小学生合理使用手机主题班会教案14篇小学生合理使用手机主题班会教案 关于如何正确使用手机主题班会方案 一、活动目的：开展此次主题班会，将手机问题进一步深化到同学心中。以加强同学在校使用手机的规范。二下面是小编为大家整理的小学生合理使用手机主题班会教案14篇,供大家参考。
篇一：小学生合理使用手机主题班会教案
关于如何正确使用手机主题班会方案一、活动目的：开展此次主题班会，将手机问题进一步深化到同学心中。以加强同学在校使用手机的规范。二、活动预备：1、班级查找手机的基础学问〔历史，进展，利与弊〕。2、搜集手机的利弊问题强调手机的“弊端”。3、设置假想情景，绽开想象，幻想将来。三、开展过程：1、以猜谜语方式引入主题——手机“你厌烦，你厌烦，每天亲我嘴和脸，你无耻，你无赖，每天拉我裤腰带，你无情，你无意，只会花我的血汗钱。〔猜一物品〕”随着时间的转变，手机的进展更加快速，手机的使用愈发智能化和便利化，许多人只知道手机的.“面”，不了解手机的真正的内在，依据ppt让同学们更加熟悉到手机的历史，手机的时代改变性。2、商量环节。了解了手机的历史性后，告知同学们，在唯物主义中，任何事物都有两面性，让同学结合自己的生活实例列举出手机的利与弊。通过资料总结，让同学们充分了解手机的利与弊，尤其让同学们了解手机的几大弊端，告知同学们如何正确的使用手机，对于手机的利与弊有一个全面的熟悉。3、真实案例再现。列举出手机引发死亡的4起事例，告知同学手机对于我们的最直接的威逼是什么，对于这些威逼我们如何的防
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范以及杜绝，防止这些凄惨的故事发生在我们的身上。4、再次进入商量环节。了解手机的基础学问之后，再次强调
校纪校规中的关于手机问题的深化探讨，以“小仆人可以不行以带我到学校”为话题，让同学们畅谈自己对于这一话题的熟悉。
当然对于同学的熟悉确定会产生分歧，主持人做为引导者对这一话题进行一次小总结。“手机的进展非常的快速，随着国内经济水平的上升，以及家庭对我们的关爱，手机已经是一个很普遍的东西，但手机是学校三令五申的东西不允许消失在校内内，可考虑到同学们的实际状况，学校也是放松了要求，同学们应当自觉的使用手机，在上课期间，严禁玩手机！课后，玩一玩也是可以的，所以手机的使用完全是靠同学们自己，假如违背了学校的条例，学校也有权没收同学们的东西。”
5、遐想环节。伴随着音乐，大家闭上双眼，遐想“假如有一天手机远离了我们，对我们会有什么影响”同学们有奇思妙想的回答：
“没有手机我不能蹲厕所”“时不时下意识地去摸一下口袋”“处处问人：‘几点了啊！几点啦！’”“烦人，都没人找我玩了！”“糟糕，家里没人，我的肯德基啊……”“我擦真无聊，什么事都没干不了！”“咦！我的手机丢哪里去了，我记得在这的唉！”“我不是土豪了！”
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……6、班主任小结：如今同学拥有手机已经是一种趋势，处于青少年时期的我们要用辨证的观点去对待手机，我们应当学会在适当的时间和地点使用手机，不能沉迷于上网和玩手机嬉戏当中，盼望大家知道，手机终是玩物，不行玩物丧志，对于手机的不好的诱惑，永久保持抵抗的看法！本次班会在快乐的气氛中圆满结束。
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篇二：小学生合理使用手机主题班会教案
学生合理使用手机主题班会教案设计（篇一）别让你的注意力“被收割”
班会背景：在当今讯息繁杂的社会环境中，专注，已经变成一种珍贵的资源与财富。美国哥伦比亚大学法学院教授吴修铭在《注意力商人》这本书里指出，争夺注意力是一切商业活动最底层的逻辑。在我们毫无发觉时，我们的注意力已经被悄悄被商家收割了。为了掌控注意力，媒体、广告主和观众陷入三方博弈，互联网、智能手机兴起后，注意力争夺战更加升级。刷抖音、刷朋友圈、看直播、玩
网游、小程序、APP……成人也一样陷入其中不能自拔，更何况孩子们。
由此可见，管理好自己的注意力，已经变成每个人都需要去提升的能力。对学生而言,在求学阶段需要管理好自己的注意力，而进入社会后也一样需要管理好自己的注意力。
为了引导学生珍视自己的注意力、并尝试管理自己的注意力，设计了此次主题班会。班会目标：
L学生能正确认识到自己的注意力是一种稀缺资源，自己的注意力很珍贵。2.学生能反思自己平时对注意力的管理情况。3.学生能重新尝试管理、分配自己的注意力，将自己的注意力用于自我开展上。
设计理念：以行求知，体验中学，是卢梭自然主义教育思想的一个基本观点。杜威那么直接提出，"从做中学""从活动中学""从经验中学"。中国著名教育家陶行知也强调教育即生活，倡导在做中学。我国当代著名学者刘惊铎在其《道德体验论》一书中，澄清了体验的基本概念和内涵，在理论上把体验分为“亲验活动"和"想验活动"。体验教育的理念已经渗透到各级教育实践中。
学生合理使用手机主题班会教案设计（篇三）
"我的手机我做主！"主题班会在物质文化丰富的社会大背景下，手机已经成为学生沟通、娱乐和学习的重要工具。但它有时候却成了学习的杀手。那我们究竟要如何教导孩子杜绝手机成瘾，加强自律性呢？下面请一起跟小编看看吧！班会背景温州中学有明文规定学生不能带手机入校园高一新生在刚入学时也须填写一份《关于学校手机管理及处理方法告家长书》。刚入学时，几乎没有学生会带手机，但经过一个初中升高中的暑假，局部同学又悄悄地将手机带到校园。班会目的
1让学生能够认知到手机问题关键是能否自律和合理使用的问题。2让学生真切地了解因为自身的不自律可能会给他人带来许多方面的消极后果。3让学生明确遵守学校"关于手机使用方面的规定"，使学生能够自愿自律地管理好自己的手
机。引导学生从手机使用问题看自己的自律问题，让学生意识到生活中的各种细节都需要自律。课
前准备
1.PPT1.拍摄有关"学校没有禁止带手机情况下，学生在校使用手机情况”的视频。2课前请学生选择自己的立场，调整座位，方便自由辩论。班会过程
环节一手机一美教师：提出一个问题：我怎样做自己手机的主人——我的手机我做主？
1引出班会主题班主任宣布主题班会开始，呈现与主题相关的图片，并介绍今天主题班会的
话题——手机。
2
探讨问题：手机是什么？教师引出手机是通信工具和移动电脑。
3
强调全国有6.2亿人用手机上网，占所有上网人数的90.1%o
4
学生先提供自己的经历：手机给我带来的最大好处或便利是什么？
5
预设：学生会说出手机的即时通话、娱乐休闲、便利生活、方便学习等各种好处。
6
教师总结：手机极大地改变和丰富了我们的生活。
【设计意图】
(1)提出问题，让同学对手机有更明确的认识。
(2)提出质疑，更好地引发学生对问题的思考，也点出了班会主题——怎样做手机的主人。(3)教师以学生为主体，通过对话来理解学生立场，更有助于提出问题和解决问题。
环节二
手机——带
1.探讨问题：如果学校没有禁止带手机，你带还是不带？为什么？2.让学生(已分组)以自由辩论的方式阐述自己带与不带的原因，并试图说服对方接受自己做
法的合理性。
3.教师总结："手机带与不带"不是手机”利大于弊，还是弊大于利"的问题，而是"我"的问题。
图片
4.结论：个人是否合理使用手机，决定了它带来的是积极作用还是消极作用。
【设计意图】
(1)让学生自己意识到手机有"利"也有"弊"。
(2)引导学生关注个人的合理使用，帮助学生了解手机〃带"与"不带"关键在于"我如何使用手
机"。
(3)帮助学生意识到：'‘我〃怎样使用手机决定它带来的是积极作用还是消极作用。
环节三
手机——用
2探讨问题：你有没有遇到(或听说)某人因为使用手机而对自己或他人造成不利影响的例子？(1)同桌互相提供经历。(2)预设：学生会提到某人对自己的学业、身体健康、人际关系、干扰他人、同伴影响等不利
影响。
3
.教师总结：个人不加控制和约束地使用手机，会有多方面的消极后果。
4探讨问题：如果学校没有规定校内禁用手机的规定，你会怎么做？(请同学们对号入座)
・我不带手机到学校。(我带手机，但是关机，离学校才用)
•我带手机，基本关机，在应急和特殊需要下才会开机使用。
•我带手机，基本关机，但是中午(晚上)的休息时间都会开机玩一会。
•我带手机，只要不上课，就要玩会。
•我带手机，处于开机状态，不管上课下课总想找机会看一下。
PPT上呈现5种学生手机使用的可能性情况：A-E,自律性依次减弱。(1)让学生自己分析并对照，教师依次让各种类型的同学举手示意。(2)预设：A-C应该都会有同学举手,D-E相对会少。(3)教师总结：不同的人对自己的约束程度各不相同；提出并解释"自律"一词的意思。
【设计意图】
(1)让学生从自己的经验出发，体会和分析不合理使用手机所产生的消极影响。(2教师从学生的主体意识出发帮助学生形成道德情感的环节，让学生更易认可正确的观点。(3)让学生了解自己的自律程度，也为下一步引导学生认同学校的做法奠定认知和情感基础。
环节四手机——禁
1.探讨问题：如果学校取消"禁止带手机”的规定，你觉得个人、班级和学校可能会出现什么
问题？
(1)学生4人一小组讨论，并汇报结果。(2)预设：学生会说出某些学生学业会很受干扰、下课玩手机、健康和学习气氛受影响、群体
压力、攀比心理、平安隐患等。
2.观看学生自制视频《学校没有禁止带手机后》。
篇三：小学生合理使用手机主题班会教案
中学生使用手机的利与弊班主题班会【活动目的】
1、通过本次班会，达到自我教育的目的，并让同学们清楚
地认识到，在使用手机时，应注意时间场合，真正用好手机。
2、以探讨合理使用手机作为契机，折射出对一切高科产物
都应辨证接受，在使用中真正体现它的价值。
3、培养同学们看待事物的辨证思想。
【活动准备】：组织班干部开会，讨论并确定班会主题。学生调查，环境布置。
【活动过程】一、问题的提出：
随着人们生活水平的提高，先进的通讯设备已在社会广泛应用。在校园里教师拿手机算是不足为奇，可是
中学生佩带手机适合吗？1994年国家教委颁发的《中
学生日常行为规范》里只规定中学生不能佩戴首饰，并没有规定不能佩带手机、小灵通等通讯器材。对于学生持手机这个问题，有人赞成有人反对，到底是利是弊呢？是值得我们中学生所探讨的问题。
年青人永远站在时代的最前列，手机这一最具时
代特色的通讯工具，从上个世纪九十年代后期开始进入寻常百姓人家，同时也进入青年学生的生活领域．
一时间，校园手机成了校园里的一道“亮丽的风景线”
。目前中学生拥有手机已不是少数，他们把手机作为一种现代化个性气息与身份的象征，很多人已经把拥有一部手机当作很自然也很必然的事情了。他们用手机发信息、聊天、玩游戏..
