创新教学方案第1篇浅谈小学语文教学创新小学语文教学创新必须在语文教学中注重培养学生的创新精神与实践能力，才能真正让学生获得终身学习的基本技能。许多人理解的教学创新是一定要学生创造发明出前人没有的东西，下面是小编为大家整理的创新教学方案9篇,供大家参考。
创新教学方案 第1篇
浅谈小学语文教学创新
小学语文教学创新必须在语文教学中注重培养学生的创新精神与实践能力，才能真正让学生获得终身学习的基本技能。
许多人理解的教学创新是一定要学生创造发明出前人没有的东西，把创新过于神秘化。过去，我们的教学追求结果的新颖，而不探究学生在学习的过程中极具个性的特色，使创新教育的探索停滞不前。表现在中小学的语文教学是机械琐碎、答案唯
一、思维僵化。许多人学了十多年的母语，竟然写不好一封信。因此教学中培养学生的创新思维和创新素质是小学语文教学的主要目的之一。
一、创设民主的语文教学氛围
今天的教师应担任什么角色？韩愈在《师说》里讲“师不必贤于弟子，弟子不必不如师。闻道有先后，术业有专攻。”讲的是能者为师。可是我们在教学的实践往往把师道尊严摆在高高的位置上，无形中扼杀了学生应有的创造与特色。所以，要培养学生的创新精神首要的是创设民主和谐的语文教学氛围。具体体现在：
1、鼓励质疑问难
“学成于思，思源于疑”学习中常有疑点和问题，才能常有思考，常有发现，常有创新。教师应鼓励学生质疑问难，在教学中及时表扬、鼓励学生的发问。即使是错误的发问，也不应该训斥和嘲笑，而加以点拨和引导。日积月累、持之以恒，学生就养成了想问、敢问、善问的好习惯，进而有所发现、有所创新。笔者在平常听课中也常常发现许多精彩的发问。例如：有一位老师教《飞夺泸定桥》一课，就有学生问：题目为什么用“飞夺”？老师抓住这题眼，直奔课文中心，把课讲得紧凑精彩。学生理解得也深刻。
2、激励大胆的想象
我们在语文教学中要激励学生大胆想象。可以通过扩想、续写、假想、画图等方式训练学生的想象力。对课文概写或略写词句的内涵加以扩展充实，如教《再见了，亲人》一课，可以让学生扩想一番：当时的战斗情形是怎样的，大娘是怎样送打糕的。又如教《我的战友邱少云》，让学生想象邱少云被烈火烧身的情形。
还有教《坐井观天》、《凡卡》等课文结尾言尤未尽，深刻含蓄，可让学生想象青蛙跳出井口后会怎样。凡卡把信寄出后爷爷会不会收到呢？让学生续写。
对未经历也没体验过的事，凭借想象去假设一番。如学《富饶的西沙群岛》、《海底世界》后，让学生联系课外阅读和影视，以《海底漫游》等为题让学生漫谈或作文。
把课文演变为直观形象的图画，是促进学生理解、锻炼想象的好办法。如教《记金华的双龙洞》、《詹天佑》等课文，可以让学生画简笔画显示金龙洞的内部情况，画出开凿隧道的示意图。
3、培养创造思维
创造思维就是根据一定的目的、任务，在头脑中独立创造出新事物的心理过程，它是创造力的核心。因此，语文教学中要重视培养学生的创造思维，提高学生的创新能力。可以培养学生发散思维、变通思维、逆向思维。如教《将相和》，有老师问“你们喜欢课文中的谁？”有个学生说喜欢赵王，而不是蔺相如、廉颇。学生说的理由是蔺相如原来只是门客，而赵王重视他的才华，不拘一格起用他，他是个好皇帝。这个学生能从不同角度看到的优点，这是很可贵的。在教学中我们要注意保护这一些学生的积极性，使学生养成独立思考的习惯，从日常的教学中培养创新素质。
二、倡导自主、合作、探究的学习方式
新世纪的学习方式是“学会认知、学会做事、学会与他人共同生活、学会生存。”说明现代社会要求人们具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。因此，在语文教学中必须积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
语文课必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求。因材施教，充分激发学生的主动意识和进取精神。提倡协作学习、小组学习的方式，让学生在讨论交流中互相取长补短，培养学生团结合勇于创新的精神。如教《圆明园的毁灭》，老师先让学生通过预习提出问题，老师把问题归纳成几方面的问题，就把学生分成几组，每组解决一个问题，学生在网上查阅资料、归纳整理，把问题一一解决。
把研究性学习引入语文教学之中。今年高中以全面开设研究性课程，小学引入研究性课程势在必行。所谓研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定关于自然、社会和学生自身等方面的研究专题，主动地参加获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。如学习了老舍先生的文章，可以引导学生对老舍先生的生平和创作做研究。我们不是强求学生必须提出一些什么新的观点，而是让学生通过研究，知道自己以前没有发现的新的知识。让学生通过实践，增强探究和创新意识，体验研究过程，学习研究方法，发展综合运用知识的能力；
逐步养成一种积极的、生动的、自主合作的探究的学习方式，发展科学精神、创新精神和探究能力。
