五年级丝绸之路教案设计1 教学内容：人教版小学语文五年级下册第二课(略读课文)《丝绸之路》 教学课时：1课时 教学目标： 知识与技能：能自读，自学，自写课文内的生字词，能独立阅读文章，会查阅下面是小编为大家整理的2023年度五年级丝绸之路教案设计3篇（完整文档）,供大家参考。
五年级丝绸之路教案设计1
教学内容：人教版小学语文五年级下册第二课(略读课文)《丝绸之路》
教学课时：1课时
教学目标：
知识与技能：能自读，自学，自写课文内的生字词，能独立阅读文章，会查阅课外资料，有动手整理资料的能力，正确、流利，有感情地朗读课文。
情感与态度：通过引导阅读，了解丝绸之路的来历及其开辟的意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。通过集体交流学习，培养学生的团结合作精神。
过程与方法：让学生采用探究式、交流互动、角色扮演学习方式，能用简洁的话概括故事大意，从而培养他们的信息素养及语言组织、表达能力。
教学重点：学生自己理通课文的故事情节，从故事理解丝绸之路意义。
教学难点：如何从课文故事了解丝绸之路的重要性。
教学过程：
一、导入：图片展示，沉美朴实的图片吸引学生对图片主题的兴趣。
师：现在我们要去罗马，可以搭飞机，坐轮船，但古代的人，又是怎样到达遥远的罗马呢?(学生小声讨论)
师：条条大路通罗马，今天，我们就走一条特别的道路，感受东西文明是怎么通过这条道路交流的。这条路便是——丝绸之路(板书)
二、新授：
生：齐读课题：丝绸之路
师：从课题中，大家对丝绸之路有什么了解吗?
(学生自由发表，)
让学生略读课文，划出不懂的生字，可同桌间相互帮助学习。老师个别辅导。
1、 读读记记“矗立、凹陷、戎装、循环、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻、美仑美奂”并进行适当的解释。
2、在认识生字后，学生再细读课文，熟悉课文。
3、老师导读第一段：“一座古朴典雅的“丝绸之路”巨型石雕……”。提问：作者看到了什么?作者听到了什么?
生：看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声。
师：丝绸之路是怎样的景象，又有怎样的悠悠驼铃声?现在我们也随作者看一看丝绸之路的繁华，听一听丝绸之路的故事，好不好?
4、师：大家读读第2到第12自然段，看看文章介绍了在丝绸之路上一个怎样的故事?(课件展示问题：故事的时间、地点、人物)
(学生自由朗读，小组讨论，发表意见。)
进入第一个场景
师：走进“丝绸之路”，课文首先描写了一个怎么样的场景?
(学生读课文)生：安息国人民热情接待*使者。
师：文中的哪些字词和句子表现了热情?
(学生交流，提问回答。学生分角色读出相的字词，分小组读相关的句子)
师：由第一个场景，有哪位同学能说说丝绸之路的第一层意义?
(学生讨论分析，老师板书)
进入第二个场景
师：丝绸之路仅仅是一条友谊之路吗?两国人民见面后就立刻分手吗?
(学生反应很强烈，立即提出从课文看出的故事发展情节，小组讨论，读课文)
引导学生画出赠送的礼物，提问若送其他礼物好不好?为什么?赠送的礼物有什么象片意义?
(读出礼物及表演的相关句子)
师：由第二个场景，有哪位同学能说说丝绸之路的第二层意义?
(学生讨论分析，老师板书)
5、直接引句：没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀!”(全班齐读句子)“联系”的意义?“伟大”的表现?
让学生齐读课文13自然段，提问：丝绸之路对我们有什么重大的意义?联想到没有这条路，会对我们造成怎样的影响?(答案多样，扩展学生思维)(板书意义)
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