乡镇政府基层减负工作总结20篇

乡镇政府基层减负工作总结20篇乡镇政府基层减负工作总结　　为减轻本校学生过重的课业负担大力推进素质教育学校坚持贯彻镇中心小学要求实施的高效课堂切实做到减负不减质依据学期初制定的减负工作计划认下面是小编为大家整理的乡镇政府基层减负工作总结20篇,供大家参考。

篇一：乡镇政府基层减负工作总结

　　为减轻本校学生过重的课业负担大力推进素质教育学校坚持贯彻镇中心小学要求实施的高效课堂切实做到减负不减质依据学期初制定的减负工作计划认真执行严格督促以加强校本研修和教研教改交流改变家长教育观念等途径将减负工作落到实处以确保和促进每一位学生的全面健康成长

　　减负工作总结范文（通用6篇）

　　减负工作总结范文（通用6篇）辛苦的工作已经告一段落了，回顾坚强走过的这段时间，取得的成绩实则来之不易，该好好写一份工作总结，分析一下过去这段时间的工作了。想必许多人都在为如何写好工作总结而烦恼吧，下面是小编收集整理的减负工作总结范文（通用6篇），欢迎大家分享。减负工作总结1学习时间过长、各科作业太多、睡眠时间太少，社会各方的呼声强烈，不论是是来自学生家长还是来自学生的私下议论都给课业减负带来了新的挑战。课改直接指向“减轻课业负担”。今年一开学我校根据上级指示，征集、讨论、落实采取一系列措施，以切实减轻学生课业负担，全面提高我校的素质教育。领导重视、加强学习，更新理念，改变方法，以课程改革为标准，切实有效减轻学生过重的课业负担，落实让学生在德智体美劳等方面全面发展。学校领导组织教师认真学习上级领导工作会议的精神，深入理解教育改革与发展的指导思想、奋斗目标和主要任务，以便在教学工作中自觉落实课改精神,减轻学生负担。学校领导要求教师，“以学生充分有效发展为本”，改善师生关系，构建师生互动的课堂教学，给学生多留一点自己发展的时间和空间，让学生自主地、富有个性地发展。我们的课堂教学设计必须从学生的角度出发，建立与学生自身的经历和经验的联系，确立学生在学习中的主体地位，努力改进教学方法，全心全意提高教学质量。更新教育质量观，不再单一的以学生掌握多少知识，学情监控取得多少分值为评价标准；而是以学生在学习中能不能综合地运用所学的知识，去发现、探讨和解决一些生活、学习中不断产生的问题，努力培养他们的创造力和适应社会的能力。减负工作总结2对老师来讲，“减负”不是提倡“放羊”式的教学，而是要求教师在教学中提高教学效率，增大启发力度，使学生学得更主动、更活

　　泼；“减负”也是不取消考试，而是要求改革考试的内容与方法，使考试不再变成“学生的敌人”；“减负”不是不布置课外作业，而是要制止繁琐重复的、对学生进行机械训练的题海。课本上安排的作业，不但不能减，而且要按要求完成。”“怎样改革教学方法，提高教学效率？怎样科学地、适度地运用好考试、作业这些手段，保证教学质量？这才是“减负”的实质内容。

　　一、培养学习兴趣，让学生乐学爱学兴趣是学习的重要原因。皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”对于小学生来说，一开始就要让他们对学习产生兴趣，使他们喜欢学习，感到学习是一件快乐的事情。培养学习兴趣的方法是多种多样的，可以创设情境激趣，利用媒体激趣，讨论交流激趣，动手操作激趣，启发诱导激趣等等。如在课堂的教学设计时，可以考虑到趣味性，使学生产生兴趣，从而积极地去探索、去发现、去讨论、去解决、去总结。在教学过程中，教师应从课开始到课结束都带有兴趣，让学生乐学爱学。二、多鼓励多信任，让学生树立信心信心是人的半个生命。帮助学生树立信心是教师不可推卸的一项工作。在课堂教学中，教师要根据教材和学生的不同程度，提出不同的要求，要做到面向全体学生，又要做到个别对待。我主张对学生分层要求，从学生的自我出发，都相信自己在进步。儿童所憎恨的教师是在任何时候也不能从他那里得到表扬和承认的那些教师。因此，我随时随地都注意及时鼓励学生，承认学生，相信学生。他们最大的需求就是希望与别人沟通与倾诉。减负有了时间，最急需的是教师以大朋友的身份和学生平坐在一起，广开言路，童言无忌，想说什么说什么。通过学生说，教师了解他们思想、观点、心态、情感、需求。通过教师耐心的说，把做人的原则，把激励，把鼓舞，不知不觉地传达给学生。把教育溶于沟通之中。通过交流使学生了解教师的知识，人品，爱心，把师生的心凝聚在一起。把教师威信建立在交流之中。形成有困难找教师出主意，有疑惑找教师指点，有成功找教师分享快乐，有挫折找教师倾诉衷肠。教师成为学生最可信赖的