三、构建大语文教学体系
小学语文教学大纲指出：“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习的环境，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识、提高认识，增长才干。”所以，我们要充分认识到语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
注意让学生建立一个整合的概念，把生活中、各科学习的知识整合、归纳形成自己的能力，才能推陈出新，使语文教学真正提高效益。
在教学中创设民主的教学氛围，倡导自主、合作、探究的学习方式，构建课内外、学科之间联系的大语文教学体系，使小学语文教学提高效益，为学生的可持续发展和终身学习奠定坚实的基础。
创新教学方案 第2篇
小学数学创新教学
小学生的年龄特点决定了他们在思考问题的过程中主要运用形象思维。在进行教学设计时，教师要考虑学生的年龄特点及其认知能力，由浅入深地设计教学环节，让学生在探究中逐步掌握数学知识。在学习过程中有所收获，能够极大地激发学生的学习兴趣，使他们主动进行探究。在教学中，教师要从趣味性的问题出发，引导学生学会运用知识，有效解决数学问题。进行趣味性的数学教学，符合学生的兴趣特点，能够使学生感受到数学学习的乐趣，拉近学生和数学学科之间的距离，使学生积极地探究和学习，有效提高教学效率。
一、鼓励学生大胆探索，培养数学思维能力
在新课改的过程中，教师要根据教学内容来激发学生的探究兴趣，使他们在学习过程中养成善于发现、善于思考的学习习惯，在数学课堂中开发学生的智慧和潜力，使他们的数学能力获得有效发展。在鼓励学生进行自主探究的过程中，教师要让他们对新知识进行大胆探索，运用已有的知识从多个方面进行分析，通过探究、分析，获得新的知识体验。在新的教学模式下，学生和教师的关系和地位发生了变化。在教学中，教师要做好教学的组织者和指导者，对他们在探究学习中遇到的问题进行指导，使学生的数学思维不断发展，能够从多方面、多角度来分析问题，促进数学思维的发展。在让学生进行大胆探索时，教师可以根据知识的重点内容给他们提出几个问题，让学生带着问题进行探究，能够使他们积极思考，有效掌握探究内容。
二、结合多媒体进行教学，提高学生对知识的认识 随着信息技术的快速发展，多媒体进入了学校教育中。在小学数学教学中，运用多媒体进行辅助教学，能把知识的重难点设计成直观的图片和动态的推导过程，让学生在直观的感受中加深对知识的理解。由于多媒体具有丰富多彩的素材，有效利用多媒体可以提高学生的学习兴趣，使他们在探究知识时保持高度的注意力和积极性。例如，在教学导入时，利用多媒体展示动画效果，能够使学生的注意力快速集中，自然地进入学习中；
在进行知识的重难点教学中，利用多媒体从多个角度对问题进行分析，可以扩展学生的思路，使他们真正理解和掌握知识。
三、对学生进行学法指导，提高学习能力
在传统教学中，教师只关注教学进度和教学任务的完成。学生在学习过程中由于没有掌握科学有效的学习方法，对知识只是生搬硬套，不能有效提高数学学习能力。在以人为本的教学中，教师要注重培养学生的学习能力，发展他们的数学思维。在学生进行自主探究的过程中，教师要对他们的学习方法进行指导，使他们运用有效的方法探究数学知识，解决实际生活中的数学问题，提高他们的数学学习效率。在素质教育过程中，教师既要充分发挥教学组织者的作用，创设丰富多彩的教学形式来激发学生的参与热情，又要通过师生的积极互动来发展学生的数学思维。同时，教师要对学生进行指导，使他们在学习过程中充分发挥学习主体作用，提高探究的效率。在新的教学模式中，教师进行有效指导，学生进行高效学习，才能实现真正的素质教育。
四、注重学生的学习体验，提高他们的学习热情
小学是学生接受教育的最初阶段，在这个阶段教学中，激发学生对数学的兴趣对他们以后的学习具有非常重要的作用。在教学中，教师要通过丰富的教学方式来吸引学生的注意力，并根据教学内容进行情境创设，使学生在生动、有趣的课堂教学中探究和体验知识，提高对数学学科的兴趣。教师要耐心地对学生进行指导，使他们在体验过程中能够加深对知识的理解，促进数学学习能力的提高。学习数学的真正目的是让学生掌握数学知识，并能够把知识运用到实际中，解决生活中的数学问题。在教学中，教师要根据教学内容把生活中的数学问题引入课堂内，在熟悉的生活情境中提高学生的学习热情。在把实际问题和数学教学相结合的过程中，唤起学生已有的生活经验和感受，使学习成为他们发自内心的需求。总之，在小学数学教学中，教师要尊重每一个学生，从实际出发设计教学内容，用心引导和启发学生，使他们在创新的教学模式中获得发展，树立自主学习意识，在积极学习思考的过程中，促进数学思维的有效发展。教师要充分激发学生的自主探究意识，使他们在学习过程中能够主动进行知识探究，提高数学学习能力。同时，教师在教学中要注重对学生学习方法的指导，使他们掌握有效的学习方法，学会归纳和总结数学知识，并在探究知识的过程中获得更多的体验，让他们喜欢上数学学科，并努力提高自己的数学综合能力，使小学数学课堂取得实效。