在学生当中，手机是多种功能的集合体，既是通讯工具，也是玩具。
2008年9月新高一开学以来，我发现校园里手机
使用者明显比以前多，班里也有不少学生使用手机，可以说是中学生在校园使用手机，成了老师关心的一个典型现象。我们今天就来讨论怎样正确使用手机。二、导入主题。
手机作为现代高科技的产物，已被越来越多的中学生所拥有，并逐渐地走进了学校，甚至走向课堂。我们班也不例外。由于高中学生身心还不成熟，自控能力差，对合理使用手机的认识不够，因此，无法摆脱手机的诱惑，从而影响了正常的学习和生活。生活
中我们是怎样使用手机的呢？
三、学生自由讨论
请同学们谈谈作为中学生如何对待手机等高科技产物
呢？
利：
1、
想了解孩子在学校的动
方便家长和学生联系。家长
向，随时可联系掌握，同时，对子女嘘寒问暖也方便；
方便和同学朋友联系
2、
业上的问题，
有利学生与老师沟通，有时课生活中
的难题及一些不方便与老师直面交流的问题，通过手
机交流免去了胆怯和尴尬；
3、当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时
向家长，老师或警察求助。
方便和父母联系
4、可以用来娱乐，减轻学习压力
5、是时尚的表现
弊：
1、
助长学生攀比成风。
每到课余时间或放学以后，
一
些学生就会围在一起，相互“切磋”手的款式和功能。
校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没
有手机的学生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之
风的影响下，有些学生开始盲目追逐，因为手机更新
换代十分迅速，外形、功能都日新月异，学生会炫耀
自己的家境，父母地位。这样会让学生把父母当成靠
山,不思进取。
2、
不良信息，玷污心灵。许多垃圾或不良
信息会影响
到孩子，比如不健康的信息或者中奖信息等等，况且
孩子的警惕心理也不是很高，容易受骗。
3、
弊的功能，
在部分场合下，中考和高考
手机还有作
已经下了禁令：严禁将手机带入考场。在德国，已经
禁止手机在学校使用。
4、
为的学生会发生偷盗现象，
若有不良行影响校园治
安，有手机的中学生也成为一些犯罪分子欺骗和抢劫
的对象。手机对人有辐射。
5、许多广告只说手机有多少多少先进功能，却从未提
对人体伤害。青少年正处在生长发育的黄金阶段,如
果
因为手机而对身体伤害,岂不追悔莫及。
6、短信聊天，手机游戏，贻误学业，影响休息。多数
家长反映，孩子用手机谈论学习的内容少，用于同学之间联系或发短信的多。有些学生甚至用手机谈恋爱，使家长极不放心。
7、额外增加父母负担。在学校进行的抽样调查显示，
学生购买手机的资金全部直接或间接来自于父母，另外，还有每月几十元到上百元不等的话费也需要家长掏腰包。四、小结及建议小结中学生拥有手机已经是一种趋势，处于青少年时期的我们辨别事物的能力还不是很强，要用辨证的观点去对待新事物；中学生应该有清醒的认识，手机只能作为联系家人和维系朋友之间友谊的一种方式，但并不是唯一的方式，尤其是在校园里，手机应禁止进课室；或者只能放学后才能开机，中学生应该学会在适当的时间和地点使用手机，不能沉迷在信息和玩手机游戏当中，只有真正用好了手机，才能把学习搞好；再说，学生是消费者，还要向家长拿生活费，手机引发的安全隐患和攀比心理，希望同学不要被手机所奴役和操控，应该人对手机有绝对的支配权。建议
1、
为重，
中学阶段，自制能力较弱的
同学们应以学业
同学应避免外界因素的干扰
2、
盲目要求家长给自己买
同学们应该体谅父母，切勿
手机，增加家长的负担
3、已有手机的同学，请切勿沉迷于发短信，玩游戏，
注意使用手机的时间和场合。
篇四：小学生合理使用手机主题班会教案
我们身边就有这样一个家庭母亲酷爱打麻将对上四年级的彤彤不管不问差点酿成一场大祸事情到底是什么呢下面请看小品远离手机诱惑健康茁壮成长小学五项管理《远离手机，健康成长》主题班会教案
一、活动目的：（一）认知：让学生正确地认识手机的利与弊，清楚地认识手机使用的适当场合、时间，学会趋利弊害，充分且有效地发挥手机的价值。（二）情感：减轻学生对手机的依赖。（三）行为：让学生学会合理地利用手机。二、活动准备：1.培训好相关表演人员，分好小组；2.学生分组搜集一些使用手机的危害的资料。三、活动过程（一）开场，宣布活动主题开场：宣布活动主题主持甲：四月的文明之风吹进了我们的校园，“博雅之花”开在我们的心中。主持人乙：我们是21世纪的主人。主持人甲：我们要做社会主义合格的接班人。我们要有良好的行为。乙：我们要有健康的习惯。
合：各位家长、同学们，下面，我宣布四年级1班《远离手机健康成长》主题队会现在开始。（播放PPT：《远离手机健康成长》主题班会）（二）队前仪式队前仪式甲：全体起立，出队旗，敬礼，全体同学唱队歌。（三）演唱校歌主持人乙：同学们，随着科学技术的发展，电子产品越来越多地渗入我们的生活，例如手机。作为新时代的小学生，我们对手机都非常的熟悉，因为它给我们带来了方便，也深深地影响着我们的生活。（四）现场调查我们现在来做一个现场的调查1.拥有手机的同学请举手。2.你们每天使用手机多长时间？3.每天使用手机做些什么呢？（五）辩论：使用手机的利与弊主持人甲：看来同学们或多或少都在使用手机，那么，使用手机到底利大于弊还是弊大于利呢？我们有请双方的辩友说说他们的看法。有请双方辩友上场。
（上场结束）下面请允许我来宣布双方辩论的辩题，正方的辩题是使用手机利大于弊，反方的观点是使用手机弊大于利。
下面有请正方一辩陈述自己的观点，时间两分钟。（陈述完）感谢正方一辩的陈述，下面有请反方一辩陈述自己的观点，时间为两分钟。（双方陈述完）感谢双方的陈述，下面是精彩的自由辩论时间，有请正方先陈述观点，反方进行攻辩，反方攻辩完正方再攻辩，依次轮流。时间为6分钟。乙：双方辩论你来我往，唇枪舌剑。让我们再一次把热烈的掌声送给他们。甲：的确，手机有利也有弊，只要我们正确使用它，它就会为我们服务。但是如果我们没有节制地使用手机，它只会浪费我们宝贵的时间。手机该不该使用，我们来看看专家是怎么说的。（插入视频）老师：听完专家的讲解，我们更加清楚：中小学生是禁止把手机带入课堂的。乙:虽然我们不能预知明天，但我们能把握今天。甲:希望我们远离手机，勤奋学习。（六）《远离手机诱惑，健康茁壮成长》
乙：但是有一些同学不能认清手机的危害，缺乏自制力，导致手机上瘾，一天不完手机就觉得生活空虚，身体素质也在急剧下降。
甲：我们身边就有这样一个家庭，母亲酷爱打麻将，对上四年级的彤彤不管不问，差点酿成一场大祸，事情到底是什么呢，下面请看小品《远离手机诱惑，健康茁壮成长》。
1.小品表演2.学生发表观点老师：造成这个悲剧的原因是什么呢？（下面请同学说说自己的想法，每组一个同学发表观点）甲：沉迷手机真是害人啊。乙：是啊，你看小品中的那位家长，自己沉迷手机给孩子做了一个坏榜样，我可不希望有这样的一位家长。3.家长发表观点甲：俗话说家长是孩子的一面镜子，我们希望家长也能给我们做好榜样。B：接下来请家长谈谈自己的想法，连线心涤妈妈。（插入家长视频）老师：感谢某某妈妈，希望家长们放下手机，多陪陪孩子。放下手机，陪伴才是爱。其实手机只是带走你的时间，其实，它也许在带走孩子唯一的童年。亲爱的父母让我们放下手机陪伴孩子一起成长！
手机有如此多的危害，所以很多国家对中小学生使用手机也进行了立法，请看大屏幕。（请同学读国内和国外对使用手机的做法）
（七）宣读倡议书乙：下面请我给大家宣读拒绝使用手机倡议书。老师：同学们，今年是建党100周年，思政教育也是今年教育的热点，习主席非常关心我们青少年儿童，希望孩子们，一定要听党的话，爱惜身体，保护视力，加强锻炼。让我们共同携起手来，远离手机，拥抱未来。（八）呼号1.甲：全体起立，请大家举起右拳给我一起呼号。2.中队长：呼号：准备着，为共产主义事业而奋斗！3.全体队员回答:“时刻准备着!”（九）退旗中队长：奏退旗曲，请全体少先队员敬队礼。（放退旗曲录音，旗手手拿队旗与护旗手从反方向走过队伍前面，全体队员向队旗敬礼，队旗退场请坐）礼毕。（十）中队长宣布队会结束。甲：133班《远离手机健康成长》主题队会到此结束，谢谢大家！教学反思：
本节主题班会构思有创意，形式多样，内容紧扣主题，教育意义深刻，达到了教学目标，并能够与学生思想实际有机结合，针对性强。同学们发言、辩论赛、表演、有表情有激情，尤其是最后家长代表发言的视频，深深触动孩子们的心灵，十分的成功。通过活动，学生更加深刻地认识到使用手机的利与弊，明白小学生应该远离手机，保护视力。
班会课上全班同学积极参与各项活动，形式丰富多样，突出了学生的主体地位，锻炼了学生各方面的能力，给他们留下了难忘的记忆。
篇五：小学生合理使用手机主题班会教案
小学生合理使用手机主题班会教案设计【2篇】第一篇：
别让你的注意力“被收割”
班会背景：在当今讯息繁杂的社会环境中，专注，已经变成一种宝贵的资源与财富。
美国哥伦比亚大学法学院教授吴修铭在《注意力商人》这本书里指出，争夺注意力是一切商业活动最底层的逻辑。在我们毫无察觉时，我们的注意力已经被悄悄被商家收割了。为了掌控注意力，媒体、广告主和观众陷入三方博弈，互联网、智能手机兴起后，注意力争夺战更加升级。刷抖音、刷朋友圈、看直播、玩网游、小程序、APP……成人也一样陷入其中不能自拔，更何况孩子们。
由此可见，管理好自己的注意力，已经变成每个人都需要去提升的能力。对学生而言，在求学阶段需要管理好自己的注意力，而进入社会后也一样需要管理好自己的注意力。
为了引导学生珍视自己的注意力、并尝试管理自己的注意力，设计了此次主题班会。
班会目标：1.学生能正确认识到自己的注意力是一种稀缺资源，自己的注意力很宝贵。
2.学生能反思自己平时对注意力的管理情况。3.学生能重新尝试管理、分配自己的注意力，将自己的注意力用于自我发展上。
设计理念：以行求知，体验中学，是卢梭自然主义教育思想的一个基本观点。杜威则直接提出，“从做中学”“从活动中学”“从经验中学”。中国著名教育家陶行知也强调教育即生活，倡导在做中学。我国当代著名学者刘惊铎在其《道
德体验论》一书中，澄清了体验的基本概念和内涵，在理论上把体验分为“亲验活动”和“想验活动”。体验教育的理念已经渗透到各级教育实践中。
体验教育，即教育对象在实践中认知、明理和发展。这里的“体验”包括两个层面：一是行为体验，是一种实践行为，是亲身经历的动态过程；二是内心体验，是在行为体验的基础上所发生的内化，是升华的心理过程。两者是相互作用，相互依赖的，对促进学生的发展具有积极作用。
体验教育既应注重教育活动的形式与过程，更注重学生这一实践主体的内心体验。它要求孩子用“心”去体验，用“心”去感悟，引导他们在体验中把教育要求内化为品质，外显为行为。
本次主题班会就是基于体验教育的理念来设计。班会形式：
活动体验、讨论交流、内心体验、实操班会对象：六年级学生
班会准备：班会设计教案、班会课件
班会过程：一、开始阶段：激趣导入引出话题（一）小调查：1.你玩网络游戏吗？一周玩几次？还有谁也玩？（PPT依次出示4组图片及文字：玩网络游戏、看电影、刷抖音……）做过吗？2.出示手机里的APP。这是我手机里安装的APP，你的手机里安装了哪些APP？（二）孩子们，你们知道吗，当我们在做这些事情时，我们的注意力已经被商家收割了。（PPT出示：《注意力商人》）美国哥伦比亚大学法学院教授吴修铭这本书里指出，我们的注意力被商家以极低甚至免费的价格收割，然后
高价卖出，赚取暴利。我们看的报纸、电视，浏览的网页、公众号、追的各种剧……这些看似免费的内容围绕着我们，24小时全天候地争夺着我们的注意力。一旦成功吸引了我们的注意力，马上就收割、打包卖给广告商，谋取利润。一个拥有百万粉丝的公众号、微博那么值钱，是因为背后观众的注意力。
（三)此刻，你有什么感受？（四）是啊，别让自己的注意力“被收割”了，可以用适度的注意力来做这些事情，以便放松、娱乐。因此这就需要我们管理好自己的注意力。【设计意图】创设情境，从学生日常活动及生活体验引出话题，引起学生内心的共鸣，为接下来的体验活动铺垫情感。
二、展开阶段：引发共鸣调整认知（一）过渡语：要想管理好自己的注意力，我们得先来认识一下这个管理对象。（二）究竟什么是注意力？
预设：注意力，就是专心致志（精力、关注点）（三）PPT出示：注意力：是对于某条特定信息的精神集中。（四）注意力，有什么特点呢？（PPT出示注意力的特点）（五）由此可见，事实上，你的注意力只有谁能控制？（自己）（六）美国学者西蒙这样说。（PPT出示注意力是一种关键性的稀缺资源）（七）你想让这种稀缺资源，属于谁？（自己）【设计意图】引入概念，引导学生进一步了解注意力的特点，引起学生共鸣，调整认知，意识到注意力是由自己控制的，是自己的一种资源，是一种宝贵的资源。
三、深入阶段：探究原因方法指导过渡语：同学已经意识到注意力的珍贵了，也想把这宝贵的财富用于自己身上。究竟怎样做，才能管理好自己的注意力呢？我们继续来探讨。
（一）想一想，平时你把自己宝贵的注意力发射哪里了呢？（看热闹、追星、八卦……）
（二）小结：浪费掉；被收割；被利用（你在网络上的注意力轨迹会被记录，被分析，你想看的会被推送给你）。
（三）现在，你打算把你的注意力投放到哪里？（四）小结：有意义的事情；维系亲密关系；有助于自我成长的事情。（五）平时，你做哪些事注意力更容易集中？（六）当我们做自己感兴趣的事情时，注意力更容易集中。当我们做不感兴趣的事情时，注意力就不容易集中。那面对我们不太感兴趣，但是却非常有意义、我们不得不做的事情时，我们怎么做才能集中注意力呢？（七）（PPT出示，内心需求：追求愉悦）心理学研究证明，追求愉悦，是人的天性。想要的能得到是满足，满足就会愉悦。你之所以喜欢玩游戏，是因为你知道打游戏胜利了，你会升级，你会觉得自己很厉害，这就是一种满足；加上还有不确定的奖励。比如游戏中你打怪物，掉下的装备就是不确定的奖励，意外之喜。当然，前提是你的能力能让你通关，如果某个游戏你总是不能通关，你也就失去兴趣了。因此商家为了收割你的注意力，总会让你轻松通关的。
（八）由此，你受到什么启发？（小组内讨论）小结：因此，面对学习这件事时，你可以将学习细分为一项项的小任务，就像游戏里的小关卡，每完成一项就是通关，这样你就会有满足感了，也就愉悦了，愉悦了就有兴趣，自然就容易集中注意力了。（九）我们人类在长期进化过程中，除了追求愉悦感，还被驯化出一种本能，PPT出示：逃避恐惧。解说:当我们自身面临威胁的时候，我们会马上集中注意力。比如，当发生火灾时，你还会想着打游戏吗？此时，你脑海中只想着一件事：——（逃跑，而且要快，活下去！）（十）由此，你受到什么启发？（小组内讨论）
（十一）强化危机感。给事情设置一个威胁对象和时间期限。借助威胁的力量，让自己保持专注。比如，考试会限定时间，你自然会集中注意力。
（十二）（PPT出示）小结：增加愉悦感，借助威胁的力量，会让自己更容易集中注意力。这是自己的内在调整。除了调整自己的内在，还有什么原因会让你不能集中注意力呢？（点名交流：环境、噪声、信息干扰、他人打扰……PPT出示图片）
