集一些课本上所没

　　3)、理解和体会部分美术作品的特征和美术语言。

　　有涉及的内容，可以是优秀美术作品，优秀的画家或者是画家的生平

　　三、详细实施措施：

　　趣事等等，各种关于美术的知识内容。培育他们的积极性和主动性，

　　1、在课堂教学中充分发挥同学的积极性和主动性，发挥美术鉴赏

　　通过网络这个巨大的信息资源库，很简单找到一些书本上没有的美术

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　　知识。在课堂上那么可以组织同学进行彼此之间的沟通活动，可以语言描述，也可以通过计算机来展示自己所搜集到的有趣的有特点的美术知识。使他们不单单局限于书本上一些内容单一、枯燥的东西，让同学自我选择想了解的有趣的，丰富的美术世界。提高同学自主探究性学习的技能。让同学走出教室、走出学校、走向社会。【篇4】高中美术特长生培育计划

　　一、基本状况。同学状况：五班级共有同学92人，其中美术基础较好的同学约占50%左右，10%的同学美术基本技能较差。80%以上同学对美术有学习爱好。教材状况：本学期教材共安排了10个单元共19课教学内容，涉及了"造型表现、综合探究、设计应用、观赏评述'四个学习领域。教学内容适量，有难度的内容是"让色调动起来'、"科学制造生活'等。主要缘由是：一是同学练习较少，二是同学已有的技能水平较差。

　　二、教学目标：1、通过教学，让同学在造型技能上有肯定的提高。2、继续培育同学的美术爱好。3、提高同学在水墨画、线造型、设计等方面的操作技能。4、提高同学的审美技能和肯定的美术观赏评述评价技能。三、教学措施：1、严格教学要求。仔细上好每一节。仔细完成每一次作业。规范作业批改和评讲。2、充分应用网络资源，不断丰富教学资源。3、加强课前预备工作，努力按教材上好每个教学内容。4、建立作业过关制度，加强同学作业质量管理。5、分层教学，对学有所长的同学进行爱好培育。发觉和培育美术特长生。6、组织班级作业竞赛，组织优秀习作展览。

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　　7、开展校外美术活动，引导同学开阔美术视野。

　　的主观技能，主见多样，即在同学能够理解的前提下，掌控旁通涉猎，

　　【篇5】高中美术特长生培育计划

　　浅尝辄止的原那么，教给同学多样的绘画形式，多样的绘画方法。

　　一、目标

　　三、实施步骤：

　　为了进一步提高同学对美术的爱好，不断提高同学的美育素养，

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　　1、本着老师教同学、同学教同学的原那么，开展互助式、互动

　　实基本功，为高校深造打下良好的基础，把本学期训练时间为四个月，

　　式的辅导，充分发挥同学的聪慧才智。

　　每个学月为一个大单元，每周为一个小单元，每天3课时为标准，制

　　2、定期进行竞赛，激发同学的创作欲望。

　　定以下教学计划。

　　3、教育同学取人之长、补己之短，相互学习，共同提高。

　　一、

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　　素描基础入门工具的认识以及线条的练习线条的基础练习2课素描基础入门正方体的透视、结构画法及作画步骤掌控正方体的画法及透视关系，达到正确的比例关系3课素描基础入门构图及明暗关系掌控正确的构图方法以及明暗画法的基本关系

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　　掌控四周锥体的画法及石膏体的表现手法

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　　比例基本协调。

　　2、速写教学目的：在素描的基础上，能以直线画人的大致动态，

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　　2、速写教学目的：在素描的基础上，能以直线画人的大致动态，

　　行的教学计划。同时在课堂上仔细上好每一节课，把自己所学的知识

　　比例基本协调。

　　尽心的传授给同学，使同学学到肯定的基础知识，掌控美术的基本技

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　　全体同学，以同学进展为本，培育同学的人文精神和审美技能，为促进同学健全人格的形成，促进他们全面进展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的有利于同学进展的美术知识和机能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性适应不同素养的同学，使他们在美术学习过程中，逐步体会到美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习技能，为终身学习奠定基础。

　　三、自身素养课堂之余，我要仔细参与学校以及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教育教学刊物从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他老师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教育教学工作，能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。四、课时安排本册书共有15课，课文前面的热带飓风和虎教学两课时，课文每一课均教学一课时。