创新教学方案 第3篇
宋元小学教学创新实施方案
一、指导思想
以各级素质教育会议精神和镇、县教育教学工作会议要求为指导，以创新课堂教学模式、打造高效课堂教学为目标，广泛开展课堂教学创新系列评优活动，充分调动广大教师创新课堂教学的积极性和主动性，深化目标教学，培植课堂教学创新典型，规范课堂教学行为，提升教师课堂教学能力，全面提高我校课程实施水平，推进素质教育深入实施。
二、组织管理
课堂教学创新评优活动由我校教导处配合镇教研室具体负责组织实施。学校成立课堂教学创新指导小组，具体负责组织学科课堂教学创新活动的开展。
三、参加对象
宋元小学教干教师。
四、活动内容
1、教育教学理念学习。组织教干教师认真学习现代化教育思想，深入研讨课堂教学改革模式与途径，确立符合素质教育思想的教师观、学生观、课堂观、评价观，力求把素质教育实施与教学实践有机结合起来，提升广大教干教师对课堂教学创新活动的认识水平和理论水平。
2、制定实施方案与标准。根据《全镇小学课堂教学创新评优活动实施方案》和《评价标准》，制定我校实施方案及标准。
3、课堂教学考核。根据《评价标准》及相关要求，对参评者组织课堂教学考核，考核包括公开课考核、随堂课考核两部分内容。随堂课考核可由教研组承担。
4、教学常规落实情况检查。对参评教师的备课、教学反思、作业批改、参与校本教研、教研科研开展等情况进行检查评价，并量化计分。
5、教师互评。听取参评教师所在教研组对其平时教学工作的评价意见，并形成书面材料，通过综合评议，对每位参评教师做出客观公正的等级评价。
五、活动步骤
第一阶段（20xx年9月－10月上旬）：宣传发动，制定方案阶段 主要活动：与教学常规管理落实月活动相结合，组织全体教干教师认真学习现代教学思想、课堂教学创新有关理论、全镇教师从教必读文选、积极撰写学习笔记，交流学习体会；
制定本部、教学分部、教研组课堂教学创新评优活动实施方案及各层面评优标准。
第二阶段（11月上旬－12月中旬）：组织实施，评选阶段
主要活动：以“合作－探究”教学模式的研讨、推广、应用为重点，认真学习相关理论、组织师生问卷，完善各学科“合作－探究”教学模式，广泛开展研讨课、示范课、语数复习课等观摩研讨，组织开放交流、教研组听评、校级达标验收及课堂教学创新系列评选活动，各备课组按40%的比例评选优秀教师上报学校，学校按任课教师20%的比例确定校级课堂教学创新教师，并评选总结及结果报镇教研室。
第三阶段（12月中下旬）：总结表彰阶段
主要活动：学校将对项工作认真总结，评选课堂教学创新优秀教师，表彰奖励并形成详细总结。
六、保障措施
1、高度重视，科学规划。开展课堂教学创新评优活动是深化课堂教学改革，提升课程实施水平，推进素质教育深入实施的有效载体。要高度重视此项活动的组织与领导，成立相应的工作机构，结合本部实际情况，制定内容详细、操作性强、能够促进课堂教学创新工作健康发展的措施和实施办法，确保课堂教学创新评优活动的顺利开展。
2、强化学习，深化研究。要采取有力措施，严格学习要求，创新学习方式，优化研究方法，积极组织教干教师认真开展现代化教育教学思想、先进教育教学理念、全镇教师从教必读文选的学习与研究，认真学习县课堂教学创新评优活动实施方案及高阳中学等相关理论，明确课堂教学创新要求，把握课堂教学创新方向，制定课堂教学创新评价标准，深入研究落实符合课堂教学创新要求的新教法、新结构、新模式，不断提高对课堂教学创新评优活动的认识水平。
3、勇于实践，积极创新。要充分发挥教学能手和骨干教师的作用，通过**备课、公开课和示范课，开展课堂教学创新评优观摩研讨活动等方式，引领课堂教学创新活动的深入开展。要狠抓落实，强化措施，扎实组织校级研究观摩评选活动，适时总结，及时解决课堂教学创新评优过程中出现的问题，为课堂教学创新评优活动的开展创设良好的环境，保障课堂教学创新评优活动的扎实开展。各教研组充分利用集体备课时间，认真组织教研组内研究活动，组织课堂教学观摩研讨，带动教师勇于实践、积极创新，促进教师不断深化研究，积极开展课堂实践，不断提高课堂教学创新能力和水平。在活动开展中要注意做到：一要突出“合作探究”教学模式的推广与实践，引导教师改革课堂教学组织形式，创新课堂结构；
二要加强学生自主学习、合作学习、探究学习实效性研究，保证三类学习效果；
三要扎实组织各类研究活动，以活动为载体，引导教师在活动中锻炼成长；
四要及时总结梳理工作，处理好继承与创新的关系，注重融合其它先进教学方法，在继承中求发展求创新。四是加强评价，以评价调动教师开展课堂教学创新的积极性和主动性，保证活动的扎实开展。
20xx年9月
创新教学方案 第4篇
巩营乡英才小学
“深入开展教育教学创新活动”实施方案
为了认真贯彻落实清丰县教育局《关于在全县中小学深入开展教育教学创新活动 促进内涵发展的实施意见》的新要求，逐步加大创新力度，把重点放在增加创新活力、提升教育质量上来。在“教育教学创新年”活动的基础上，结合我校教育教学的实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