（十三）针对这些原因，有哪些方法来帮助我们集中注意力吗？全班汇报总结，预设：1.消除外部干扰，创造纯净的环境。
（1）隔离噪声（例，选择安静的环境学习，思考，看书，）（2）调控信道（例，阅读时画线、批注，视觉、触觉一起调动起来）（3）摒除杂念（例，主动进入受约束的环境；少看不相关的内容；脑子里忽然冒出的好想法可以先记录在随身的本子上。）
2.注意休息（专注，会带来精神与体能的双重消耗。疲劳的大脑，会让我们的思维变得迟钝。因此，我们需要良好的休息。）
（1）课间10分钟（可以闭目养神，或者站起来随意走动一下。）（2）午休（每天午饭后半小时，人会感觉昏昏欲睡，如果你强行学习或者思考，效率会很低。哪怕闭眼20分钟，也会让大脑得到休息，以便恢复工作。）（3）保证夜晚睡眠质量。（不仅要睡够8小时，而且要早睡早起。）（十四）总之，我们可以从内外两个方面来管理自己的注意力。【设计意图】探究注意力容易集中以及不能集中的内部和外部原因，找到对应的解决策略，引导学生利用方法管理自己的注意力。四、总结阶段：内化思想外显行动（一）此次主题班会，你有什么收获？小结：注意力是自己的一种宝贵资源，只有珍惜自己的注意力，学会管理自己的注意力，才能更快地成长。
（二）为了更好地管理自己的注意力，我们可以制定每日清单，来增加自己的愉悦感，强化自己的危机感。每日清单为：必做之事清单、限制行为清单、可做之事清单。（堂上可以做，完成不了课后继续完成）
（三）在开始阶段，我们为了强化自己的管理，还要制定注意力管理自评表格，每日对自己进行评价。
【设计意图】通过总结，提升学生的思想认识，通过制定每日清单和注意力管理表格，引导学生对注意力管理进行实操。
后续教育措施：（一）小组内分享自己的每日清单，组员互相评价。（二）制定注意力管理自评表格，每日自己进行评价。（三）班级分享注意力管理表格，给予正面反馈。第二篇：“我的手机我做主！”主题班会在物质文化丰富的社会大背景下，手机已经成为学生沟通、娱乐和学习的重要工具。但它有时候却成了学习的杀手。那我们究竟要如何教导孩子杜绝手机成瘾，加强自律性呢？下面请一起跟小编看看吧！班会背景温州中学有明文规定学生不能带手机入校园，高一新生在刚入学时也须填写一份《关于学校手机管理及处理办法告家长书》。刚入学时，几乎没有学生会带手机，但经过一个初中升高中的暑假，部分同学又悄悄地将手机带到校园。班会目的1.让学生能够认知到手机问题关键是能否自律和合理使用的问题。2.让学生真切地了解因为自身的不自律可能会给他人带来许多方面的消极后果。3.让学生明确遵守学校“关于手机使用方面的规定”，使学生能够自愿自律地管理好自己的手机。4.引导学生从手机使用问题看自己的自律问题，让学生意识到生活中的各
种细节都需要自律。课前准备1.PPT2.拍摄有关“学校没有禁止带手机情况下，学生在校使用手机情况”的视
频。3.课前请学生选择自己的立场，调整座位，方便自由辩论。班会过程环节一手机——美教师：提出一个问题：我怎样做自己手机的主人——我的手机我做主？1.引出班会主题班主任宣布主题班会开始，呈现与主题相关的图片，并介
绍今天主题班会的话题——手机。2.探讨问题：手机是什么？教师引出手机是通信工具和移动电脑。3.强调全国有6.2亿人用手机上网，占所有上网人数的90.1%。4.学生先分享自己的经历：手机给我带来的最大好处或便利是什么？5.预设：学生会说出手机的即时通话、娱乐休闲、便利生活、方便学习等
各种好处。6.教师总结：手机极大地改变和丰富了我们的生活。【设计意图】（1）提出问题，让同学对手机有更明确的认识。（2）提出质疑，更好地引发学生对问题的思考，也点出了班会主题——怎
样做手机的主人。（3）教师以学生为主体，通过对话来理解学生立场，更有助于提出问题和
解决问题。环节二手机——带1.探讨问题：如果学校没有禁止带手机，你带还是不带？为什么？
2.让学生（已分组）以自由辩论的方式阐述自己带与不带的原因，并试图说服对方接受自己做法的合理性。
3.教师总结：“手机带与不带”不是手机“利大于弊，还是弊大于利”的问题，而是“我”的问题。
图片4.结论：个人是否合理使用手机，决定了它带来的是积极作用还是消极作用。【设计意图】（1）让学生自己意识到手机有“利”也有“弊”。（2）引导学生关注个人的合理使用，帮助学生了解手机“带”与“不带”关键在于“我如何使用手机”。（3）帮助学生意识到：“我”怎样使用手机决定它带来的是积极作用还是消极作用。环节三手机——用1.探讨问题：你有没有遇到（或听说）某人因为使用手机而对自己或他人造成不利影响的例子？（1）同桌互相分享经历。（2）预设：学生会提到某人对自己的学业、身体健康、人际关系、干扰他人、同伴影响等不利影响。2.教师总结：个人不加控制和约束地使用手机，会有多方面的消极后果。3.探讨问题：如果学校没有规定校内禁用手机的规定，你会怎么做？（请同学们对号入座）A.我不带手机到学校。（我带手机，但是关机，离学校才用）B.我带手机，基本关机，在应急和特殊需要下才会开机使用。C.我带手机，基本关机，但是中午（晚上）的休息时间都会开机玩一会。D.我带手机，只要不上课，就要玩会。
E.我带手机，处于开机状态，不管上课下课总想找机会看一下。PPT上呈现5种学生手机使用的可能性情况：A-E，自律性依次减弱。（1）让学生自己分析并对照，教师依次让各种类型的同学举手示意。（2）预设：A-C应该都会有同学举手，D-E相对会少。（3）教师总结：不同的人对自己的约束程度各不相同；提出并解释“自律”一词的意思。【设计意图】（1）让学生从自己的经验出发，体会和分析不合理使用手机所产生的消极影响。（2）教师从学生的主体意识出发，帮助学生形成道德情感的环节,让学生更易认可正确的观点。（3）让学生了解自己的自律程度，也为下一步引导学生认同学校的做法奠定认知和情感基础。环节四手机——禁1.探讨问题：如果学校取消“禁止带手机”的规定，你觉得个人、班级和学校可能会出现什么问题？（1）学生4人一小组讨论，并汇报结果。（2）预设：学生会说出某些学生学业会很受干扰、下课玩手机、健康和学习氛围受影响、群体压力、攀比心理、安全隐患等。2.观看学生自制视频《学校没有禁止带手机后》。《学校没有禁止带手机后》3.教师总结：因为每个学生的自控力和约束力不同，学校如果不禁止带手机，不管学生选择“带”还是“不带”，都会深受影响，所以学校的“禁令”是最大限度地维护了学生的利益。【设计意图】
（1）让学生主动思考“学校不禁止带手机可能出现的问题”。（2）使学生在认知和情感理解的基础上，认同且愿意下定决心支持学校“禁带”手机的规定。环节五手机——我做主1.重申观点：手机问题是一个需要约束的问题。（1）学校禁止带手机，是属于他律。（2）是否遵守校规，校外是否合理使用手机都属于自律，自律最关键。2.解决问题：设定我的使用计划。学生4人一小组讨论：设计手机自主使用计划，让自己能够自律管理手机，真正成为手机的主人。（内容可包括时间、地点、场合、功能等）3.教师总结:为了帮助自己更合理地使用手机，并考虑到个人、班级和学校的整体利益，我们要自律与他律结合起来用好手机。【设计意图】（1）让学生提出具体的行动计划来真正解决手机问题，引导学生更自主自律地使用手机。（2）帮助学生成为自主自律使用手机的主人，也是学生品德塑造的一部分。环节六我的人生——我做主…………班会总结对于手机这个德育大难题，本节课通过学生一起分享和讨论的方式来了解、分析并设法解决。01.让学生全面辩证地看待手机便利和干扰并存的现状；正视自己是否自律是手机使用的关键所在，如果不自律将会对个人和他人造成多方面消极影响。02.让学生通过逆向思维理解学校“禁带手机”的深层次原因；促使其多角
度看待手机问题，从情感和行为上支持学校关于手机的他律要求；同时也激发学生自律使用手机的愿望，使其能够真正做手机的主人。
03.另外也使学生们进一步认识到，自我管理是成长的必经过程，帮助其形成全方位的自律要求，自律而行，成为自己人生的主人。
篇六：小学生合理使用手机主题班会教案
让我们今天这节班会课深入的讨论手机给我们带来的让我们今天这节班会课深入的讨论手机给我们带来的让我们今天这节班会课深入的讨论手机给我们带来的并理性使并理性使并理性使用手机用手机用手机让它成为我们助手而不是学习的让它成为我们助手而不是学习的让它成为我们助手而不是学习的绊脚石绊脚石绊脚石学生使用手机的学生使用手机的学生使用手机的111中学生带手机之弊及案例分析中学生带手机之弊及案例分析中学生带手机之弊及案例分析案例分析大家从自己身上或者周围的同学身上找找手机给我们带来的负面的案例分析大家从自己身上或者周围的同学身上找找手机给我们带来的负面的案例分析大家从自己身上或者周围的同学身上找找手机给我们带来的负面的222学生小组讨论并作记录发言理性使用手机主题班会教案三篇
随着进入小康社会，人们物质生活的日益提高，科学技术突飞猛进的快速发展，高科技越来越多进入我们的生活领域。在手机诞生31年后的今天，手机逐步进入中学生当中。下面是小编带来的三篇理性使用手机主题班会教案,希望对大家有所帮助!
理性使用手机主题班会教案1〔班会目的〕：1、通过辨析，达到自我教育的目的，并让同学们清楚地认识到，在使用手机时，应注意时间性、空间性。真正用好手机。2、以探讨合理使用手机作为契机，折射出对一切高科技产物都应辨证接受，在使用中真正体现出它的价值。3、培养同学们看待事物的辨证思想。〔活动过程〕：一、学生使用手机的普遍性浏览几组图片，数据及观看视频《学生用智能手机娱乐大于学习》显示了学生使用手机的普遍性及他们的手机的主要用途。
反思：你身边的同学有没有这样的现象?他们这样使用手机会给他们造成怎样的影响?
让我们今天这节班会课深入的讨论手机给我们带来的“利”与“弊”，并理性使用手机，让它成为我们助手而不是学习的“绊脚石”。
二、学生使用手机的“弊”
1、中学生带手机之弊及案例分析案例分析，大家从自己身上或者周围的同学身上找找，手机给我们带来的负面的影响。
2、学生小组讨论并作记录，发言。3、小结学生使用手机的“弊”弊的方面：
①短信聊天，影响休息，贻误学业。
②不良信息，玷污心灵。③助长学生攀比成风。
④额外增加父母负担。⑤手机为考试作弊提供了条件。
⑥影响校园治安。
⑦使用手机会妨碍学校的教育教学秩序。⑧手机对人有辐射。由于手机的对学生造成的种种不良影响，很多政府机构及学校都作定了不同的规定或者法律来约束学生的行为。
三、政府、学校对学生使用手机的管理
国外的做法：观看视频
我国一部分地区的做法：杭州一中：不准带手机进校
龙岩一中：带手机进考场，无论是否用于作弊，该科成绩一律以0分论处。浙江台州一中：学生用手机需先与学校签合同宁波：禁止学生带手机违者扣分
南阳中学的要求：
我校认为学生带手机回校弊大于利。所以，学校决定，禁止学生带手机回校，凡违反者一经学校发现，手机一律没收，学期结束由家长到政教处签领，第二次没收则高三毕业才能领回。同时给带手机回校的同学予以记过处分，记入档案。为了孩子的健康成
1长，为了孩子能在学校专心学习，我们希望家长能大力配合学校做好此项工作。
既然手机的危害那么多，且政府及学校也不支持学生使用手机，那么手机是否一无是处呢?
四、学生使用手机的“利”
1、学生使用手机确实有其必要性。那么使用手机究竟能给我们带来什么益处呢?请同学们结合平时自己的实际情况，与小组成员一起讨论手机为我们带来的便利。
2、学生小组讨论并作记录，发言。
3、小结学生使用手机的“利”。利的方面：
①学生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报学习等。②与以前同学多交流，可以保持原有的友谊;与现在同学多交流，可以增进友谊;遇到疑难问题时,可以用手机进行讨论。
③一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。
④功能齐全，即可当闹钟，也可当MP3听歌，还可以练习英语的听说。
⑤方便查阅。通话记录功能,手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道,在手机里是有记录的。
⑥手机的本身小巧玲珑，占很小的体积可以随身携带。
⑦当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长，老师或警察求助。从同学们的答案当中我们知道，手机的使用尽管“弊”大于“利”，但是也不能“一刀切”，那我们该怎样使用手机才能不影响我们的学习而又可以和家人保持正常的联系呢?
五、我们该如何正确使用手机请为中学生使用手机提出宝贵的建议。
1、使用手机要得当，用在需要的地方，如果全部用来和同学朋友聊天或者仅仅用来炫耀就没必要了。
2、我们应该正确使用手机，避免崇尚，盲目使用手机，让手机发挥出对于中学生而言的应有的功能，实现其对中学生应有的价值。
3、手机是双刃剑，中学生应正确看待手机问题，让手机做我们的仆人，而不要反
过来让我们成为手机的奴隶!4、我们可以利用手机来传送学习资料，辅助自己的学习成绩的提高。5、作为中学生而言，不应该盲目追崇，购买品牌，只顾追求时尚的步伐，而忽略
父母为我们交纳的话费金额。小结1.以健康的心态使用手机带手机只是为了及时联系，而不是为了炫耀或者娱乐，更
不是为了荒废学业。2.具备自律意识不带手机进校园。严格控制使用手机的时间。理性使用手机主题班会教案2“如何正确使用手机”主题班会策划书一，班会主题：高中生“如何正确使用手机”二，班会目的：1、通过辨析，达到自我教育的目的，并让同学们清楚地认识到，在使用手机时，应
注意时间场合，真正用好手机。2、以探讨合理使用手机作为契机，折射出对一切高科产物都应辨证接受，在使用中
真正体现它的价值。3、培养同学们看待事物的辨证思想。三，班会时间：第九周周一第一节课
四，班会活动对象：潮州市绵德中学高二
(一)班全体同学五，班会地点：高二(一)班六，班会活动背景：手机更新换代越来越快，功能越来越强大。中学生猎奇心理驱使他们去接触，去了解，出现学生“低头族”。有些学生上课时间埋头刷微博，聊QQ，玩游戏，玩微信，影响学习，影响健康。学生决定举行班会课引导学生正确认识手机的功能，科学使用手机。
七，班会前期准备：
1)资料准备(网络资源)：A各种品牌手机开机动画及铃声B各种手机娱乐软件，学习软件图标C“低头族”相关视频2)人员分工
查找资料：庄方敏，郑巧娟，蔡凯勉，陈湘娜，郑温敏制作PPT：庄方敏，郑巧娟，蔡凯勉，陈湘娜，郑温敏现场主持人：庄方敏，郑巧娟
八,班会流程：【活动过程】：
2013-12-271“如何正确使用手机”主题班会策划书Part1主持人播放三首学生熟悉手机铃声，学生回答iphone、诺基亚以及索尼手机等
手机品牌，营造轻松愉悦氛围。Part2主持人泡出问题：“手机是你们的什么?”学生自由回答。答案的方向是：手机是什么，在生活中充当什么角色.比如：必需品、伙伴、助手……
根据学生的回答板书在黑板上，再总结：
手机是我们生活中不可缺少的，它给我们带来了很多的帮助，比如：联系，学习，休闲，娱乐等，是我们的好伙伴，但是却不能过分依赖它……
Part3活动二：你们用手机做什么?