篇十二：高中美术特长生的培养

　美术特长生培养计划

　　为了进一步提高学生对美术的兴趣，不断提高学生的美育素质，优化学校的育人环境，创办具有新时代特色的乡镇中学，美术特长生的培养作为这一方案实施中的一个重要内容，从而进一步加强美育特色。一、基本原则：

　　立足学校实际，坚持学科教学的基础性，正确处理促进学生全面发展与特长培养的关系。从社会与学生的需要出发，因材施教，把学生培养成为社会需要之才、有用之才。二、主要任务：

　　1、通过特长生培养计划的实施，充分利用现有教育资源，挖掘学生潜能，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围；

　　2、使教师彻底改变陈旧的教育教学观念，特别是不再以学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准；

　　3、鼓励、关注、培养在美术方面出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步、不断完善，能力全面提高，通过学生的主观能力，主张多样，即在学生能够理解的前提下，掌握旁通涉猎,浅尝辄止的原则，教给学生多样的绘画形式，多样的绘画方法。三、课程设置

　　1、素描基础（素描几何体的训练、静物训练，让学生了解素描关系与透视原理）

　　2、色彩练习（色彩基本知识的了解，静物色彩的训练）四、时间安排：

　　利用平时课外时间、中午休息的时间以及第八节课的时间。五、主要方法与措施：

　　1、本着老师教学生、学生教学生的原则，开展互助式、互动式的辅导，充分发挥学生的聪明才智。

　　2、定期进行比赛，激发学生的创作欲望。3、教育学生取人之长、补己之短，互相学习，共同提高。

　　4、在学校创建各类文艺、书法、写作、美术等比赛活动，给学生创设展示才华的机会培训时间安排：第一学期安排：2——4周素描形体结构练习（透视等素描知识的讲解）6——8周全因素素描几何体练习（观察物体的关系以及构图的讲解）9——11周全因素素描静物素描练习12——15周水粉（色彩基本知识的讲解）、中考模拟考试16——17周素描、色彩轮流练习

　　第二学期安排：1——4周复习几何体素描、静物素描的画法5——9周复习水粉静物的画法10——考试前中考考模拟考试

篇十三：高中美术特长生的培养

　我校高中美术特长生学习习惯养成的对

　　策探究

　　摘要：本文围绕高中美术特长生学习习惯养成的重要性展开论述。近年来，我校美术特长生的数量呈逐年递增的趋势，对于一些有一定美术基础却学习成绩一般的学生来说，这是进入大学深造的良好机会。在实际的学习生活中，主要将精力集中在提升美术特长生的绘画技巧和文化课的学习上，对学生良好的学习习惯的培养不够重视。本文较为详细的阐述了高中美术特长生学习习惯的培养方法。

　　关键词：高中美术特长生学习习惯培养方法

　　在当前的教育形式下，有许多学习能力差、考试成绩不理想的学生，想通过美术特长生的“捷径”进入大学。这些学生自身成绩不理想，培养学生良好的学习习惯，使美术特长生具有较强的学习能力，是高中阶段美术特长生的培养重点。

　　一、高中美术特长生学习习惯培养过程中存在的主要问题

　　1.学生缺乏学习的兴趣，没有明确的学习目标

　　如今，越来越多文化成绩不够优秀的学生选择成为美术特长生，从而提高进入大学深造的概率。绝大多数的学生根本就没有明确的学习目标，有些所谓的特长生也根本没有美术方面的特长，之所以选择特长生，只是因为文化课成绩不理想而已。

　　2.教师的教学观念陈旧，无法适应教育形式的发展

　　在高中教育实践中，教师受传统应试教育观念的影响，把提升学生的考试成绩作为教学的重点，一直采用灌输式的教学形式，课堂教学过程单一，这对于基础较差的美术特长生来讲并不是理想的教学方式。

　　3.教师在培养学生的过程中缺少个性化和差异化

　　学习能力较差是高中美术特长生存在的一个共性，在这些特长生之中，每个人之间的文化底子都各有不同，不同学生之间的接受能力也有差异。但是，这一问题似乎并未引起绝大多数的高中教师的重视，“一刀切”的教学模式仍然是高中美术特长生教育中所普遍采用的。