坚持以常规教学为基础，坚持以提升教育教学质量为中心，牢固树立以质量求发展、以质量促发展、以质量检验发展的意识，把创新作为推动教育发展的重要抓手，以创新破解瓶颈、以创新激增活力，以创新助推发展，以更好的作风、更好的效率、更优的环境、更完善的服务，加快推进我校教育发展，提高教育教学质量，办人民满意的教育。
二、总体要求
通过深入开展教育教学创新活动，进一步理清思路，研究措施，在全校教师中树立起“把常规做到极致就是创新，把创新做成常规就是特色”的意识，凝聚共识，形成合力。努力做到抓好教育教学要有新思路、提高教育教学质量要有新力度、促进学生发展要有新举措，使教育教学创新活动成为促进教育教学质量全面提升的过程，探索建立教育教学质量长效机制的过程。使教育更符合学生成长规律，学生更符合社会发展需要，学校更加符合人民群众对教育发展的期望。
三、组织领导
为了确保我校顺利深入开展教育教学创新活动,我校成立深入开展教育教学创新活动领导小组，全面负责活动的组织领导，协调和监督落实。
组 长：葛西强 副组长：刘明柱
成 员：高永尚 逯远庆 孙同新 丁彦军 杨运杰 韩世友 刘丽霞 刘艳萍
四、主要内容
以“十项创新”为抓手，深化教育教学改革与创新，弘扬“开拓进取、攻坚克难、勇于创新、争创一流”的精神，继续解放思想，更新教育观念，创新教育体制，完善教育机制，探索新的发展路径和模式，既创新方法，又创新载体，转变旧的思想观念，解决制约教育发展的突出矛盾和问题，提高全校广大教师和教育工作者的能力和水平。通过教育观念、教育内容、教育方式、教育制度等方面创新来促进教育内涵发展。我校深入开展教育教学创新活动以“围绕一个中心，增强两个意识，实现六个提升”作为主要内容，我校围绕以上主要内容创新管理举措，开展工作。
（一）以全面提升教学教学质量为中心
根据清丰县教育局《关于在全县中小学深入开展教育教学创新活动 促进内涵发展的实施意见》的要求和中心校的具体部署，我校以提升教学教学为中心，严格管理，全面改革，全力保证教学教学质 量的稳步提升。
（二）增强管理意识和质量意识
学校管理，是整个学校运作的核心。加强管理力度，确保各项工作稳步扎实的运作。管理意识的增强，同时能够带动质量意识的增强，校领导班子要加强自身建设，树立先进办学理念，掌握先进管理方法，遵循教育规律，勤于管理、严格管理、科学管理，提升学校科学发展水平。坚持规范管理，健全制度，落实责任，提高常规管理水平，形成职责清晰、程序严密、要求具体、行为规范、评价科学、奖惩分明、配套完备、运转协调的管理制度体系，用制度管权、按制度办事、靠制度管人，实现教育对象、教育过程、教育活动的全覆盖。从而在管理上、制度上、保障上提升学校常规管理质量，为教学质量提升打下坚实的思想基础。
（三）通过六个途径来实现教学质量提升
构建高效课堂，提升课堂教育教学质量。
课堂是确保教育教学质量的主阵地，而创新教学模式，构建高效课堂，是提升教育教学质量的必由之路。通过深入开展教育教学创新活动，把创新教学模式和打造高效课堂作为主要任务，深化课堂教学改革，努力构建自主高效的课堂教学模式，积极引导教师向课堂要质量，实现教学模式的有效性和课堂教学的高效性。注重学思结合，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习，营造独立思考、自由探索的良好环境。坚持集体备课制度，重视教学设计检查评定，定期开展听评课活动，加强常态课的管控，提升课堂教学 质量。
学校领导将工作的重心放在课堂、教师和学生中，采取推门听课、课后评课、当场反馈的方式，密切关注教师的课堂活动，对教师课堂教学进行定性、定量的检测，以此引导教师全力追寻课堂教学的高效性。同时积极开展校级教学观摩活动，推广具有先进理念的课堂教学模式，为我校教师提供优质课堂教学示范，从而推动教学质量的提高。
创建绿色生态校园和书香校园，提升校园文化建设质量 校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示形象、提高软实力的重要载体。培育积极向上、催人奋进的校园文化，开展丰富多彩的文化活动，打造校园文化品牌，形成良好的人文环境。把教学育人与环境育人紧密结合起来，对校园的景观和设施进行优化、美化、亮化，让学校的每一幅图画，每一句话都能熏陶孩子，把我校打造成一座绿色生态校园。
继续开展“书香校园”活动，贯彻执行“书香校园建设十四字纲领”，即氛围、载体、活动、时间、组织、指导、评价。在这十四字纲领指导下，制定师生阅读计划，通过师生共读一本书、诵读经典、演讲比赛等多种形式推动校园读书活动深入开展，营造浓厚的校园书香气息。让书香校园成为校园文化建设最大的风景。
利用网络，提升信息技术保障质量