　　朋友，学校成为学生不愿离开的场所。三、活跃课堂气氛，让学生振作精神心理学研究表明，在课堂教学过程中，学生的学习情绪不是处于

　　同一水平状态的。到后半节课，学生的学习情绪逐步低落，出现低谷。这就需要教师有意识地适时地进行调节。调节情绪的方法很多，诸如做一个练习（形式不同），互讲等。调节情绪的目的在于及时消除学习疲劳，振作精神，取得更好的教学效果，促进学生全面发展。

　　总之，在减轻学生过重负担的同时，加强教学方法改革，钻研教材，改进教学方法，优化数学课堂教学，只有这样，才能提高课堂教学的质量和效益，从而达到减负提质的实效。减负工作总结3

　　20xx年的工作就要结束了，在这一年的减负工作中，我校本着切实减轻学生的课业负担，全面培养学生的综合素质发展为原则，在减负方面做了大量务实的工作，为了更好的发扬成绩、发现不足，在这学期即将结束之际，把我校20xx年在减负方面所做的具体工作情况总结如下：

　　一、依据计划实施减负工作。在年初，我校制定了具有本校特色的减负工作计划，在计划中，明确了减负的责任与需要做的具体工作，使得减负工作得以有条不紊的开展。二、完善减负领导小组。针对本学期我校人员调动的情况，我校完善了以校长为组长的减负领导小组，具体的减负工作由小学教导主任和中学教导主任进行指导，全体教师为减负责任人，使得全校教师都是减负工作的实施者。三、与全体教师签订减负责任书。为了明确减负工作的具体责任，我校与全体教师签订了减负责任书。针对本学期有新教师的情况，又与新教师补签了减负责任书。在责任书中，全体教师明确了减负工作的具体责任，确立了自己今后减负工作的具体方向。四、定期进行检查，并把检查结果及时进行通报。

　　1、我校能开设所有课程，每门课程只使用了一本上级下发的教科书，严格执行了一科一辅的原则，没有私自乱订辅导材料的现象。在授课过程中，没有私自串课的现象，都能按课程表进行上课。

　　2、我校节假日不上课，不收费上课和有偿补课，教师也没有参加有偿家教的现象。

　　3、严格执行作息时间，小学在校活动时间不超过6小时，中学在校活动时间不超过8小时。

　　4、严格控制作业量，一、二年级不留置书面课外作业，三、四年级课外作业时间不超过15分钟，小学五、六年级和初中各年级不超过20分钟。

　　5、严格控制考试次数，每学期对学生进行两次考核，一次是期中的阶段性测试，一次是期末考试，考试不以分数排名次。学生的学业成绩评定实行等级制，登记分为优秀、良好、及格、不及格。

　　6、我校今年没有组织学生参加任何形式的学科竞赛。7、每天保证学生有一小时的体育活动时间，学校的图书室、实验室、微机室、运动场在课余时间一律向学生开放，丰富了学生的课余时间。8、学校每学期利用各班级家长会的时间，开展家长学校的活动，和全体家长沟通、交流教育经验，帮助家长改变思想，营造学校、社会、家庭三结合的素质教育环境。总之，我校的减负工作在教学领域开展得有声有色，今后的工作任重而道远，我们将会继续努力把减负工作做得更好。减负工作总结4针对小学生课业负担过重带来的危害性与如何切实减轻小学生过重的课业负担。在实施新课程教学过程中，我的教学班学生课业负担过重现象已经完全不存在。在“减负”问题上我认为不只是表面的减“负担”，而是应该改变学法，全面提高学生的综合素质。苏霍姆林斯基告诉我们：“如果我们想减轻学生的负担，那么就应当让他阅读的东西，比要求记住的东西多两倍，甚至多四至五倍，如果我们真的想减轻学生的脑力劳动，那就让我们在学生面前，敞开