　　二、高中美术特长生学习习惯的培养方法

　　在高中教育实践中，美术特长生的教育和培养应强调个性化和差异化，培养美术特长生的学习习惯可以采取以下几种策略：

　　1.走进学生的“心灵”

　　教师在与学生的交往中，想要获得学生的信赖和尊重，应当从学生心理健康方面入手，在教学过程中注重调动学生的主动性和积极性。尊重每一个学生，并从旁引导学生制定适合自身的学习目标。针对高中美术特长生基础水平不高的情况，教师在进行教学设计的过程中，不应该操之过急，也不能一味的追求教学进度而忽视学生的接受程度，应该从基础的内容开始讲起，这样有利于提升学习的兴趣，还有助于夯实学科基础，为以后的学习提供良好的前提条件。其次，教师应该适时的采用一些激励性的语言，及时有效的鼓励对于提升美术特长生的学习积极性，培养良好的学习习惯都具有十分显著的作用。最后，批评作为纠正错误的一种常用的方法，适度合理的、朋友提醒式的使用批评就像和风细雨荡涤心灵，往往能让学生诚心接受。

　　2.走进学生的生活

　　新课改要求教师摒弃传统的权威地位，不扮演圣人和神仙的角色，在教学中与学生共享共生，走进学生的生活，成为学生的朋友，突出学生的主体地位。教师应该采用多种有效的教学策略，丰富的课堂教学形式，提升高中美术教育的趣味性和情境性。教师还可以在课外给学生组织丰富多彩的课余文化活动，从而有效提升学生参与活动的积极性，进而培养美术特长生的良好学习习惯。

　　3.以情育人，用心育人

　　成功并不是衡量一个人的标准，爱的阳光应该洒满教室里的每一个角落。每一个学生都有一颗渴求上进的心，他们都渴望被赏识、被重视。教师需要做的就是唤醒他们的自尊心和自信心，用爱的泉水去浇灌，用心中的阳光去温暖，去关爱每一个学生。

　　4.营造民主、平等的班级氛围

　　教师需要在新一轮课改中解放思想，倡导教学民主，从根本上重构师生关系，与学生建立平等的、民主的、和谐的师生关系，使学生在信任、理解和宽容的氛围中受到鼓励，得到指导和建议。教师与学生在学习、生活中分享快乐，促进师生共同发展。

　　三、结语

　　综上所述，对于学生学习习惯的培养，教师应从生活学习、思想意识等各个方面去关注他们。利用集体活动课和学生共同发现并解决一些矛盾；读一些好文章对他们进行思想上的引导。努力走进学生的生活，了解学生的思想，再走进学生的心灵。教师需要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才能赢得学生们的尊重、信赖，进而形成一股强大的班级凝聚力。在学习习惯培养的过程中，教师应该充分考虑到学生基础水平的问题，采用适合学生的教学方式进行学习习惯的培养，并且在教学实践中不能急于求成，注重学生学习兴趣的培养，帮助高中美术特长生养成良好的学习习惯。

　　参考文献

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　　[4]MichaelKimmelman.TheAccidentalMasterpiece[M].ThePenguinGroup(USA)Inc,2005．

　　[5]缪水娟.教师角色转变细节[M].西南师范大学出版社.2008.12.

　　[6]余文森.有效备课·上课·听课·评课[M].福建教育出版社.2008.8(2020.1重印)

　　[7]张仁贤.翻转课堂模式与教学转型[M].世界知识出版社.2014.8.

篇十四：高中美术特长生的培养

　一高中美术特长生培养的原则1坚持整体性原则即要求高中美术教育工作者在开展美术特长生培养工作时要将整个学生都看作由各个构成要素形成的有机整体一视同仁的看待每一个特长生同时具体到每一个美术特长生的身上将关注重点放在学生的综合素质发展上

　　高中美术特长生培养的原则与方法分析

　　摘要：高中美术特长生教育教学工作在实际开展过程中不仅要遵循原有的整体性和基础性，更要彰显其时代性、现实性，要遵循高中美术特长生的发展规律，更要坚持“以美育促智育”。高中美术教育工作者必须明确特长生的培养原则，从原则出发探析具体的培养对策，制定特长生培养方案。这样才能够确保高中美术特长生的培养工作落实到位，真正培养出具备美术综合素养的美术特长生。关键词：高中；美术特长生；培养原则；培养方法