强化运用现代化教学手段提高教学质量的意识，大力推进教育信息化，以教育信息化带动教育现代化，为稳步提升教育教学质量提供 技术支撑。要充分利用“班班通”工程，积极参与教育资源库建设，实现优质教育资源共享。利用信息化手段，实现仪器设备、课件、图书等资源的充分利用，实现教学、教研、管理、文化与生活信息化，建设网络教研平台，为自主创新服务。加强系统设备维护、提高设备使用率、定期更新补充设备。抓好远程教育资源的深度开发和有效应用，确保先进的教学手段得以充分利用，避免闲置和浪费。优化辅助教学手段，运用形象化教学手段组织指导课堂教学，提高学生学习兴趣和课堂教学的效果。重视加大教师运用现代教学技术培训，通过系统的学习、培训和提高，任课教师能够利用计算机网络系统、卫星传输系统搜集、查找和获取优质教育信息和资源，能够独立或相互帮助进行电子备课和教学设计。
优化人力资源 提升师资队伍建设质量
学校的生存和发展受众多因素影响和制约。其中，最重要也是最根本的因素就是学校的人力资源，他们是学校所有资源中最宝贵的。要想用最少的资源获得最大的效益，就要最大限度的优化学校人力资源配置。首先，继续实施教职工优化组合，全员聘用，盘活现有人才资源，促进教师专业化发展。充分发挥教职工的积极性和创造性。其次，创新评价机制。把评价作为激励教师成长的一种方法和手段，不断为教师成长树立新的标杆，使优秀的教师不断向更高目标奋斗。最后，培养与使用并重，重点培养与全面关心兼顾，目标激励与考核奖惩结合；
坚持用新眼光识人，用新思路选人，用新办法用人；
德看主流，才重一技，不拘一格选拔培养人才。要加强师德师风建设，引导教师聚精会神教书育人，完善教师考核、聘任和评价办法。鼓励教师参加继续教育学习，提升学历，开展校本培训、教学互助组、教学竞赛、技能比武等活动，不断增强教学能力。
5、打造幸福人生，提升教师职业幸福指数
教师的职业幸福源于教师对工作的内在感受，我校积极营造职业幸福环境。首先，关心教师的身心健康，积极创设幸福和谐工作环境。其次，以学习培训促进教师专业发展，以教师专业发展促成教师个人成功发展，拉动、提升教师的幸福指数，克服职业倦怠心理。最后，教育科研促进教师创新发展。鼓励教师解放思想，大胆尝试，勇于创新，形成有自己特色、符合课堂教学实际和素质教育要求的课堂教学结构。鼓励教师搞“草根”研究，倡导“问题即课题，行动即研究”，把研究建立在教学工作的细节上，用在教学实际工作中。
创新学校德育工作，提升学校德育工作质量
坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。坚持全员育人、全面育人、全过程育人，加强队伍建设，充分挖掘校内外资源，把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。按照学生思想道德建设要“贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”的要求，不断丰富校园文化活动载体，突出校本德育特色，形成具有地域特点和校本特色的育人模式；
构建“学校、家庭、社会”立体网络培育与学生自我内化双向互动成长的德育实践模式。丰富家长学校活动内容，创新德育实践模式；
结合留守儿 童成长状况及实际需求，采取行之有效的措施和办法，推行关爱留守儿童“一对一”结对帮扶活动，形成人手一份联系卡，确立一名学习帮手的真情关爱网络。总之，要不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。
五、方法步骤
深入开展教育教学创新活动分三个阶段实施。
（一）宣传动员阶段（20xx年11月25日—12月5日）制定方案。结合我校实际，认真制定《深入开展教育教学创新活动实施方案》。
组织动员。我校定于11月27号召开全校动员会，要在12月初召开专题会议，对深入开展教育教学创新活动进行动员并作出具体安排。
开展学习讨论。要采取交流会、研讨会、座谈会、专题辅导、及个人自学等形式，认真学习我校动员会的内容及精神精神，围绕十项创新和质量提升要求，深入开展学习讨论，统一思想。
（二）组织实施阶段（20xx年12月6日— 20xx年6月20日）组织调查研究。
结合实际，广泛深入征集意见和建议，深入查找、分析影响工作质量的原因，提出提升教育质量的思路和对策，建立质量提升工作台账。
举办主题活动。
从本校实际出发，围绕十项创新，在提升质量上凝聚教师智慧，开展具有特色的主题活动。引导教师自主创新，注重质量，确保活动实效。每项活动结束后，及时将活动情况上报中心校创新办公室。
3．提出质量报告。
根据活动效果和质量提升数据，写出有价值的教育教学质量分析报告，于20xx年6月15日前将报告报中心校创新办公室。
探索建立提升质量的长效机制。
根据调查研究结果和主题活动效果，探索、建立、完善提升教育质量的长效机制和保障体系，并形成书面报告，于6月30日前报中心校办公室。
（三）总结验收阶段（20xx年6月21日—8月30日）全面总结。
对活动开展情况进行认真总结，通过活动查找到了什么问题、提出了什么思路、采取了什么措施、建立了什么制度、解决了什么问题、取得了什么成效，并形成总结报告，于20xx年7月10日前报中心校创新办公室。