环节一：主持人展示图片：各种手机界面图标，学生说出软件名称，并介绍当前流行的学习软件。
环节二：主持人抛出问题：你们平时用手机做什么?相互讨论，每组小组组长作为代表发言。
环节三：代表发言，主持人记录答案。
可能答案：玩游戏，上网，聊微信，刷微博，听音乐，看视频，查单词，查路线，听公开课。
分析学生答案，分为“有利于当前学习生活”“不利于当前学习生活”两类，总结：手机给我们生活带来便捷，不正确使用会给我们学习生活带来困扰。要发挥手机的功能辅助我们的学习，方便我们的生活。Part4拒做低头族抬头向前看1.什么是低头族：
现在网络上流传着这么一句话，世界上最遥远的距离莫过于我们坐在一起你却在玩手机。如今网络上定义这么一群人，他们在地铁、公交、马路上、开会、聚会、上课等场所都作“低头看手机”姿势，无时无刻不刷着微博，聊着微信，切着水果，看着视频等，有
事没事都拿出手机低头玩，我们这类人称为“低头族”。提问：“低头族”无论你何时何地都在低头玩手机，你们是否加入了“低头族”的行列
呢?理性使用手机主题班会教案3《中学生应如何正确使用手机》主题班会活动方案设计目的：1、正的用好手机。2、以探讨合理使用手机作为契机，折射出对一切高科技产物都应辩证接受，在使用
中真正体现它通过辨析，达到自我教育的目的，并让同学们清楚地认识到使用手机的时间，场合，真的价值。
3、培养同学们看待事物的辩证思想。活动准备：1、PPt主题图片;2、主持人准备好开场白。活动过程：一、教师开篇稿年青人永远站在时代的最前列，手机这一最具时代特色的通讯工具，从上个世纪九
十年代后期开始进入寻常百姓家，同时进入青年学生的生活领域。一时间，校园手机成了校园里的一道“亮丽的风景线”，在呈贡一中同样也有这样的风景线。作为青少年的你们把手机作为一种现代化个性气息与身份的象征，很多人已经把拥有一部手机当作很自然也很必然的事情了。在校园里也随时看见学生用手机发信息、聊天、玩游戏......更有甚者，还有的学生在考试时使用手机作弊。在学生当中，手机是多种功能的集合体，既是通讯工具，也是玩具。2013年9月开学以来，校园里使用手机的学生是随处可见，因此，学生在校园使用手机也成了老师关心的一个典型现象。今天我们就来讨论怎样正确使用手机。
随着人民生活水平的提高，手机以一种快捷、方便的通讯工具进入人们的生活，成为现代人生活的一个组成部分，它给人们生活带来了方便，是人与人沟通的重要工具，似乎也是时尚的体现。只要我们稍加留意，随处可以看到一些同学拿着手机侃侃而谈。
二、同学们谈手机的优点
(1)、手机可以随时随地和人沟通只要一按号码，千里之遥可以近在咫尺，拉近人与人之间的距离;
(2)、可以救人于危难，看见抢劫、火灾......一个电话就完事了;
(3)、手机是及时的传递信息的工具;
(4)、可以满足信息时代的要求;
(5)、手机的附加功能强大，可以拍照听歌查字典;
三、手机的危害：
随着手机价格的下降、功能的增多，越来越多的中学生加入到手机大军中来。因此
而出现的一系列诸如课堂上频频响起手机铃声，看电子书，晚上不睡觉，手机上网聊天，打游戏，听音乐，甚至转发不健康的垃圾短信以及由此引发的攀
比心理等问题让越来越多的老师和家长感到担忧。
问题：想一想，手机在带给我们方便的同时又给我们带来了多少的危害?中学生校园内使用手机的十大危害：
1、频繁用机，损身又害心。
手机主要是通过无线电波实现其功能的。频繁的使用手机会使人的记忆力丧失，睡眠紊乱，心理烦躁，头痛等。中学生正处在生长发育期，很多身体机能还不健全，手机辐射危害学生发育，影响身体健康，造成理解力、反应力、记忆力的明显下降，听觉受损，免疫功能失调。
2、黄色泛滥，不利成人成才。
手机上网、QQ聊天、网络游戏、电子书等功能，以及不良短信，手机黄、赌、毒，毒害青少年。黄色信息、黄色网站等对涉世不深的青年学生来讲，怀有十分强的好奇之心，危害极大，严重影响青年学生健康地成长与发展。
3、亲情疏远，教育虚无飘渺
目前，家长纷纷给学生配备手机，对他们进行摇控管理。手机像根“绳”，其目的是想栓着学生的心。但是家长的一片好心，学生并不理解
4、乱交朋友，情感纠纷不断
手机是学生交往、联系的重要工具。学生配备手机后，交际范围迅速扩大。有些学生不仅在校内交往频繁，而且与社会上很多人也有关联。有时校外的朋友一声呼唤，学生便谎称有病请假。有的学生之间交往不规范、不注意，往往引起一些是非。特别是男生敢为红颜而冲冠一怒，一呼百应，大打出手，不计后果，什么事都做得出来，制造一些事端。给学生的健康成长带来了很大的麻烦和障碍。
5、手机管理引发新矛盾
学校是公共场所，手机存放非常不便，导致部分同学手机经常被偷。由于学校明令禁止带手机进校园，手机得不到学校保护，导致同学间相互猜疑甚至报警，影响同学关系，影响正常学习、生活秩序，诱发新矛盾。
6、手机陷阱
如今，利用中奖、谎称家人出事行骗的短信比比皆是，成人笑话和不良短信令人防不胜防，占卜、整蛊和无聊短信更是铺天盖地。作为学生的你们们心智尚未成熟，而且没有社会经验，很容易上当受骗或是陷入不良短信的泥沼无法自拔。
7、侵犯他人隐私
现在手机功能越来越多，不少中学生喜欢拿着“摄像头”手机偷拍，作为谈资笑料;甚至故意将恶搞的情景拍下来发到网上，宣扬不文明行为，在不知不觉中侵犯了他人的隐私权。甚至对他人造成伤害，这些行为都引起了学生、家长和老师的忧虑与反感。
8、惹是生非
一些学生闲来无聊，用手机到处招惹是非，侮辱他人，引发了一些不必要的矛盾和争执，甚至引发恶性的打斗事件。还有的学生与同学发生口角，本来事件并不大，可手机
在手，就非要打电话找一下“能人”来平息，进而显示一下自己的“本事”，从而把事态闹大，无法收拾。如若没有这个手机，事情可能会好办得多。
9、破坏校纪，影响教与学
学生使用手机晚上躲在被窝里收发短信，看小说，玩游戏，深夜不睡，手机成为娱乐品，干扰他人休息，降低学习效率。在教室里，一部分学生的手机关着，大多数是开着静音或振动，有的学生一节课连续收到
五、六条短信，不能安
心听课。也有个别忘了的，课上手机响起来，扰乱教学秩序，影响自己听课效率，蔑视教师劳动。
10、考试作弊，冲击考风学风
在学业成绩检测时，有的学生通过手机舞弊，弄虚作假，欺骗家长，欺骗老师。造成课上精力分散，学习不用功，课堂受到干扰，教学秩序受到严重的影响。特别是作为学生，学习必然不认真努力，学习成绩下降。有的学生还以短信的方式捉弄老师和同学，影响学生良好品质的形成。
四、播放视屏：《进考场带手机不开机也视为作弊》、搞笑配音《咆哮马高考作弊记》
五、中学生应如何合理使用手机：
1、吃饭时不玩手机
2、上课的时候不碰手机
3、下课尽量少玩手机4、在家吃饭、和父母说话的时候不碰手机5、熄灯后不碰手机6、和同学一起活动、和老师说话的时候，不玩手机7、不使用手机作弊8、不使用手机来引发各种事端9、不使用手机做违法犯罪的事10、好好地把手机用在学习上六、结束语：作为一名高中生，在对待手机这类的高科技产物应该以一种发展的态度去对待，把它合理的运用于自己的学习生活。不能将它作为一种作弊的工具，这不仅是因为高考的相关规定。因此我希望我们班同学在即将到来的期中考试中不要作弊，更不要使用手机作弊。
篇七：小学生合理使用手机主题班会教案
小学三年级：如何恰当使用手机班会教案班会背景:随着时代的发展，人类进入信息时代，手机、计算机等电子产品成为了日常生活必需品，智能手机的出现更是把网络带入人类活动的各个时间段、各个角落。学生使用手机的现象越来越严重，给学生自己、同学、家长和学校带来了诸多不便，如何制止在校园中乱使用手机，成为了学校、家长和社会共同关注的问题。班会目的：1.使学生了解手机的结构、发展和功能。2.使学生了解使用手机的益处和危害。3.使学生懂得如何正确使用手机。班会重点:1.了解使用手机的益处和危害。2.学生如何正确对待使用手机班会难点:学生对使用手机的正确态度。班会过程:一、导入:师:(展示一部手机)同学们，说一说它在你们的生活中重要吗?有多么重要?生:(答案不同)…...师:手机已经成为我们的生活必需品，我们来了解一下手机吧!二、班会内容（一）了解手机手机的结构、发展史和功能;
国内外的手机品种和机型;如何鉴别手机是行货还是水货等等。师:我们再看看别人是怎么使用手机的，你的手机的用途是怎么样的?(多媒体展示)人们使用手机的场景，判断这些用途是益还是害。师:同学们，想想，你的手机有哪些用途?是利还是弊?生:(答案不同)学生讨论并交流:利的方面：①学生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报学习等。②与以前同学多交流，可以保持原有的友谊；与现在同学多交流，可以增进友谊,遇到疑难
问题时,可以用手机进行讨论。③一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。④方便查阅。通话记录功能,手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道,在手机里是有记录的。⑤当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长，老师或警察求助。弊的方面：①短信聊天，影响休息，贻误学业。②不良信息，玷污心灵。③助长学生攀比成风。④额外增加父母负担。⑤手机对人的身体健康造成的危害。比如辐射、影响视力等。师:通过图片我们了解了这么多，那么同学们讨论一下:作为一名小学生，在日常生活中，我们应当怎么使用手机，才能让手
机真真正正的服务于你呢?生:(讨论)…得出结论:手机是和家长联系的工具，是在有正当需要时提
供信息的工具。（二）我们该如何正确使用手机请为小学生使用手机提出宝贵的建议。1.使用手机要得当，用在需要的地方，如果全部用来和同学
朋友聊天、玩游戏或者仅仅用来炫耀就没必要了。2.我们应该正确使用手机，避免崇尚，盲目使用手机，让手
机发挥出对于小学生而言的应有的功能，实现其对小学生应有的价值。
3.手机是双刃剑，小学生应正确看待手机问题，让手机做我们的仆人，而不要反过来让我们成为手机的奴隶!