　　近年来随着特长生的不断增多，美术高考也逐渐成为社会的“焦点”，美术特长生成为高考场上一道独特的风景线。但在美术高考的热度之下，也促使高中美术教育工作者产生了新的思考，即究竟应当如何有效的培养高中美术特长生，遵循何种原则。倘若高中美术教育工作者若不能够有效找到答案，很容易影响其教育工作的顺利开展。

　　笔者在长期的教学实践和思考中对高中美术特长生培养的原则与方法，有了一定的浅知，将在下文详细阐述，以供参考。一、高中美术特长生培养的原则1、坚持整体性原则即要求高中美术教育工作者在开展美术特长生培养工作时要将整个学生都看作由各个构成要素形成的有机整体，一视同仁的看待每一个特长生，同时具体到每一个美术特长生的身上，将关注重点放在学生的综合素质发展上；2、坚持基础性原则即要求美术教育工作者要坚持“循序渐进”的教育原则，注重基础知识的传递以及基础技能的培养，由浅入深的开展特长生培养工作；3、坚持时代性原则即要求美术教育工作者要做到“与时俱进”，美术艺术与生活、社会变化有着直接的关系，它是生活、时代的缩影与表现，处于特定的时期。因此，美术教师在培养美术特长生时要从时代性角度审视教育工作，确保教育内容与时代发展同行。4、坚持现实性原则即要求美术教育工作者要做到联系生活实际、联系学生实际，要从现实的角度出发设定教育目标、开展教育活动，而不是从理想状态下落实培养工作，保证高中美术特长生培养的科学性。二、高中美术特长生培养的方法1、基于学生实际，设定具体培养方案高中美术教师在遵循特长生培养原则的基础上，应当结合学生的实际学习情况以及能力发展情况，设定具体的培养方案。要在张西安美术教育情感创造以及认知技能培养特点的基础上，渗透美术文化，感染学生、熏陶学生。（1）培养目标：提升学生美术学习兴趣、发展学生美育素质，优化学校育人环境，创办具有新时代特色的高中美术特长生培养工作，进一步加强美育特色。（2）主要任务：通过特长生培养方案的实施，充分利用现有教育资源，挖掘学生潜能，促进学生美学素养以及综合素养的全面发展，促使学生个性发挥；改变教师原有的陈旧教育观念，开展多元评价；鼓励、培养在美术方面出类拔萃的学生，挖掘美术特长生的潜能，有效传递美学知识。

　　（3）实施步骤：第一阶段，选拔学生、确定具体培养目标与方法；第二阶段，

　　具体实施完善，遵循原则、迎合高考落实培养工作。这是符合培养原则的科学培养方案，能够从宏观层面指导高中美术教师的特长生培养工作，具有参照价值。2、重构课程内容，联系生活实际发展课程内容支撑教师开展特长生培养工作，是美术教育工作开展的载体。教师要在深度认识课程内容的基础上，适当的做教学补充以及教学延伸。一方面，要考虑不同层次、不同阶段美术特长生的认知能力和学习能力，要保证所选择美术教学内容能够符合学生的实际水平和能力，满足学生学习需要；另一方面，教师要适当的联系生活实际、社会变化、时代发展做教学丰富，引导学生以发展的眼光、时代的眼光去审视美术学习。这样学生的美术学习体验更丰富、美术学习内容也真正满足了时代性、现实性原则。

　　如在“信息社会”发展的新时期，信息化是时代特色。教师就可以将广告业、摄影、影视传媒、卡通动画、新媒体宣传等都纳入到美术课堂教学内容中；如教师可以结合现实，以地方文化为主线，充分挖掘民族、民间艺术资源，将其与美术教育融合起来。3、开展多样活动，提供学习发展舞台高中美术特长生培养工作是动态性发展的，它不拘泥于原有的“灌输式”形式，也不完全是“课上”教育教学。教师应当注意培养方式的变化，要做到两个重点，分别为多元教学、活动开展。

　　（1）多元教学：多元教学强调美术教育工作者在对美术特长生进行集训时要采用多种多样的新式教学方式，例如小组合作、情景模拟、微课教学等。这样能够深化学生的美术学习体验，也能够强化学生对美术学习的接受度，进而提高美术课堂的教育有效性；