总结表彰。依据深入开展教育教学创新活动的考核制度，对各班进行考核验收。召开全校深入开展教育教学创新活动经验交流和总结表彰会，组织管理效益显著、质量提升突出的班级、个人进行经验交流、成果展示。对在深入开展教育教学创新活动工作中成绩突出的先进单位和先进个人进行表彰奖励。对在深入开展教育教学创新活动中教育教学成绩没有明显提升的学校进行通报批评。
六、活动要求
（一）加强领导，精心组织。
充分认识深入开展教育教学创新活动的重要性和紧迫性，成立活动领导小组，把抓学校管理工作和抓教育教学质量有机结合，组织实施好每个阶段的工作。
（二）广泛宣传，营造氛围。
组织教职工认真学习有关文件，认清形势，明确方向，统一认识，凝聚力量，深入研究本学校教育发展的着力点和创新点。充分利用新闻媒体以及校园广播、板报、班会等方式，宣传有效做法、成功经验和先进典型，营造良好的创新活动氛围。
（三）完善制度，健全机制。
建立健全“主要领导统一指挥、分管领导齐抓共管、牵头处室各负其责、职能部门密切配合、全体教师积极参与”的运行机制。勇于创新，大胆实践，善于总结，将有效做法和成功经验上升到制度层面，形成长效机制。
（四）整合载体，创新实践。
整合载体资源，创新载体实践，结合工作性质，职能作用和岗位特点，开展实用主题活动，从整体上提升活动水平。强化学习培训，营造争优氛围，丰富活动形式，增强活动效果。
（五）加强督导，推动落实。
我校将加大督导力度，采取定期汇报、日常督查、随机抽查等方式，不定期进行督导，了解活动情况，研究解决存在问题，推动目标任务落实，切实提升教育管理水平。以超常的思维、积极的态度、强劲的措施、扎实的作风、严格的督查，有力地推进深入开展教育教学创新活动，促使学校管理上台阶，教学质量上水平，全面实现深入开展教育教学创新活动的工作目标，从而实现我校教育教学质量新的飞跃。
20xx 10
巩营乡英才小学
年11月24日
创新教学方案 第5篇
课题：
有趣的鞋
课时：
1课时
课堂类型：
设计应用欣赏评述
教学目标：
1、欣赏并发现各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。
2、通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成部分，学会用各种材料，使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。
3、培养学生的造型能力，尝试各种不同材料的运用。
教学重难点：
1、运用各种材料制作不同造型的鞋子。
2、运用废旧材料美化教室的环境。
教具学具：
旧画报、旧挂历纸、剪子、胶、其它自己需要的材料
教学过程：
一、组织教学：
检查学生用具准备情况
二、讲授新课：
1、引导阶段
欣赏教师带来的各种鞋子，引导学生通过“看”，“想”，“说”，了解不同造型的鞋子的共同特点及组成部分。
2、发展阶段
以小组为单位，在欣赏与联想的基础上，对各种不同造型，不同材料的鞋子进行图形和色彩的分析，讨论。训练学生敏锐的造型感觉，采用大胆的表现形式，独立完成一双有趣的，用料独特的鞋子作品。
(1)以小组为单位，对各种不同材料的鞋子进行讨论，分析，提示学生仔细观察，大胆联想，找出根据各种材料制作鞋子，注重在质地，图形或色彩上产生不同效果。
(2)绘画制作鞋子时要注意鞋子的不同造型，制作效果的协调，鼓励学生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的图形，可以根据学生各自不同的感受，通过直觉进行大胆随意的创作。
三、学生制作，教师辅导：
学生做作业时，教师可以根据学生不同的个性特点，由学生自由选择制作方法。使用彩色广告纸，彩泥里，可以利用其鲜艳，强烈的色彩感觉，突出表现鞋子的立体或半立体造型。
四、教学拓展
1、可以使用各种广告纸，旧画报，采用碎纸粘贴的形式，产生马塞克式的效果来制作鞋子的鞋底或鞋面。
2、寻找各种不同颜色，图案的小布片，采用“剪”，“贴”，“缝”等方法，完成鞋子的创作。
3、用折纸制作立体的鞋子造型，再用水粉颜料添加花纹，颜色。
4、以小组为单位共同完成一组鞋子的设计制作作品，并粘贴在废旧的纸板上，同时为版面确定主题，美化设计，进行展示，评比。
创新教学方案 第6篇
教学目标：
1、初步掌握运用各种材料进行创作鞋，培养动手操作能力。
2、体验综合探索活动的乐趣，感受鞋的美，领域鞋的文化。
3、培养自主、合作、探究的意识与习惯。
教学重点：通过体验各种材料的造型表现活动，掌握制作方法。
教学难点：培养学生的审美能力与审美情趣，提高创作能力。
教学过程：
一、寻找鞋子，激发兴趣。
师预先在每组周围藏好各种鞋。板书：“鞋”你能说出鞋可分为哪几个部分?哪些是中国鞋，哪些是外国鞋吗?分一分哪些是古代的，哪些是现代的?学生找鞋观察汇报、了解鞋的一些知识。
二、探索实践，应用创新。
1、要求学生画出一只自己喜欢的鞋子。
2、媒体出示各种材料各种样式的鞋。板书：“各种各样的”
3、教师在每组预设一盒各种材料的盒子，并问学生盒子里有些什么?
4、以小组为单位讨论。(合作与单独做的效果。)(准备用哪些材料做怎样的鞋?)