4.我们可以利用手机来传送学习资料，辅助自己的学习成绩的提高。
5.作为小学生而言，不应该盲目追崇，购买品牌，只顾追求时尚的步伐，而忽略父母为我们交纳的话费金额。
三、教师总结手机是生活必需品，发明手机是让它为我们服务，而不是危害我们的健康生活，因此正确使用手机很关键，让手机成为我们的好朋友吧!班会反思:提前把班会主题告诉学生，让同学们利用手机上网查询信息，提供给老师多媒体的素材，可能对学生认识手机的危害更直接，更有效吧。
篇八：小学生合理使用手机主题班会教案
健康使用手机教学设计教材分析时代在发展社会在进步随着智能手机的使用普及以及引发的种种社会问题于是根据实际情况在健康使用电脑的基础之上改编的这节课健康使用手机《健康使用手机》教学设计
【教材分析】时代在发展,社会在进步,随着智能手机的使用普及以及引发的种种社会问题,于是根据实际情况在《健康使用电脑》的基础之上改编的这节课《健康使用手机》。【学情分析】在生活中,六年级的学生已充分具备了使用手机的经验。但毕竟是孩子,自控能力还不够,是非辨别能力还不强。容易长时间使用手机损害身心的健康,甚至沉迷手机游戏荒废学习；性格变得暴躁孤僻,引发各种心理问题。【教学目标】1、知识与能力目标①充分认识小学生使用智能手机的利与弊；②掌握健康使用手机的方法以及注意事项；③预防“手机综合症”,了解过度是用手对我们的危害。2、过程与方法①通过小组辩论的方式,是学生能清楚的认识到手机的利与弊；②通过小组合作探究以及演一演,说一说等形式培养学生自主探究及合作精神；3、情感态度与价值观目标①培养学生的安全意识,使学生正确认识健康使用手机的重要性；②通过合作探究,让同学们初步感受生命的意义。【教学重难点】教学重点：明确使用手机的利与弊,懂得健康使用手机的方法。教学难点：懂得提高自我的控制能力及防范意识的必要性,感受生命的珍贵！【教学手段】多媒体教学【教学设计】一、激趣导入,揭示课题1、（看图）师：同学们在这幅图中看到了什么？（板书“手机”）手机真的有这么可怕？会吃人？
2、（看视频）生谈感受。补充板书：“健康使用手机”。师：手机在给我们的生活带来便利的同时,又会给我们造成无法承受的伤痛与痛苦！要做到健康地使用手机我们首先得明确使用手机地利与弊。二、探究明理,明辨利弊活动一：（辩论赛）小组合作讨论“小学生使用智能手机的利与弊”。把全班分为红蓝两队进行辩论。红方代表的观点是——“小学生使用智能手机利大于弊”。蓝方代表的观点是——“小学生使用智能手机弊大于利”。（同学们开展辩论,教师相机指导。）师总结：通过同学们课前的精心准备以及针锋相对,有理有据地辩论,我们不难看出：手机是把双刃剑,既有利,也有弊。（屏幕出示“利弊”对比图）如何才能做到健康地使用呢？三、合作探究,健康使用活动二：看图说一说（他们使用手机的方式健康吗？为什么）活动三：小组合作探究（在生活中,应该怎样健康地使用手机呢？）生汇报总结：控制时间、控制距离、控制姿势等。（板书：自控能力高）活动四：演一演,小组讨论：（这对父母做得对吗？）你身边有这样不懂得控制自己,不懂得健康使用手机的例子吗？活动五：案例分析（关于网络暴力游戏与黄色信息对青少年的危害）小组讨论：如何防范？（师相机板书：防范意识强）四、感悟生命,拓展延伸1、师：（屏幕出示桌子）同学们,这是一张将永远空着的桌子,它在期待着它的主人,可那位女孩将永远不会出现。她的名字叫代小甜,是五年级（3）班的一名学生。在同学们的眼里,她是个美丽大方的女孩儿；在老师的眼中,她是个认真努力地好学生；在妈妈的心里,她更是个乖巧懂事的好女儿！可是,就在那一天,当人们还沉浸在甜美的睡梦中,她却登上了自家小区17楼楼顶,像落地的花瓣,悄无声息地结束了自己仅10岁的生命。那一天,是2018年1月20日。她在她地死亡日记中这样写道：“我要执行终极任务了,我好害怕,但我必须执行！”（屏幕出示“蓝鲸”网页）正是这一款名叫蓝鲸的死亡游戏,驱使着她一步一步走向死亡！她的妈妈因为她的自杀每天以泪洗面；她的弟弟天天对着她的遗
像不停地喊着：“姐姐,姐姐……”可她永远无法开口回答；她的奶奶因承受不住白发人送黑发人的痛苦,竟一病不起！试问：是谁夺走了她的生命？（指名回答,相机板书：生命安全重）2、说说自己的心里话（师小结：其实,我们的生活里不应该只有手机！我们有——我们有——我们还有——；其实,美好的生活可以是——可以是——也可以是——）3、小组合作：制作“远离手机,珍爱生命”宣传卡4、组长代表小组叙述宣传理念五、总结生诵读“健康使用手机我知道”儿歌。师：我们不否认智能手机利的存在,但是也绝对不能忽略了其存在的巨大弊端,尤其对于自控能力有限的小学生这一特殊群体而言。小学生正处于性格可塑期,我们要尽可能地接触有利的东西,尽可能地避开弊端、避开祸害。为了我们专心学习和健康成长,少用智能手机、不迷手机游戏、拒绝不良信息,应成为每一位同学的自觉行动。生命只有一次,让我们共同呼吁：“远离手机,珍爱生命！”
篇九：小学生合理使用手机主题班会教案
小学“五项管理”之手机管理《我的手机我做主》主题班会教案设计班会背景在物质文化丰富的社会大背景下，手机已经成为学生沟通、娱乐和学习的重要工具。但它有时候却成了学习的杀手。那我们究竟要如何教导孩子杜绝手机成瘾，加强自律性呢！班会目的1.让学生能够认知到手机问题关键是能否自律和合理使用的问题。2.让学生真切地了解因为自身的不自律可能会给他人带来许多方面的消极后果。3.让学生明确遵守学校“关于手机使用方面的规定”，使学生能够自愿自律地管理好自己的手机。4.引导学生从手机使用问题看自己的自律问题，让学生意识到生活中的各种细节都需要自律。课前准备1.PPT2.拍摄有关“学校没有禁止带手机情况下，学生在校使用手机情况”的视频。3.课前请学生选择自己的立场，调整座位，方便自由辩
论。班会过程（一）手机——美教师：提出一个问题：我怎样做自己手机的主人——我
的手机我做主？1.引出班会主题班主任宣布主题班会开始，呈现与主
题相关的图片，并介绍今天主题班会的话题——手机。2.探讨问题：手机是什么？教师引出手机是通信工具
和移动电脑。3.强调全国有6.2亿人用手机上网，占所有上网人数
的90.1%。4.学生先分享自己的经历：手机给我带来的最大好处
或便利是什么？5.预设：学生会说出手机的即时通话、娱乐休闲、便
利生活、方便学习等各种好处。6.教师总结：手机极大地改变和丰富了我们的生活。【设计意图】（1）提出问题，让同学对手机有更明确的认识。（2）提出质疑，更好地引发学生对问题的思考，也点
出了班会主题——怎样做手机的主人。（3）教师以学生为主体，通过对话来理解学生立场，
更有助于提出问题和解决问题。
（二）手机——带1.探讨问题：如果学校没有禁止带手机，你带还是不带？为什么？2.让学生（已分组）以自由辩论的方式阐述自己带与不带的原因，并试图说服对方接受自己做法的合理性。3.教师总结：“手机带与不带”不是手机“利大于弊，还是弊大于利”的问题，而是“我”的问题。4.结论：个人是否合理使用手机，决定了它带来的是积极作用还是消极作用。【设计意图】（1）让学生自己意识到手机有“利”也有“弊”。（2）引导学生关注个人的合理使用，帮助学生了解手机“带”与“不带”关键在于“我如何使用手机”。（3）帮助学生意识到：“我”怎样使用手机决定它带来的是积极作用还是消极作用。（三）手机——用1.探讨问题：你有没有遇到（或听说）某人因为使用手机而对自己或他人造成不利影响的例子？（1）同桌互相分享经历。（2）预设：学生会提到某人对自己的学业、身体健康、人际关系、干扰他人、同伴影响等不利影响。2.教师总结：个人不加控制和约束地使用手机，会有
多方面的消极后果。3.探讨问题：如果学校没有规定校内禁用手机的规定，
你会怎么做？A.我不带手机到学校。（我带手机，但是关机，离学校
才用）B.我带手机，基本关机，在应急和特殊需要下才会开机
使用。C.我带手机，基本关机，但是中午（晚上）的休息时间
都会开机玩一会。D.我带手机，只要不上课，就要玩会。E.我带手机，处于开机状态，不管上课下课总想找机会
看一下。PPT上呈现5种学生手机使用的可能性情况：A-E，自律性依次减弱。（1）让学生自己分析并对照，教师依次让各种类型的
同学举手示意。（2）预设：A-C应该都会有同学举手，D-E相对会少。（3）教师总结：不同的人对自己的约束程度各不相同；
提出并解释“自律”一词的意思。【设计意图】（1）让学生从自己的经验出发，体会和分析不合理使
用手机所产生的消极影响。
（2）教师从学生的主体意识出发，帮助学生形成道德情感的环节,让学生更易认可正确的观点。
（3）让学生了解自己的自律程度，也为下一步引导学生认同学校的做法奠定认知和情感基础。
（四）手机——禁1.探讨问题：如果学校取消“禁止带手机”的规定，你觉得个人、班级和学校可能会出现什么问题？（1）学生4人一小组讨论，并汇报结果。（2）预设：学生会说出某些学生学业会很受干扰、下课玩手机、健康和学习氛围受影响、群体压力、攀比心理、安全隐患等。2.观看学生自制视频《学校没有禁止带手机后》。3.教师总结：因为每个学生的自控力和约束力不同，学校如果不禁止带手机，不管学生选择“带”还是“不带”，都会深受影响，所以学校的“禁令”是最大限度地维护了学生的利益。【设计意图】（1）让学生主动思考“学校不禁止带手机可能出现的问题”。（2）使学生在认知和情感理解的基础上，认同且愿意下定决心支持学校“禁带”手机的规定。（五）手机——我做主
1.重申观点：手机问题是一个需要约束的问题。（1）学校禁止带手机，是属于他律。（2）是否遵守校规，校外是否合理使用手机都属于自律，自律最关键。2.解决问题：设定我的使用计划。学生4人一小组讨论：设计手机自主使用计划，让自己能够自律管理手机，真正成为手机的主人。（内容可包括时间、地点、场合、功能等）3.教师总结：为了帮助自己更合理地使用手机，并考虑到个人、班级和学校的整体利益，我们要自律与他律结合起来用好手机。【设计意图】（1）让学生提出具体的行动计划来真正解决手机问题，引导学生更自主自律地使用手机。（2）帮助学生成为自主自律使用手机的主人，也是学生品德塑造的一部分。
篇十：小学生合理使用手机主题班会教案
关于引导学生正确使用手机的主题班会活动教案一、活动背景由于前段时间的网课，学生有了明目张胆拿手机的理由——学习。但许多学生拿了手机却做了和学习无关的事，玩游戏、聊天儿、看小说、漫画等。导致许多学生玩手机成瘾。即使开学后，还是很多学生戒不掉手机。二、活动目的让学生认识到沉迷手机的危害，学会正确使用手机。不沉迷玩手机。寻找生活中的乐趣和成就感。三、活动对象：五年1班全体学生四、活动时间：2020年6月五、活动准备
调查学生在家使用手机的频率，以及家长对孩子使用手机的态度。
调查学生使用手机都做些什么，怎么拿到手机的，为什么喜欢上玩手机。
六、活动过程（一）问卷调查结果
（二）沉迷手机的危害
与同学讨论的话题更多关于手机，注意力也都在手机上，甚至上课、做作业都在想手机的事。
长期玩手机对孩子的身心健康都有一定的危害。（1）在玩手机的时候，屏幕背景光线会不受控制的突然变强或变弱，这会导致瞳孔、眼底肌快速调节、收缩，造成强烈的眼部疲劳，进而诱发视力减退、弱视、散光等症状。（2）玩手机的时候由于过度关注，会保持一个姿势很久，会导致颈椎受到压迫，使脑部供血不足，影响眼周附近微循环，加快近视症状的产生，还可能会诱发头晕、恶心等全身性症状。（3）不良网站的不良信息玷污孩子心灵。
（三）如何正确使用手机如果你一直在玩手机，说明你缺少的是一个：比手机更有意思的生活环境。所以，我们要创造一个比手机更有意思的生活环境。
如果不玩手机，我们可以如何打发课余时间呢？想一想。小组合作讨论，再全班交流。
预设：（1）运动（和同学一起打篮球、踢足球等）（2）学厨艺（3）兴趣班（学书法、打篮球、乒乓球、象棋、围棋、）（4）课外阅读，增长知识，对学习有帮助。
与家长商议后，签订使用手机的协议书，引导学生正确使用手机，并遵照执行。
关于教案检查的总结及整改措施
历时一周的教案检查，在教导处四位工作人员的共同努力和劳动下已经结束了，汇总大家的检查情况，我们进行了一个简单而深入的讨论，大家感受很深。众所周知，教案是一个教师对一堂课，乃至一本书甚至一个学年段的教学设计和教学构想的具体体现，而备课又是常规教学五环节之首，其意义足见一斑。因此，检查教案也就理所当然是教导处实现学校常规教学目标的一项重要工作。
本次教案检查，我们结合前一段时间“市教育局调研”中对教案检查的反馈意见及存在问题，分别对“教学进度计划表”、“总的教育教学目标”（我们统称“教学计划”）、“课时教学预案”、“教案书写”以及教研组教案批阅等环节进行重点检查，下面逐一进行小结告知大家，并提出整改措施作为教案规范依据。
这在“调研”反馈中是存在问题较大的一个环节。进度计划表每位教师的教案里都有，但内容大多数过于简略，很不具体。普遍存在的现象是以“周”为时间单位计划进度，计划进度与
实际进度极不相符，有些甚至实际进度根本在计划中就没有，计划与实际进度两张皮。再加上对造成不相符的原因和处理情况没有记录，表现在教研组教案批阅上就出现了一周三课时批阅一次，四、五课时批阅一次，或者七八课时批阅一次的现象。教导处查阅教案也无法把握真实进度。个别调查组长和一些老师其中的原因，答案是：组长在审阅教案时教师反映，当堂任务没有完成或效果不理想而加课，或者作了一节练习课，所以出现上了五节课写了四课时。等等原因吧。我们知道有限次的这种情况肯定存在，因为每一个老师他都不能保证他的每节课都能完全达成预期效果，但若周周如此，不备课而上加课，那你的课堂效果如何？四十五分钟质量如何体现？产生的危害是显而易见的，学生学习习惯养不好，教学单位时间效率不高，对学生今后的学习都有很大影响，这是进度计划反映的问题。
2.总的教育教学目的（教学计划）
大多仅涉及知识目的，对“教育、教学养成目的”的计划陈述不够，计划也不够，很多老师就在“教师教学用书”上摘抄一段或一部分充数，但由于认识上的不足或者是理解能力上问题，发生了摘抄辞不达意的现象。我想这可能是对教材体系把握上的一个问题，对教材整体认识不够，把握也就不够了。
3.课时教学预案（课时教案）
这也是“调研反馈”中反映的一个主要出问题的环节。我们的教案在形式上缺少重难点突破方法的预设和教法、学法上的预设。内容上重、难点的突破方法在教学流程中体现不出来，教法、学法在教学流程中也体现不出来，所以“反馈意见”指出：我们的教案没能体现教学方法，新课改理念学习不够，不能渗透到我们的教学行为中去，我们还在用旧的方法教学等等，不一而足，甚至说我们现在上课还声嘶力竭地喊，满堂灌，经常这样喊我们的身体能受的了吗？等等，我也不一一列举了，一句话：“教案反映我们学习不够，备课不规范”，也就有了我们每周星期五晚上的关于课改新理念的学习。这也是一个佐证，或者说是一个前因后果吧。
那么常用的教法有哪些呢？一般地有讲授法、讲练结合法、启发引导法、开放式讨论法，还有就是类推迁移法、温故知新法，以旧拓新法，练习或单元小结中的建构法、归类提练法等等有很多。