　　（2）活动开展：教师要注意开展多元化的美术活动，如定期开展校内美术作品展、绘画比赛、写生比赛等。多姿多彩的美术活动能够提供给学生学习、发展的舞台，也是高中美术教育工作者有效培养美术特长生的重要方式。

　　总而言之，要想有效的培养高中美术特长生，提升高中美术教育教学效率。高中美术教育工作者就必须“跳出应试教育看教育”，要在结合高中美术特长生教育工作特点、美术特长生特点的基础上，探析具体的培养原则与培养方法。在科学、有效、和谐的角度中落实高中美术特长生教育工作，这样才能够收到事半功倍的教育效果。参考文献：1.梁俊：高中美术特长生教学培养学生创作意识的研究[J];现代阅读(教育版);2013年01期.2.贡加兵：高中美术特长生要加强美术素养的培养——浅谈高中美术特长生“美”与“术”的平衡发展[J];天津市教科院学报;2013年01期.3.汤扬：浅谈如何培养高中美术特长生综合素质[J];科技资讯;2011年27期.4.蒋萌：桂林市中学美术特长生培养策略的研究[J];桂林师范高等专科学校学报;2011年02期.

篇十五：高中美术特长生的培养

　高中美术特长生培养计划五篇

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　　高中美术特长生培养计划五篇

　　艺术类专业一般指艺术类学生。艺术生，又称艺术特长生，以艺术为特长。参与高考的考生都有艺术特长。高考前要参与全国美术统考。过线后，申请高校艺术类学生艺术单招。各高校将择优录用艺术类成果加高考成果之和。以下是我为大家整理的关于中学美术特长生培育安排的文章5篇,欢迎品鉴！

　　中学美术特长生培育安排篇1高一美术鉴赏教学安排邓鹏为了贯彻国家新一轮基础教化改革

　　的精神，真正实施素养教化，并结合我校的实际状况，结合美术学科特点，贯彻以学生自主学习的理念，提高学生美术修养和视察实力、分析实力和创建实力，特制定如下安排。

　　一、学生状况分析：

　　大部分同学初中没系统的.上过美术课，对美术课早已麻木，不了解其对健康心理的塑造和个人素养的完善有不行取代的作用，一幅经

　　典绘画直观的形象和蕴涵的丰富哲理睬影响人的一生。但学生由于有了肯定生活阅历和学问积累，领悟实力有所提高，因此他们可以接触和汲取一些绘画乃至美术领域的内在高品质的文化。这也是对他们个人美术素养的一种熏陶和提高。

　　二、教材分析：

　　美术鉴赏是一般中学阶段美术科目中的一个内容系列，是在义务教化阶段美术课程后学习领域的基础上更高层次的拓展与延长。美术鉴赏活动能帮助学生在观赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高审美实力，形成酷爱本民族文化、敬重世界多元文化的情感和看法。

　　三、教学目标：

　　1、认知目标：

　　1)、从形式多样的美术作品中学会感受美术的语言美。

　　2)、驾驭外国绘画的各个时期和各时期一些闻名的画家及其作品。

　　4)、了解优秀的建筑和雕塑并感受他们的内在表达语言。

　　2、理解目标：

　　1)、学会分析一些优秀绘画作品的美术特点。

　　2)、能够说出一些具有代表性的美术作品。

　　3）、理解和体会部分美术作品的特征和美术语言。

　　三、详细实施措施：

　　1、在课堂教学中充分发挥学生的主动性和主动性，发挥美术鉴赏课审美教化的主渠道作用，平常仔细钻研教学大纲，吃透教材，恰当娴熟运用各种教学方法，特殊是先进的教学媒体，使学生成为真正的学习的主子。

　　2充分发挥信息技术的优势，使中学美术观赏课与网络信息技术合理的整合起来。运用电脑课件进行授课，让学生自己接触信息技术，通过信息技术的手段和渠道去了解美术。也可以常常的变更一些形式，从而使信息技术和美术学科很好的整合，让学生接受，让学生欢迎。以达到课堂教学的改革与创新，形成自己的教学风格。真正提高学生的整体素养。