5、比赛(音乐悠扬)(以小组的形式进行创作)学生自己上台介绍画的鞋。学生欣赏。学生汇报每组的学习材料。
三、展评添趣，促进提高。
创新教学方案 第7篇
浅谈小学语文教学创新
【摘 要】创新是人们利用现有的物质或知识，改进或创造新的事物、方法。创新教育是以培养学生的创新型能力为教学目标的教育。创新教育注重培养学生的创新意识和创新精神，最后达到提高学生创新能力的目的，是发展学生综合素质的新的教育理念。要培养学生全面发展的素质，小学语文教学必须开创新的教育思想。
【关键词】小学语文；
教学；
创新
一、教学目标的创新
教学理念的具体落实，很大程度是反映在教学目标上。创新教育下的教学目标，不仅包括对学生知识能力的情况，还应涵盖学生情感态度方面的内容以及学生世界观、价值观与人生观的相关内容。传统的教学目标，主要是考察学生知识的掌握程度，忽视学生情感上的诉求。创新教育需要学校在设定教学目标时应更多对学生情感上进行关注，关注、尊重学生的个性发展。因此，走创新教育之路，小学语文在教学目标上就应该做出调整。
例如，老师在教学生《桥》这一课的内容时，不要只是关注学生对《桥》这篇课文的掌握程度，以及对课文中出现的生词的掌握上，而是转向关注学生在这一课中的感受，引导学生对桥进行联想，从而再让学生谈谈自己对桥的想法和感受，这样学生对桥就有更深入的理解。学生理解了课文内容，掌握起来也更容易。
二、教学内容的创新
小学语文课本是小学语文教学的基础和依据，教材课本是教师在日常课堂教学中运用到的最平常的教学内容，小学语文的教学内容也多是单一的训练形式，像小学语文中经常出现的造句的内容，基本都是给定学生一个或两个词仍学生进行扩写。这是一个很常规的教学形式，但是，如果小学语文的教学内容过分局限于当前的课本，训练方式过分拘泥于当前的阅读和写作的练习方式，毫无疑问会给学生的创造性思维带来很大的阻碍，不利于学生的成长，所以，对小学语文的创新教育应该对小学语文教学内容进行创新。
在小学语文教学中，会有古诗的学习，比如贺知章的《咏柳》这首诗，在传统的教学中，一般都是先由老师朗读一遍，然后学生跟着老师朗读一遍。完成朗读后，老师对古诗进行翻译、讲解。这种教学方法非常的古板，创新教育下的教学内容应该更多的考察学生对诗文的理解，先让学生自己去思考，慢慢体会诗中的内容和含义，最后由老师进行分析和讲解。另外，教师还应该根据教学内容，选择性的利用生活中的教学元素融入课堂，既可以激发学生的学习兴趣，还可以培养学生创新意识。
三、教学方式的创新
小学语文的创新教育离不开创新教育方式，传统的单向性教学方式，使得学生在课堂体验不到学习语文的乐趣，从而失去学习语文的兴趣。传统的单向性教学方式严重阻碍了学生创造能力的培养，在这个教学过程中，是教师单方面向学生灌输知识，学生处于被动学习的状态，思考过程很少，而思考恰恰是培养创新思维能力的第一步，所以，在小学语文的创新教育中，必须做到创新小学语文的教学方式。
例如，小学语文课本里《威尼斯的小艇》这篇文章，很好的展示了威尼斯这座水上名城特有的异国风情。以往的传统教学方式，就是老师给学生朗读、解释课文的生词，然后再阅读讲解正篇课文。教师采用创新教育的教学方式，可以提高教学效率。老师可以在讲授这一课的前两天布置学生一个任务，让学生回家之后，自己动手用纸折一艘小艇，再让父母查找威尼斯的影像资料等。然后，再用简短的文字将自己的一些心得、体会写下来，在讲授《威尼斯的小艇》这一课之前，先组织学生进行一个演讲活动，活动内容即为学生课前准备的一些体会和感悟，或者是对威尼斯这座城市的一些感受。
四、教学考评的创新
教学目标的完成情况，需要教学考评来检验。而教学考评的方式可以直接决定教学过程中教学内容和教学方式的选择，如果教学考评中侧重学生对课本知识的理解和掌握，那么在教学内容和教学方式的选择上，也是侧重学生对课本内容的掌握，所以，教学内容选择教材即可，教学方式运用传统教?W也足以应对，这就忽视了学生创造力的培养。因此，要培养学生的创新能力，实现小学语文教学的创新教育，就必须从创新教学考评方式开始。
传统的小学语文的教学考评的方式，大多是在期中和期末为学生制定考试计划，基本上以学生试卷的成绩分数为主。创新教育下的语文教学考评不仅要考察学生的记忆能力，更重要的是考察学生的运用能力，所以，对于教学评价要从学生思维能力方面考察，同时，完善语文教学考评的制度。
五、结语
创新教育符合新时代社会对学生的要求，是与时俱进的教育理念，小学语文教学只有将创新教育的理念贯穿于教学活动的方方面面，将创新教育的思想运用于小学语文教学中，才能实现学生与学校、教育共同进步。
参考文献：
[1]张琦.论小学语文教材的“教育性”与“趣味性”[D].中国海洋大学，20xx年.[2]袁炳炫.浅谈有效实施小学创新教育的策略[J].教师，20xx年.[3]徐培林.小学语文教学创新刍议[J]；
新课程研究（基础教育），20xx年.