常用的学法：有自主探究法、合作交流法、观察法、实践法等等，就不一一列举了。另外，就是教学目标、重难点的预设只是部分教师备课写的一个环节，不能充分地在教学步骤中体现出来。如设有三个目标，流程中只体现一个，或者连一个也没有体现等等，备课和上课脱节，出现两张皮现象。总之，在教案中，我们的教案多知识少方法（教法、学法）多环节少过程，多结果少知识的动态生成的现象较为严重。
在调研前小学组大部分教案没有写教学反思，中学组有部分教师坚持写教学反思，调研后的教案上老师们大都开始写教学反思。写教学反思的意义大家是都知道的。有人说“坚持写几年的教学反思顶得上一个专家”。但是怎样写教学反思，反思什么呢？有的教师不会写！我觉得笼统的讲就是：写教学预设与三维目标的现实生成、以及课堂教学监控三者之间的矛盾。具体怎样写反思呢？后面我们准备了一份简单的资料，供大家参考。今后对教学反思我们提一个基本要求：提倡每课时写教学反思，做不到的话，最差也要每一课写一次教学反思（每篇课文）或者像数学每一节写一次教学反思，单元后写一篇单元反思。
篇十一：小学生合理使用手机主题班会教案
主题班会设计方案班级9.2班主任时间主持人班主任
主题合理使用手机
1、通过辨析，达到自我教育的目的，并让同学们清楚地认识到，在使用手机时，应注意时间性、空
间性。真正用好手机。
活动目2、以探讨合理使用手机作为契机，折射出对一切高科技产物都应辨证接受，在使用中真正体现出它
的
的价值。
3、培养同学们看待事物的辨证思想。
活动形式
主题班会
活动准备
多媒体
一、学生使用手机的普遍性浏览几组图片，数据及观看视频《学生用智能手机娱乐大于学习》显示了学生使用手机的普遍性及他们的手机的主要用途。反思：你身边的同学有没有这样的现象？他们这样使用手机会给他们造成怎样的影响？让我们今天这节班会课深入的讨论手机给我们带来的“利”与“弊”，并理性使用手机，让它成为我们助手而
活动不是学习的“绊脚石”。
二、学生使用手机的“弊”
1、小学生玩手机之弊及案例分析
案例分析，大家从白己身上或者周围的同学身上找找，手机给我们带来的负面的影响。
2、学生小组讨论并作记录，发言。
3、小结学生使用手机的“弊”
过程
弊的方面：①短信聊天，影响休息，贻误学业。②不良信息，玷污心灵。③助长学生攀比成风。④额外增加父母负担。⑤手机对人有辐射。由于手机的对学生造成的种种不良影响，很多政府机构及学校都作定了不同的规定或者法律来约束学生的行为。三、学生使用手机的“利”1、学生使用手机确实有其必要性。那么使用手机究竟能给我们带来什么益处呢？请同学们结合平时自己的实际情况，与小组成员一起讨论手机为我们带来的便利。
2、学生小组讨论并作记录，发言。
3、小结学生使用手机的“利”o
利的方面：①学生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报学习等。②与以前同学多交流，可以保持原有的友谊；与现在同学多交流，可以增进友谊；遇到疑难问题时，可以用手机进行讨论。③一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。④功能齐全，即可当闹钟，也可当MP3听歌，还可以练习英语的听说。
⑤方便查阅。通话记录功能，手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道，在手机里是有记录的。⑥手机的本身小巧玲珑，占很小的体积可以随身携带。⑦当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长，老师或警察求助。从同学们的答案当中我们知道，手机的使用尽管“弊”大于“利”，但是也不能“一刀切”，那我们该怎样使用手机才能不影响我们的学习而乂可以和家人保持正常的联系呢？四、我们该如何正确使用手机请为小学生使用手机提出宝贵的建议。1、使用手机要得当，用在需要的地方，如果全部用来和同学朋友聊天或者仅仅用来炫耀就没必要了。2、我们应该正确使用手机，避免崇尚，盲目使用手机，让手机发挥出对于小学生而言的应有的功能，实现其对小学生应有的价值。3、手机是双刃剑，小学生应正确看待手机问题，让手机做我们的仆人，而不要反过来让我们成为手机的奴隶！4、我们可以利用手机来传送学习资料，辅助自己的学习成绩的提高。
5、作为小学生而言，不应该盲目追崇，购买品牌，只顾追求时尚的步伐，而忽略父母为我们交纳的话费金额。五、小结1.以健康的心态使用手机
手机只是为了及时联系，而不是为了炫耀或者娱乐，更不是为了荒废学业。2.具备自律意识
严格控制使用手机的时间。
考察评语
考察成绩
考察教师
中学生不良的交通行为表现
［教学主题］:学生反思自身不良交通行为，学习道路交通安全常识［教学目标］:学生反思自身不良交通行为，学习道路交通安全常识，
使他们从小就能自觉地遵守交通规则，增加自我保护的意识。
［教学重点］:学生反思自身不良交通行为，学习道路交通安全常识
［教学方法］:讲演法
教学步骤：
_、导入作为中学生，我们时常有很多不良行为与交通法规是格格不入的,你觉
得自己有没有这样的不良行为呢？结合自身实际举例说明二、中学生不良的交通行为表现
1.中学生在路上的不良行为：（学生结合自身实际列举）（1）在道路上行走时不走人行道；在没有人行道的道路上行走时,不
是靠路的右边行走，而是在路的左边或中间行走。
（2）横过车行道时不走人行横道、人行过街天桥或地道，而是任意
横穿，或在车辆来临时突然横穿。
（3）只顾行路，不注意道路和车辆信号的显示，不服从交通指挥和
管理。
（4）在车行道、桥梁、隧道或交通安全设施等处逗留、玩耍、打闹、
抛物、泼水等。
（5）在铁路道轨上行走、坐卧、玩耍、放牧、拣拾杂物、摆放石块、
木块等。穿越、攀登或跨越道路和铁路的隔离设施。
（6）从铁路桥梁、隧道和没有道口或其它平面交叉设施的铁路道轨
上通过。
（7）不听从铁路道口工作人员或信号的指挥，钻、爬、越道口栏杆
（栏门），强行通过已经关闭的铁路道口。
2.中学生骑自行车的不良行为：（学生结合自身实际列举）（1）未满12岁的中学生上路骑车。（2）在人行道、机动车道、逆行道上骑车；在机动车道上学骑自行
车。
（3）骑车横冲直闯，争道强行，只顾自己行驶，不管前方情况和左
邻右舍的安全，当机动车临近时也毫不相让。
（4）骑车遇路口转弯时不减速，不向后望，不打手示，突然猛拐。（5）通过路口时猛蹬猛骑，遇有禁行信号时抢行或闯行。(6)骑车时双手离把或单手持物，或再牵引一辆车，或驮带他人。
骑车在道路上互相追逐、打闹或曲线竞骑。三五人骑车并列行驶或扶肩并
行。
3.中学生乘车乘船的不良行为：(学生结合自身实际列举)(1)候车时不在车行道上，或在车行道貌岸然上招呼出租车。(2)不按秩序依次候车候船，在上下车船时拥挤争抢。(3)上车船后，不坐在座位上，随意走动、打闹，或将身体探出车船
之外，或向车船外任意抛投物品。
(4)在车船上随意触动车船上的设施。
三、观看视频，接受教育。
道路交通安全常识一、道路交通安全常识㈠行路常识：行路是中学生最基本、最常见的交通方式。因此，应该加强这方面的安全教育，掌握如下一些常识。
1、路上行走要走在人行道上，没有人行道的要靠路边行走；群体行进
篇十二：小学生合理使用手机主题班会教案
理性使用手机主题班会教案理性使用手机主题班会教案1《中学生应如何正确使用手机》主题班会活动方案设计目的：1、正的用好手机。2、以探讨合理使用手机作为契机，折射出对一切高科技产物都应辩证接受，在使用中真正体现它通过辨析，达到自我教育的目的，并让同学们清楚地认识到使用手机的时间，场合，真的价值。3、培养同学们看待事物的辩证思想。活动准备：1、PPt主题图片;2、主持人准备好开场白。活动过程：一、教师开篇稿
年青人永远站在时代的最前列，手机这一最具时代特色的通讯工具，从上个世纪九十年代后期开始进入寻常百姓家，同时进入青年学生的生活领域。一时间，校园手机成了校园里的一道“亮丽的风景线”，在呈贡一中同样也有这样的风景线。作为青少年的你们把手机作为一种现代化个性气息与身份的象征，很多人已经把拥有一部手机当作很自然也很必然的事情了。在校园里也随时看见学生用手机发信息、聊天、玩游戏......更有甚者，还有的学生在考试时使用手机作弊。在学生当中，手机是多种功能的集合体，既是通讯工具，也是玩具。20XX年9月开学以来，校园里使用手机的学生是随处可见，因此，学生在校园使用手机也成了老师关心的一个典型现象。今天我们就来讨论怎样正确使用手机。
随着人民生活水平的提高，手机以一种快捷、方便的通讯工具进入人们的生活，成为现代人生活的一个组成部分，它给人们生活带来了方便，是人与人沟通的重要工具，似乎也是时尚的体现。只要我们稍加留意，随处可以看到一些同学拿着手机侃侃而谈。
二、同学们谈手机的优点
(1)、手机可以随时随地和人沟通只要一按号码，千里之遥可以近在咫尺，拉近人与人之间的距离;
(2)、可以救人于危难，看见抢劫、火灾......一个电话就完事了;
(3)、手机是及时的传递信息的工具;
(4)、可以满足信息时代的要求;
(5)、手机的附加功能强大，可以拍照听歌;
三、手机的危害：
随着手机价格的下降、功能的增多，越来越多的中学生加入到手机大军中来。因此而出现的一系列诸如课堂上频频响起手机铃声，看电子书，晚上不睡觉，手机上网聊天，打游戏，听音乐，甚至转发不健康的垃圾短信以及由此引发的攀
比心理等问题让越来越多的老师和家长感到担忧。
问题：想一想，手机在带给我们方便的同时又给我们带来了多少的危害?中学生校园内使用手机的十大危害：
1、频繁用机，损身又害心。
手机主要是通过无线电波实现其功能的。频繁的使用手机会使人的记忆力丧失，睡眠紊乱，心理烦躁，头痛等。中学生正处在生长发育期，很多身体机能还不健全，手机辐射危害学生发育，影响身体健康，造成理解力、反应力、记忆力的明显下降，听觉受损，免疫功能失调。
2、黄色泛滥，不利成人成才。
手机上网、QQ聊天、网络游戏、电子书等功能，以及不良短信，手机黄、赌、毒，毒害青少年。黄色信息、黄色网站等对涉世不深的青年学生来讲，怀有十分强的好奇之心，危害极大，严重影响青年学生健康地成长与发展。
3、亲情疏远，教育虚无飘渺
目前，家长纷纷给学生配备手机，对他们进行摇控管理。手机像根“绳”，其目的是想栓着学生的心。但是家长的一片好心，学生并不理解
4、乱交朋友，情感纠纷不断
手机是学生交往、联系的重要工具。学生配备手机后，交际范围迅速扩大。有些学生不仅在校内交往频繁，而且与社会上很多人也有关联。有时校外的朋友一声呼唤，学生便谎称有病请假。有的学生之间交往不规范、不注意，往往引起一些是非。特别是男生敢为红颜而冲冠一怒，一呼百应，大打出手，不计后果，什么事都做得出来，制造一些事端。给学生的健康成长带来了很大的麻烦和障碍。
5、手机管理引发新矛盾
学校是公共场所，手机存放非常不便，导致部分同学手机经常被偷。由于学校明令禁止带手机进校园，手机得不到学校保护，
导致同学间相互猜疑甚至报警，影响同学关系，影响正常学习、生活秩序，诱发新矛盾。
6、手机陷阱
如今，利用中奖、谎称家人出事行骗的短信比比皆是，成人笑话和不良短信令人防不胜防，占卜、整蛊和无聊短信更是铺天盖地。作为学生的你们们心智尚未成熟，而且没有社会经验，很容易上当受骗或是陷入不良短信的泥沼无法自拔。
7、侵犯他人隐私
现在手机功能越来越多，不少中学生喜欢拿着“摄像头”手机偷拍，作为谈资笑料;甚至故意将恶搞的情景拍下来发到网上，宣扬不文明行为，在不知不觉中侵犯了他人的隐私权。甚至对他人造成伤害，这些行为都引起了学生、家长和老师的忧虑与反感。
8、惹是生非
一些学生闲来无聊，用手机到处招惹是非，侮辱他人，引发了一些不必要的矛盾和争执，甚至引发恶性的打斗事件。还有的学生与同学发生口角，本来事件并不大，可手机在手，就非要打电话找一下“能人”来平息，进而显示一下自己的“本事”，从而把事态闹大，无法收拾。如若没有这个手机，事情可能会好办得多。
9、破坏校纪，影响教与学
学生使用手机晚上躲在被窝里收发短信，看小说，玩游戏，深夜不睡，手机成为娱乐品，干扰他人休息，降低学习效率。在教室里，一部分学生的手机关着，大多数是开着静音或振动，有的学生一节课连续收到
五、六条短信，不能安
心听课。也有个别忘了的，课上手机响起来，扰乱教学秩序，影响自己听课效率，蔑视教师劳动。
10、考试作弊，冲击考风学风
在学业成绩检测时，有的学生通过手机舞弊，弄虚作假，欺骗家长，欺骗老师。造成课上精力分散，学习不用功，课堂受到干扰，教学秩序受到严重的影响。特别是作为学生，学习必然不认真努力，学习成绩下降。有的学生还以短信的方式捉弄老师和同学，影响学生良好品质的形成。
四、播放视屏：《进考场带手机不开机也视为作弊》、搞笑配音《咆哮马高考作弊记》
五、中学生应如何合理使用手机：
1、吃饭时不玩手机
2、上课的时候不碰手机
3、下课尽量少玩手机4、在家吃饭、和父母说话的时候不碰手机5、熄灯后不碰手机6、和同学一起活动、和老师说话的时候，不玩手机7、不使用手机作弊8、不使用手机来引发各种事端9、不使用手机做违法犯罪的事10、好好地把手机用在学习上六、结束语：作为一名高中生，在对待手机这类的高科技产物应该以一种发展的态度去对待，把它合理的运用于自己的学习生活。不能将它作为一种作弊的工具，这不仅是因为高考的相关规定。因此我希望我们班同学在即将到来的期中考试中不要作弊，更不要使用手机作弊。
理性使用手机主题班会教案理性使用手机主题班会教案2
“如何正确使用手机”主题班会策划书一，班会主题：高中生“如何正确使用手机”二，班会目的：1、通过辨析，达到自我教育的目的，并让同学们清楚地认识到，在使用手机时，应注意时间场合，真正用好手机。2、以探讨合理使用手机作为契机，折射出对一切高科产物都应辨证接受，在使用中真正体现它的价值。3、培养同学们看待事物的辨证思想。三，班会时间：第九周周一第一节课四，班会活动对象：潮州市绵德中学高二(一)班全体同学五，班会地点：高二(一)班六，班会活动背景：手机更新换代越来越快，功能越来越强大。中学生猎奇心理驱使他们去接触，去了解，出现学生“低头族”。有些学生上课时间埋头刷微博，聊QQ，玩游戏，玩微信，影响学习，影响健康。学生决定举行班会课引导学生正确认识手机的功能，科学使用手机。七，班会前期准备：
1)资料准备(网络资源)：A各种品牌手机开机动画及铃声B各种手机娱乐软件，学习软件图标C“低头族”相关视频2)人员分工
查找资料：庄方敏，郑巧娟，蔡凯勉，陈湘娜，郑温敏制作PPT：庄方敏，郑巧娟，蔡凯勉，陈湘娜，郑温敏现场主持人：庄方敏，郑巧娟
八,班会流程：
【活动过程】：
20XX-12-271
“如何正确使用手机”主题班会策划书
Part1主持人播放三首学生熟悉手机铃声，学生回答iphone、诺基亚以及索尼手机等手机品牌，营造轻松愉悦氛围。Part2主持人泡出问题：“手机是你们的什么?”学生自由回答。答案的方向是：手机是什么，在生活中充当什么角色.比如：必需品、伙伴、助手……
根据学生的回答板书在黑板上，再总结：
手机是我们生活中不可缺少的，它给我们带来了很多的帮助，比如：联系，学习，休闲，娱乐等，是我们的好伙伴，但是却不能过分依赖它……
Part3活动二：你们用手机做什么?