　　3、课堂教学延长为了发展学生自觉自主学习的实力，可以通过网络信息技术让学生在课后的业余时间，从网络上搜集一些课本上所没有涉及的内容，可以是优秀美术作品，优秀的画家或者是画家的生平趣事等等，各种关于美术的学问内容。培育他们的主动性和主动性，通过网络这个浩大的信息资源库，很简单找到一些书本上没有的美术学问。在课堂上则可以组织学生进行彼此之间的沟通活动，可以语言描述，也可以通过计算机来展示自己所搜集到的好玩的有特点的美术学问。使他们不单单局限于书本上一些内容单一、枯燥的东西，让学生自我选择想了解的好玩的，丰富的美术世界。提高学生自主探究性学习的实力。让学生走出教室、走出校内、走向社会。

　　中学美术特长生培育安排篇2近年以来随着高考形式的发展，高等美术院校对艺术类考生的录

　　用有了新的要求。面对这种新的改变，我们要认清思路、理清头绪、跟上潮流的步伐，做好美术特长生的培育工作。

　　一、美术类高考考题的改变及要求。

　　以往各高校因为地域不同、办学条件不同、教化资源不同等详细状况对美术专业实行自主招生。近年来随着高考形式的改变，各高校招生由自主限定招生人数、自主考试、自主录用，逐步走向统一。包括：

　　1.考点统一

　　现在我省艺术类考试除联考在各地市进行高考以外，外地院校招生主要设在XX、XX、XX、XX四个地区，形成了四个考试中心。一般XX主要接待国内闻名美术类院校招生，XX和XX、XX主要接待全国其它地市美术院校招生。

　　2.时间统一

　　联考在年前进行专业测试，外省的专业测试主要在年后初十左右进行进行，十五天考试时间。

　　3.考题统一

　　省内联考实行统一考题，因为人数众多一般考察学生素描和色调的默写。省外闻名美术类院校坚持了写生和创作的传统。而其他大部分美术类院校通过考题默写来测试考生的实力。

　　4.录用方法统一

　　往年高校录用学生有一些以专业成果为主，文化课成果为辅。

　　有的则相反。还有的两方面并重制定标准。现在实行全省统考，专业基础倾向素描和色调，其它各美术类院校的录用政策也日趋统一。

　　二、选材是培育美术特长生的前提。

　　美术专业的特点要求学生必需具备较好的天赋和良好的素养，才能有好的发展。尖子生在这方面要求就更高，所以选材就很重要。在选材上我们首先在观念上要克服偏见。多年来，人们始终认为只有文化课学习不好的，才学艺术，艺术生就是差生的代名词。事实上，假如没有过硬的文化科基础和良好的学习习惯，艺术也同样很难学好。我们在选学生时既注意学生良好天赋，又要注意学生的文化课成果。对于极个别的天赋特殊好，文化课成果一般的学生可以网开一面，因为这些学生往往是找不到出路，一旦找到适合自己发展的出路就会发奋努力，也会有美妙的前途。

　　三、定制高三外出学习安排。

　　高三外出学习在每一届学生的学习中已经形成传统。考前班的训练针对性很强，考前班气氛就是考场气氛，有利于提高学生的应对水平。如：济南的美术考前辅导班的办学状况正趋于成熟，价位合理，几所常年的有冲刺美院实力的美术考前辅导班进一步正规化。学生在参与美术辅导班的过程中，要有我校美术老师通过各方面考察，向学

　　生进行举荐，严格限制外来人员及非专业人员介入工作，信任我们的专业课老师是胜利的重要条件。

　　学生外出学习过程中，要有专业课老师进行联系和督导。随时了解每一个学生的学习状况，协助每一位同学做好各项工作。

　　四、考试过程中由学校负责带队，部分专业课老师跟随考试全过程。

　　老师做好学生的服务工作，驾驭各个美术类院校的考试信息、考题和考试留意事项。也是培育老师和学生相识美院、考取美院的重要过程。

　　以往学生外出考试大都是学生自己的事情，有带队老师也是只在一个考点，专业课老师进行考场指挥学生很重要。尤其冲击美院的尖子生更须要一个优秀的老师帮助指导。因而专业老师必需参加高考。专业课老师要有很好的服务意识，既要了解美院，指导学生。还要照看学生的以衣、食、住、行，同样这也是一件特别辛苦的事情。