创新教学方案 第8篇
教学目标：
指导学生在Windows图画程序中绘制简洁的图案。
指导学生采用Windows图画程序进行复制，粘贴，组成一幅四方连续纹样。
引导学生通过创意感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦，对现代化的工具产生浓厚兴趣。
重点难点：
在Windows图画程序中绘制简洁的图案，组成一幅“花布”。
教具：多媒体
教学过程：
一、组织教学
检查学生用具准备情况
二、讲授新课
1、引导阶段
做好学生进电脑室上课的组织工作，安排好每位学生的座位及上机的电脑，确保电脑能够正常运行。
复习学过的Windows画图程序的_作方法及本课的图案设计，排列，重复等造型知识内容。
教师可先让学生欣赏一些电脑设计和制作的四方连续纹样优秀作品。
利用各种手段激发学生强烈的学习兴趣。
2、发展阶段
教师以清晰的演示复习画图程序界面上的各种工具的用途，当场演示电脑绘画中图案绘制、复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲等创作方法，让学生清楚地了解和掌握。
教师演示并带领学生共同完成一些翻转和旋转、拉伸和扭曲等变化的电脑绘画方法。
让学生随意地使用一下软件中的各种工具，进一步掌握绘制，复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲等创作。
鼓励学生选用自己喜爱电子画笔和颜色，通过想象与构思，利用工具箱中各种工具，设计并画出一个有趣的形象。按照一定的规则进行复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲，制作出有独特情趣的四方连续纹样。
三、学生作业，教师辅导
在作业过程中要鼓励学生大胆，自由地创意和绘制。
作业完成后让学生在屏幕上互相评价，欣赏其他同学的作品。
四、收拾与整理
指导学生按照现正确的步骤安全地关闭电脑，整理桌机，地面，保持教室环境整洁。
五、课后拓展
鼓励学生回家积极寻找上机的机会，去试用更多的工具和技巧，进行生动有趣的电脑造型活动，更熟练地掌握计算机绘画技能。
板书设计：
画“花布”
创新教学方案 第9篇
课题：我设计的自行车
领域：设计?应用及造型?表现
课时：2课时
教学目的：
1、通过对自行车结构、功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图。
2、培养学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作中体验设计自行车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。
3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。
教学重点：
通过对自行车结构、功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图。
教学难点：
创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的自行车。
教学准备：
师：各种自行车的图片资料。
生：绘画工具及一些吸管、废光盘之类的材料。
第一课时
施教时间：11月4日——11月26日
教学过程：
活动一：
欣赏与探索：
1、展开作品：
师：请同学们仔细观察：这些自行车的共同点是什么?
请仔细观察和思考：它们的基本形是什么样?都有什么用?
生：思考，讨论、回答。
师：及时鼓励学生，并适时进行小结。(都有车头—像T字—掌握方向、轮子—圆形—行走、坐垫—坐、脚踏板—引导轮子滚动)
2、再次欣赏课件中的自行车，进行讨论、交流：
(1)请先知道的同学谈谈自己的发现。
(这些自行车与刚才所看到车有哪些相同的地方，有什么不同点)
(2)其它同学可提出不同的意见。形成交流的课堂局面。
师：及时鼓励学生，并适时进行小结。
活动二：
1、总结学生发言，并进行简单范画：
师：真好，通过小朋友们的观察，大家发现了，不管什么样的自行车都有个扶手、轮子、坐垫、脚踏板，可是它们的外型却可以多种多样的，只要美观大方、好用就能让大家喜欢。今天我想请小朋友们来当一回小小设计师，设计一辆多功能的自行车。
2、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。
师：在当一名小设计师前，我们先去看看其他小朋友是怎么设计自己的自行车。瞧他们设计的自行车根据需要都做了不同的改变，还进行说明。
活动三：
师：小朋友们，我们都知道自行车的基本构造，想不想马上动手制作设计一辆吗?拿出你们的画笔，开动自己聪明的脑筋，画出一辆和其他人不一样的自行车。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。
学生动手制作，教师巡视辅导。
活动四：展示、评价、反思：
1、对台上的作品进行评价。师生一起分享成功的喜悦。赞扬优点，提出建议。
2、如果再设计一次，你将在那些地方进行改进?
拓展：
今天我们初步学会设计自行车，下节课我们来动手制作自行车看看生活有哪些物品适合制作成一辆自行车，请大家开动脑筋准备一些材料。
札记：说实话现在城市里面骑自行车的人太少了，所以当我让孩子们回忆自行车的外形时，竟没有几个能说出来的。还好，穆乃善老师有辆自行车，我带着学生们到车棚里好一顿观察，学生们终于了解了自行车的主体框架结构，带着收获回班创作去了。我不禁感叹：时代的发展太快了，也许用不了几年，课本上就会出现“我设计的私家汽车”“我设计的私家飞机”了。
第二课时
施教时间：11月29日——11月30日
活动一：
1、请同学们谈谈上节课所学的内容。说一说自行车的结构，组成部分。
2、根据手中的材料说一说为什么选择这些材料。并且谈一谈要怎么利用这些材料。
3、欣赏课本范图，讨论制作步骤。
活动二：
作业要求：
小组合作，比一比哪一组制作的。
学生练习，教师巡视辅导。
活动三：
作业展评，让学生参与评选，评一评：
1、哪一组制作的应用的。
2、好在哪里?
教育学生爱护环境卫生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室环境的整洁。
札记：用易拉罐做自行车的孩子普遍遇到了切割困难的问题，幸亏我带了一把大刀子，这节课我们一起忙着，即做好了，又增进了师生感情。
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