环节一：主持人展示图片：各种手机界面图标，学生说出软件名称，并介绍当前流行的学习软件。
环节二：主持人抛出问题：你们平时用手机做什么?相互讨论，每组小组组长作为代表发言。
环节三：代表发言，主持人记录答案。
可能答案：玩游戏，上网，聊微信，刷微博，听音乐，看视频，查单词，查路线，听公开课。
分析学生答案，分为“有利于当前学习生活”“不利于当前学习生活”两类，总结：手机给我们生活带来便捷，不正确使用会给我们学习生活带来困扰。要发挥手机的功能辅助我们的学习，方便我们的生活。Part4拒做低头族抬头向前看1.什么是低头族：
现在网络上流传着这么一句话，世界上最遥远的距离莫过于我们坐在一起你却在玩手机。如今网络上定义这么一群人，他们在地铁、公交、马路上、开会、聚会、上课等场所都作“低头看手机”姿势，无时无刻不刷着微博，聊着微信，切着水果，看着视频等，有事没事都拿出手机低头玩，我们这类人称为“低头族”。
提问：“低头族”无论你何时何地都在低头玩手机，你们是否加入了“低头族”的行列呢?
理性使用手机主题班会教案3〔班会目的〕：1、通过辨析，达到自我教育的目的，并让同学们清楚地认识到，在使用手机时，应注意时间性、空间性。真正用好手机。2、以探讨合理使用手机作为契机，折射出对一切高科技产物都应辨证接受，在使用中真正体现出它的价值。3、培养同学们看待事物的辨证思想。〔活动过程〕：一、学生使用手机的普遍性浏览几组图片，数据及观看视频《学生用智能手机娱乐大于学习》显示了学生使用手机的普遍性及他们的手机的主要用途。反思：你身边的同学有没有这样的现象?他们这样使用手机会给他们造成怎样的影响?让我们今天这节班会课深入的讨论手机给我们带来的“利”与“弊”，并理性使用手机，让它成为我们助手而不是学习的“绊脚石”。
二、学生使用手机的“弊”1、中学生带手机之弊及案例分析案例分析，大家从自己身上或者周围的同学身上找找，手机给我们带来的负面的影响。2、学生小组讨论并作记录，发言。3、小结学生使用手机的“弊”弊的方面：①短信聊天，影响休息，贻误学业。②不良信息，玷污心灵。③助长学生攀比成风。④额外增加父母负担。⑤手机为考试作弊提供了条件。⑥影响校园治安。⑦使用手机会妨碍学校的教育教学秩序。⑧手机对人有辐射。由于手机的对学生造成的种.种不良影响，很多政府机构及学校都作定了不同的规定或者法律来约束学生的行为。三、政府、学校对学生使用手机的管理国外的做法：观看视频我国一部分地区的做法：杭州一中：不准带手机进校
龙岩一中：带手机进考场，无论是否用于作弊，该科成绩一律以0分论处。浙江台州一中：学生用手机需先与学校签合同宁波：禁止学生带手机违者扣分
南阳中学的要求：
我校认为学生带手机回校弊大于利。所以，学校决定，禁止学生带手机回校，凡违反者一经学校发现，手机一律没收，学期结束由家长到政教处签领，第二次没收则高三毕业才能领回。同时给带手机回校的同学予以记过处分，记入档案。为了孩子的健康成
1长，为了孩子能在学校专心学习，我们希望家长能大力配合学校做好此项工作。
既然手机的危害那么多，且政府及学校也不支持学生使用手机，那么手机是否一无是处呢?
四、学生使用手机的“利”
1、学生使用手机确实有其必要性。那么使用手机究竟能给我们带来什么益处呢?请同学们结合平时自己的实际情况，与小组成员一起讨论手机为我们带来的便利。
2、学生小组讨论并作记录，发言。
3、小结学生使用手机的“利”。利的方面：
①学生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报学习等。②与以前同学多交流，可以保持原有的友谊;与现在同学多交流，可以增进友谊;遇到疑难问题时,可以用手机进行讨论。
③一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。
④功能齐全，即可当闹钟，也可当MP3听歌，还可以练习英语的听说。
⑤方便查阅。通话记录功能,手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道,在手机里是有记录的。
⑥手机的本身小巧玲珑，占很小的体积可以随身携带。
⑦当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长，老师或警察求助。从同学们的答案当中我们知道，手机的使用尽管“弊”大于“利”，但是也不能“一刀切”，那我们该怎样使用手机才能不影响我们的学习而又可以和家人保持正常的联系呢?
五、我们该如何正确使用手机请为中学生使用手机提出宝贵的建议。
1、使用手机要得当，用在需要的地方，如果全部用来和同学朋友聊天或者仅仅用来炫耀就没必要了。
2、我们应该正确使用手机，避免崇尚，盲目使用手机，让手机发挥出对于中学生而言的应有的功能，实现其对中学生应有的价值。
3、手机是双刃剑，中学生应正确看待手机问题，让手机做我们的仆人，而不要反过来让我们成为手机的奴隶!
4、我们可以利用手机来传送学习资料，辅助自己的学习成绩的提高。
5、作为中学生而言，不应该盲目追崇，购买品牌，只顾追求时尚的步伐，而忽略父母为我们交纳的话费金额。
小结
1.以健康的心态使用手机带手机只是为了及时联系，而不是为了炫耀或者娱乐，更不是为了荒废学业。2.具备自律意识不带手机进校园。严格控制使用手机的时间。
篇十三：小学生合理使用手机主题班会教案
把预防人身电网设备事故作为重点安全工作来抓检查贯彻落实南方电网安全生产三大规定情况检查两防执行情况及时发现和解决存在的问题提高防人身事故和防电气误操作事故的处理能力从源头上预防和阻止事故的发生使安全管理工作关口前移从而实现保人身保电网保设备安全生产目标收到一定的效果《我们与手机》主题班会教案
时间：12月2日班级：高二（4）班
［班会目的］：
1、通过辨析，达到自我教育的目的，并让同学们清楚地认识到，在使用手机时，应注意时间性、空间性。真正用好手机。2、以探讨合理使用手机作为契机，折射出对一切高科技产物都应辨证接受，在使用中真正体现出它的价值。3、培养同学们看待事物的辨证思想。
［活动过程］：
1、教师开篇，导入主题。2、揭开序幕：小品（学校手机族日常学习生活的缩影）。3、学生自由讨论（从小品中引发思考，进而对手机的“利”与“弊”展开讨,并且选几个小组的代表对问卷调查做归纳）。4、现场采访（对象：有手机的同学，没手机的同学，在座的听课老师等）。5、引导同学对本次主题班会进行更深层次的思考（拓展到对待电话，对待网络以及一切新生事物）。6、班主任小结，主题班会结束。各位班主任，各位领导：下午好，很感激大家在百忙之中抽空来参加我们班的主题班会，我们甚感荣幸。我们这次的班会主题是“我们与手机”。什么是手机。手机，英文为mobilephone或cellphone。随着社会的发展，手机用户群体日趋低龄化，校园里，中学生带手机俨然成了一道独特的风景线。目前中学生拥有手机已不是少数，他们把手机作为一种现代化个性气息与身份的象征，很多人已经把拥有一部手机当作很自然也很必然的事情了。他们用手机发信息、聊天、玩游戏......在学生当中，手机是多种功能的集合体，既是通讯工具，也是玩具。手机对学生学习和生活的影响是不容忽视的，一些学生利用手机在上课、自习、午休甚至晚上就寝时间发手机短信聊天，影响了正常的教学秩序，也影响了自己和其他同学的休息。高一新生，由于离家远，换新环境或是与以前的“老乡”联系要用手机，高二、高三是分班后新形成的班集体，好朋友可能因选的专业而在不同的班里，平时很难碰面，因为每个人作息、学习时间不同，所以要谈心事或学习，他们当中最流行的一句话“有事给我发信息或打我手机。”相信在座很多老师都会有这样的情况，学生平时课外使用手机也就算了，但是慢慢地形成了把“手机带进课堂”不良氛围。如果遇到学生使用手机，老师一般会非常生气，影响讲课的情绪。但却没有什么好办法，批评他几句吧，转眼就忘；想要没收，手机又不比小人书之类的；属贵重物品，很快就得归还；想要禁用，只要学生调了振动，小小手机往课桌一塞，还是防不胜防。手机对中学生影响甚大，已经受到社会各界的关注，我们不能弃之不理，这已经是迫在眉睫需要提出来重点讲解的事情了。那么，今天下午这节课，我们就“我们与手机”这个话题展开这次的主题班会，同学们畅所欲言，发表自己对手机的看法。老师：同学们，我们当中不少人都有手机，有的同学的手机还相当名贵，功能很齐全。学校不提倡学生带手机，同学们的手机就在“地下”活动。今天，我们就畅所欲言，说说带手机的利弊。同时，同学们应正确看待手机，手机并不是身价的象征。作为学生，学好知识、掌握生存的技能，才是今后走向社会的真正资本。有些同学甚至把手机带进考场，利用手机短消息来做弊，每攫的期中，期末考试都可以发现几起此类的作弊事件。更不要证券交易侥兴漏网的人了，一定还要多，连期中、期末这样的大型考试，都也到用短消息作弊，更不用说平时的那些“小考”了。利用手机作弊，更令人防不甚防，严重地破坏了考场的纪律。有的住宿生在宿舍熄灯后，用短消息聊天，一聊就聊到深夜，造成睡眼不足，第二天也就会精神不济，学习效率也大大折扣，、不仅自己受到影响，也要扰了别人的休息。
多数教师不提倡高中生带手机进入校园，原因有以下几点：首先，看看高中的交友范围，他们一般的交际就在班级和学校里，他有必要带个手机来联系这些同学吗？其次，高中生不一定有很强的自制力，在课堂上发短消息或打游戏都可以在老师的眼皮底下隐敝地做，定会影响学习，第三，担心手机会成为新型的攀比物，因为手机型号在不断翻新，外型、功能，价钱都能成为比较的对象，攀比中自然会影响到学习或学生的心态。
此风当刹
时下，校园颇为时髦的一句话就是：有事给我打手机。特别是家庭条件好的同学，有的竟拥有三四部手机，并越来越时尚。对此，我的立场很坚定，中学生不应该带手机，理由主要有三方面：一、短信闲聊，贻误学业；二、不良信息，污染心灵；三、助长奢侈浪费和盲目攀比之风。首先我们看一下短信闲聊。家长为什么给我们配手机？目的无非是便于我们与家里联系，但大多数同学却用它闲聊，特别是个别同学竟异想天开用于考试作弊。其次，我在这儿向同学们疾呼：不良信息当严防。这是个很严重的问题，部分同学相互转发那些黄段子，一些露骨的字句，让人看了脸红，怎么能不影响青少年的身心成长呢？特别是中学生好奇心、求知欲强，有的人经常上网订阅类似“激情男女”等内容，只要在网页上输入手机号和密码，选择订阅，24小时后手机将每周接到两条有关两性内容的信息。精力的迁移，使有的同学的学习成绩直线下降。最后，对于没有独立经济能力的中学生，用手机绝对是一种高消费，而且它又属贵重物品，上体育课或搞其他活动时很容易丢失，再买新的又加重家长的负担。况且有的人好胜心理严重，看到别人有新手机，心里就会有一种不平衡感，就想买更好的手机，长此以往，奢靡攀比之风愈加难绝。那么吸引众多同学带手机的原因是什么呢？大概还是手机上的其他功能吧。彼此间有事没事发几条短信，闲来换一条铃声，摆弄一下小游戏，或者买些饰品给它们装扮一番，都是手机一族常做的事。这些本也无可厚非，但其带来的负面影响却不能小觑。手机的更新换代越来越快，功能也越来越全面，这手机不带还好，带到学校就成了攀比的砝码。你有三十二和弦，我就要新款彩屏；你手机能录音，我能数码拍照。一时间，校园内手机竟成为流行趋势的风向标。这样一来，最直接的“受害者”就是我们的父母了。心甘情愿也好，被死缠烂磨不得已而为之也好，但普通百姓家庭恐怕还没有能隔三岔五更新手机的能力吧。且不说艰苦朴素这些人人皆知的大道理了，便是从个人家庭来看，多作攀比也是有百害而无一利的。更可怕的是，手机往往会接到许多不良信息，各种带色笑话、无聊谩骂充斥其中，至于用中奖等圈套行骗的更是比比皆是，防不胜防。心智尚不成熟的我们能有把握不被诱惑，不为所动吗？3个方面的不利弊端。一是学生之间会形成一种炫耀、攀比的心理。一些学生羡慕其他同学有手机，不管其家庭经济条件是否允许，缠着家长要求买一部手机。还有些学生看见别的同学用的手机比自己的更先进、更漂亮，心里不平衡，要求家长换新的。家长一味满足他的要求，不利于学生的成长。二是会影响学习，破坏课堂纪律。学生用手机玩游戏、发短信和聊天，分散了精力，肯定会影响正常的学习，心里总想着拨弄手机，哪有心思放在学业上。课堂上时不时被手机铃声打断，影响正常的教学。还有就是现在一些短信内容不健康，影响中学生的身心健康。中学生长期接触黄色的不良信息，很容易形成一种心理上不健康的阅读习惯，黄色短信给青少年所带来的危害让我们担忧。而且手机短信隐蔽性强，不易被察觉。中学生拥有手机已经是一种趋势，处于青少年时期的我们辨别事物的能力还不是很强，要用辨证的观点去对待新事物；中学生应该有清醒的认识，手机只能作为联系家人和维系朋友之间友谊的一种方式，但并不是唯一的方式，尤其是在校园里，手机应禁止进课室；或者只能放学后才能开机，中学生应该学会在适当的时间和地点使用手机，不能沉迷在信息和玩手机游戏当中，只有真正用好了手机，才能把学习搞好；再说，学生是消费者，还要向家长拿生活费，手机引发的安全隐患和攀比心理，希望同学不要被手机所奴役和操控，应该人对手机有绝对的支配权。但从多方面调查中显示，中学生们对手机进入校园的问题也有一定的思考，那么手机所带来的一系列问题，我们也不能忽视，对于这个问题，还需要学校与学生之间的相互沟通，找出解决的方法。但由此，我们中学生也应该意识到：我们还处于学知识的重要阶段，不要因为一些外来的物质而影响我们的学习。希望同学们都能正确使用手机，享受手机带给我们的好处！
结束语
中学生处于学知识、长知识的重要阶段，他们的求知欲和好奇心很强，乐于并且善于接受新的事物。手机在中学生族群中流行，从一侧面反映了人民生活水平的提高和信息时代的到来。每一样新事物总会有正面和负面效应。当新事物发展到一定时期暴露出一些弊端时，应根据实际情况做出相应调整和限制。随着科技的发展，新事物不断涌现。没错，科技的确给我们的日常生活带来了方便，但我们应该时刻保持一个清醒的头脑，用科学合理的态度去对待像电脑、mp3、手机这些高科技产品，我们不能让这些产品操控了我们的心智。中学生现在的首要任务是学习，我们需要科技的产品，我们也认可社会的发展，但更多的我们要面临挑战，抗拒高科技产品带来的诱惑，化被动为主动，对新事物要有客观思想，把这些产品好好利用在恰当的时间和空间上。希望通过这节课，同学们可以对手机有更深刻的了解，端正对待手机的态度。
篇十四：小学生合理使用手机主题班会教案
小学手机管理主题班会教案一、教育背景随着社会的发展和科技的进步，手机以其强大的功能成为人们生活中不可或缺的一部分。但越来越多的人沉迷其中，影响了正常的工作和生活，这其中便包括分辨是非、抵制诱惑能力较弱的小学生。因此，帮助小学生认识到沉迷手机可能带来的伤害，学会合理正确地使用手机，是当前小学生德育和班主任工作的重要内容。基于这样的学情以及小学高年级学生的认知规律，我设计了此次主题班会课。二、设计思路环节一：我的“牛”友。通过游戏，引导学生归纳手机这个朋友“牛”在何处。环节二：我的“损”友。通过图表呈现、现场采访，引导学生直面生活现状，思考沉迷手机的危害之处。环节三：我的益友。采用小组合作的形式，让学生讨论与手机成为益友的具体方法。三、教育目标1.了解手机功能的强大，知晓手机是我们亲密无间的好朋友。2.理解手机本身并无过错，是自己的过度沉迷才带来了不良后果。3.引导学生掌握合理使用手机的若干策略，提升自我管理能力，进而远离生活中的其他伤害。四、活动准备教师准备：编制调查问卷，实施调查并完成统计、分析；编制活
动学习单；制作课件。学生准备：完成问卷调查。①你在生活中经常使用手机吗？（）A.不使用B.偶尔使用C.经常使用②你一般使用手机做什么呢？（）A.查找学习资料B.网络购物C.刷刷朋友圈D.听音乐E.玩游戏F.