　　五、考生专业录用后要有针对性的进行文化课辅导。

　　因为每一位学生的详细状况不一样、学习状况也有区分。专业

　　课考完后要特地有老师对文化课进行指导，定制安排，依据每一个学生的详细状况辅导文化课内容。这件事情我们可以另行探讨、探讨。

　　中学美术特长生培育安排篇3一、思想政治

　　忠诚于党的教化事业，酷爱本质工作，仔细遵守学校的规章制度，听从领导的支配，工作上兢兢业业，爱校如家，对学生以身作则，言传身教。

　　二、教学工作

　　在教化教学工作中，我会仔细遵照《教学大纲》的要求，遵循美术教化原则，依据学校的实际状况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学安排。同时在课堂上仔细上好每一节课，把自己所学的学问尽心的传授给学生，使学生学到肯定的基础学问，驾驭美术的基本技能和技巧，同时也要学会推断美和创建美，提高学生的审美实力。在教学中，我以促进人格全面发展为动身点，以公民必备的美术学问与技能为基础，留意贴近学生的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。提倡学生自主、主动、合作、探究、生动活泼地学习，自觉地培育创新精神和美术实践实力，通过学习美术提高生活质量。

　　我注意去激发学生学习美术的爱好。我认为爱好是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习爱好，写作参考并使这种转化成长久的情感看法。同时将美术课程内容与学生的生活阅历紧密联系在一起，强调学问和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特军装价值。

　　使学生形成基本的美术素养。在美术教学中，我还要注意面对全体学生，以学生发展为本，培育学生的人文精神和审美实力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的有利于学生发展的美术学问和机能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性适应不同素养的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会到美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习实力，为终身学习奠定基础。

　　三、自身素养

　　课堂之余，我要仔细参与学校以及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教化教学刊物从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他老师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教化教学工作，能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。

　　四、课时支配

　　本册书共有15课，课文前面的热带飓风和虎教学两课时，课文每一课均教学一课时。

　　中学美术特长生培育安排篇4一、基本状况。

　　学生状况：五年级共有学生92人，其中美术基础较好的学生约占50%左右，10%的学生美术基本技能较差。80%以上学生对美术有学习爱好。

　　教材状况：本学期教材共支配了10个单元共19课教学内容，涉及了造型表现、综合探究、设计应用、观赏评述四个学习领域。教学内容适量，有难度的内容是让色调动起来、科学创建生活等。主要缘由是：一是学生练习较少，二是学生已有的技能水平较差。

　　二、教学目标：

　　1、通过教学，让学生在造型实力上有肯定的提高。

　　2、接着培育学生的美术爱好。

　　3、提高学生在水墨画、线造型、设计等方面的操作实力。4、提高学生的审美实力和肯定的美术观赏评述评价实力。三、教学措施：1、严格教学要求。仔细上好每一节。仔细完成每一次作业。规范作业批改和评讲。2、充分应用网络资源，不断丰富教学资源。3、加强课前打算工作，努力按教材上好每个教学内容。4、建立作业过关制度，加强学生作业质量管理。5、分层教学，对学有所长的学生进行爱好培育。发觉和培育美术特长生。6、组织年级作业竞赛，组织优秀习作展览。7、开展校外美术活动，引导学生开阔美术视野。

　　中学美术特长生培育安排篇5一、目标

　　为了进一步提高学生对美术的爱好，不断提高学生的美育素养，优化学校的育人环境，创办具有新时代特色的乡镇中学，美术特长生的培育作为这一方案实施中的一个重要内容，从而进一步加强美育特色。

　　二、主要任务：

　　1、通过特长生培育安排的实施，充分利用现有教化资源，挖掘学生潜能，促使学生素养的全面发展和特性的发挥，使学校形成良好的育人氛围；

　　2、使老师彻底变更陈旧的教化教学观念，特殊是不再以学生的学习成果作为评价学生的唯一标准；

　　3、激励、关注、培育在美术方面出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步、不断完善，实力全面提高，通过学生的主观实力，主见多样，即在学生能够理解的前提下，驾驭旁通涉猎，

　　浅尝辄止的原则，教给学生多样的绘画形式，多样的绘画方法。

　　三、实施步骤：

　　辅导，充分发挥学生的聪慧才智。

　　2、定期进行竞赛，激发学生的创作欲望。

　　3、教化学生取人之长、补己之短，相互学习，共同提高。

　　4、在学校创建各类文艺、书法、写作、美术、音乐等竞赛活动，给学生创设展示才华的机会