看电影或者电视剧G.学英语H.其他③你一般使用手机的时间是多久？（）A.周一到周四在一个小时或以内B.周五到周日在一个小时或以上C.每天都在一个小时以上D.其他④你是否有过玩手机玩得入迷的经历？请举例。五、实施过程（一）我的“牛”友1.我是手机的知音。师：咱们来玩个小游戏吧，既考验你们的耳朵，也考验你们的眼
睛。猜猜它是谁？（幻灯片依次播放各种图片）生1（捂嘴笑）：欢乐斗地主。生2：这是抖音。生3：这是微信小游戏“跳一跳”，跳到粉色格子加20分。
生4：这是支付宝界面。师：你们对手机可真是了如指掌，是手机的知音啊！2.手机是我的帮手。师：智能手机可以说是人类一项伟大的发明，我们的日常生活几乎离不开它，它能帮我们做什么呢？生1：手机可以帮我们学英语，在手机上可以和外教交流学习。生2：手机可以帮我们查资料。生3：我们还可以使用手机买东西！师：嗯，手机不仅让我们的学习变得更便捷，也给我们带来了不一样的精彩。你能向大家推荐一款好玩的或者好用的手机软件吗？生1：我推荐微信，微信的功能特别强大，可以玩游戏，可以买东西，可以点外卖。生2：拼多多，来自全国各地的人可以一起拼水果，然后再邮寄到我们的家里。生3：我常常用的是喜马拉雅听书，里面有各种书籍，适合各个年龄的人听。师：原来大家都对手机软件这么熟悉啊，它真是我们的好伙伴、好老师、好搭档，是我们的牛友。（教师板书：牛友……，省略号用红色标注）【设计意图】以学生喜闻乐见的游戏方式，以普遍熟悉且感兴趣的手机软件拉近了师生之间、学生与课堂之间的距离，为整节课的学习营造了愉悦的氛围。
（二）我的“损”友1.手机危害大。师：但是，最近我们的这位“牛友”正处在舆论的风口浪尖上，网民们特别愤怒，他们这么说———（PPT呈现图片及文字）图片一：该死的手机正在毁掉我们！图片二：手机，生活中的毒瘤！图片三：智能手机简直就是恶魔！图片四：智能手机像“毒品”一样让人变得庸俗麻木！师：人们为什么会如此愤怒？生1：因为很多人玩手机一直玩到夜里，甚至都顾不上睡觉，第二天起床整个人都是昏昏沉沉的。生2：很多人走路都在看手机，我看到网上有条新闻说有个妈妈带孩子只顾看手机，结果孩子走丢了。生3：有些人开车时还看手机，这样很容易引发车祸。师：是啊，手机给我们带来很多安全隐患。课前，老师也对同学们进行了手机使用情况的调查。你们从这其中看到了什么？（PPT呈现调查情况）生1：我们班同学使用手机玩游戏、刷微信的比较多，查资料的只占很少一部分。生2：从这组图表我看出周一到周四大家使用手机的时间比较短，都能控制在一小时以内，从周五开始就比较长了，周末时很多人玩手机的时间都超过了一小时。
师：说明我们班一部分同学在不知不觉中也已经对手机产生了依赖。回忆一下，你是否也沉浸在手机的世界里无法自拔？
生1：有一次，我打开手机准备查资料，可是却不由自主地打开了“王者荣耀”，然后我就玩得特别开心，一局又一局，等我抬起头一看手表，已经一个半小时过去了，但我总觉得心里痒痒的，不想放手，就继续低头玩了起来。后来，妈妈喊我吃饭，我也不理，她特别生气，一把抢过我的手机，摔在了地上。
师：妈妈一定是看到你痴迷手机，心里着急上火了。生2：我有时候会趁爸爸不注意，躲在被窝里刷微信，或者上QQ跟网友聊天，我感觉网络世界特别有意思，一玩起来就什么也顾不上了。师：手机里好像有一双无形的手牵着你，是吗？（生2不好意思地点点头）师：你能坦率地正视自我，老师为你点赞。如果继续这样沉迷下去，我们的生活会变成什么样？生1：学习成绩肯定会下降。师：有道理，游戏分散了注意力，还有呢？生2：对手机上瘾之后，本来是用来学习的时间基本就用来玩手机了，所以作业也不好好做，开始胡乱应付了。生3：手机里面有一些不好的网站，不能点开来，因为里面的内容很不健康，容易影响我们，有的人还会跟在游戏后面学一些不文明的语言。
师：你们的分析都特别有道理。手机曾经给我们带来无限欢乐，是我们最亲密的朋友，那它现在还是我们的好朋友吗？
生1：不是，它把我们害惨了。生2：不是，它让我们沉迷，不能自拔。生3：手机的确是毒品，太可怕了。师：这种给我们身心带来危害的朋友，就是我们的———（教师板书：损友）2.这锅它不背。师：请大家认真思考下，手机真的是损友吗？生齐答：是！师：真的是手机出了问题吗？（教师在板书“损友”二字后面加上“？”）（学生陷入思考）生1：我觉得是手机上的一些网站出了问题，有些手机软件上有好多不健康的内容，容易诱惑我们。师：那我们可以选择不点开啊！问题的根源究竟在哪儿呢？生2：老师，我觉得可能是我们自己的问题。我们管不住自己，自我控制力特别差。师：你们同意他的看法吗？生3：我同意。因为手机放在那里，我们可以不去玩，但是我们就是做不到。生4：如果我们不玩那些游戏，或者玩的时候做到适度，就不会
给我们带来那些可怕的危害了。我们一直以来把所有的罪过都推到手机身上，这都是借口！
生5：我跟他的看法是一样的。我们犯了错，还让手机背了黑锅，手机太委屈了。
师：原来，一切的祸根都是我们自己，所有的伤害都是由于我们使用不当。你们都能够深刻剖析自己，值得赞扬。
【设计意图】以手机承受的骂名引导学生冷静地思考：真的是手机出了问题吗？联系生活，让学生反思自己痴迷其中的画面，剖析依赖心理，在层层剥离中认清依赖的根源所在，从而突破本节班会课的难点：认识并体悟到形成手机依赖的主要原因是自我管理能力较差，使知行合一的德育目标成为可能。
（三）我的益友1.我该怎么办。师：那我们怎样才能和手机建立起健康、和谐的关系呢？（学生先独立思考，然后在小组内交流分享）生1：我们小组的方法是：在使用手机前设置一个闹钟，这样时间到了就会提醒我们放下手机。生2：但是如果闹钟响了还控制不住自己怎么办？生1：那就再设个定时自动关机，这样就算我们想玩也没得玩了。生3：我们可以培养一些兴趣爱好，有了自己的爱好后，就不会过分沉迷在手机里了。
生4：我觉得可以制订一个手机考核细则，让爸爸妈妈负责记录和监督。
师：有具体的操作流程吗？生4：可以根据每次玩手机的情况打分，周一到周五每天玩手机不超过半个小时就可以得1分，周六、周日每天玩手机不超过两小时就可以分别得1分，集齐7分就可以额外奖励一次玩手机的机会。生5：我再加一点，如果每天玩手机的时间超过规定时间就得减一分，累计3次以上，就一个星期不准碰手机。师：哈哈，有奖励就有惩罚，这样才能形成良性循环，你们这一组是点子大王啊！除了规定手机的使用时间外，还可以从哪些方面来约定呢？每个小组想一条，现在就行动起来。（全体学生再次开展简短的小组讨论）生1：我们组认为，每天回家必须写好作业才能玩手机。生2：我们组的观点是“不能用手机做伤害别人的事情”。生3：不用手机浏览不健康的网站。生4：不将手机带到学校，要与身边的同学多些交流。师：老师也想到一个约定。如果因为一部手机，你将自己的学习和生活搞得一团糟，那么父母有权收回它，你们同意吗？生齐答：同意！师：你说一点，我说一点，一份合理使用手机的君子协议就诞生啦！还有哪一组没有发言？
生5：我们这组跟他们不太一样，我们希望爸爸妈妈能够做我们的榜样，自己不要整天玩手机，要多陪陪我们。
师：嗯，是的啊，陪伴是最长情的告白。回头我们把家长请到班上，真诚地跟他们沟通一次，好吗？
（学生齐鼓掌）师：手机还是那个手机，当我们努力做到缩短使用时间、控制使用范围、减少使用频率时，我们就和它成了益友！（教师板书：益友！“！”用红色粉笔标注。）2.我想对你说。师：今天，我们对手机有了新的认识，现在就把我们想说的写下来，献给我们最亲密的朋友吧。（生写，师巡视）师：谁来读读自己的知心话？生1：手机，我最亲密的朋友，你是我们的好帮手，生活因为有了你才变得更便捷。但同时，我们也一直冤枉了你，说你给我们带来很多的伤害。今天，我才发现是我们错了。从今往后，我一定会管好自己，规划好自己的时间，科学合理地使用你，真正和你成为朋友。…………师：是的，只有学会控制自己，学会合理分配时间，才能过上一种更健康的生活。3.我还能思辨。
师：生活中还有哪些“朋友”也和手机一样，既可能是我们的损友，也有可能是我们的益友？生1：肯德基，偶尔吃吃很开心，吃多了对身体不好。生2：汽车，汽车方便了我们的生活，但是它容易伤害到行人。师：是的，我们同样要学会理性地去看待它们，提升自我管理能力，做最好的自己。【设计意图】此环节旨在引导学生进行思辨，在提出问题、思考对策的过程中，学生主动参与其中，使课堂向生活的延伸有了保障。然后引导学生思考生活中其他类似的问题，让学生有带得走的思维和导行策略，真正实现课内与课外、课堂与生活、知与行的对接。六、活动反思一堂班会课，怎样才能让学生敢说、想说、能说？我认为信任便能创造出美好的境界。学生紧张的时候，我用微笑让他们放松；学生胆怯的时候，我用微笑给予他们自由表达的力量；说到精彩之处，我用微笑告诉他们：孩子你真的很棒；不尽如人意的时候，我用微笑告诉他们：勇于表达就是一种自信。学生们正是在这一丝微笑中，感受到了教师的信任、期许、赞赏，然后才自由、尽情地表达自我。由此，才为儿童德性的生长营造了温馨的环境，为“共生课堂”奠定了美好的基调。此节班会课中的合作学习成为点睛之笔。围绕“如何才能和手机建立起健康、和谐的关系”这个话题，学生们侃侃而谈，在求同存异中
找到了合理使用手机的若干条策略。人人参与，人人体验，甚至在同一个环节中出现两次合作讨论，这是基于课堂和学生的需要，是真正着力于帮助学生解决问题，是为了“合作”而“合作”。
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