　　道路，让他们走到图书馆的书架跟前去，让书籍从沉睡中醒来成为青少年时代的挚友吧！”因此，教师首先从思想上要有较深刻的认识，然后在实际中加以体现，如：布置作业要从学生的角度衡量作业的多与少、尽量避免重复性的操练、对不同的学生是否需要有不同的要求和安排等等。这样既尊重学生的自主选择，又可以提高学习效率，当然，若要真正做到“减负”又“增效”，关键是教师的素质要提高。

　　教师要精心备课，精心选择教学内容，向40分钟要质量，教师要整体安排教学进程，分散难点，分解压力，课堂面向大多数，让学生对所学知识产生兴趣，，从而达到减轻学生的课业负担，增强学生学习效果的目的。注重培养学生探求新知识的能力。启迪学生心智、促进学生全面成长的综合的过程。使“减负”工作落到了实处为了让学生喜欢上学习，在课堂上为学生创设民主、和谐的教学氛围。在宽松自由的学习环境中，我想无论是学生还是老师，都是很快乐的。只要给予学生足够的时间做自己想做的事，学自己想学的东西，学生就会说：学习是快乐的。减负工作总结5

　　为减轻本校学生过重的课业负担，大力推进素质教育，学校坚持贯彻镇中心小学要求实施的“高效课堂”，切实做到“减负不减质”，依据学期初制定的减负工作计划，认真执行、严格督促，以加强校本研修和教研教改交流，改变家长教育观念等途径将减负工作落到实处，以确保和促进每一位学生的全面健康成长。

　　一、成立学校减负工作领导小组为使减负工作落到实处，彻底改变固有的教育模式，突出以学生为中心，构建和谐校园，以学生全面发展为培养目标，大力推进素质教育，我校特别成立了学校减负领导小组。减负领导小组由校长、教导处、年级组长、教研组长及班主任构成。在减负工作中，减负领导小组积极向广大教师和家长进行减负宣传，组织大家学习减负教学方法，提供减负工作方法，协调减负中出现的各种矛盾。二、切实转变教师、学生、家长的思想观念以前应试教育形成的固有呆板的教育思想，严重束缚着教育质量

　　的大幅提升，切实转变教师、学生、家长的思想观念不是口号，是迫切需要解决的实际教学难题。学校减负领导小组组织了广大教师进行讨论，为什么要减轻学生的过重负担？学生负担过重已经造成了哪些危害？怎样减轻学生的过重负担？减轻了负担会不会降低教育质量？等等。这些问题如不解决，就不可能在行动上贯彻执行，影响学生成绩的提高，就必然出现题海战、课业负担重等现象。

　　学校通过组织教师深入学习上级文件及教育教学的新理念，使教师认识到减负的重大意义，努力使学生“减负”。首先，让学生在思想上减轻学习包袱，以学生的全面健康的学习生活为目的.，使学生体味到成长中的快乐，使学生通过不断地学习扩大知识面，使学习融入学生成长的过程之中，并为培养学生的终身学习打下良好的基础。其次，教师工作一丝不苟，更新观念，解放思想。通过学习和工作中的实践总结，不断提高自身的从教素质和能力。

　　三、规范学生作业量，布置适合学生的作业类型，形成本校卓有成效的减负工作特色。

　　学生的学习负担较重。其重要一点原因就是重复性的作业，或对学生学习知识起不到相应的巩固作用和提高作用的边缘作业，繁重的课业负担不仅不能使学生知识水平和综合素质得到显著的提高，还极大的扼杀了学生的创造力，也是许多学生产生了厌学情绪。为了避免因为大量作业而产生的种种弊端，我校减负小组主要从规范学生作业着手，大力推进减负工作，认真执行县教育局和镇中心校对学生减负工作的各项要求，增强了学生的学习兴趣，使学生学习的实效性大幅提高。我校严格控制作业量，作业内容符合大纲、教材的要求，难易适度，课内作业应可以保证大部分学生可在课堂上完成；课外作业分量要适中，做到少而精。教师多与学生交流，了解学生的兴趣所在，使作业内容贴近学生的生活实际，能举一反三。注意突出基础知识，并点明学习重难点，注意学生创造力和发散思维的培养。一、二年级不留书面的课外作业，三、四年级不超过40分钟，五、六年级不超过一小时。绝对禁止以增加作业量的方式来惩罚学生。

　　教研组坚持每3周定期对学生作业进行检查，根据实际情况对学

　　生作业的布置、批阅给予相应的得分，得分纳入学期末教师综合测评。发现问题及时与教师交流，解决问题，杜绝类似的事情再次发生。

　　四、坚决抵制让学生购买各种教辅资料大量的教学辅导资料出现在学生的书包里，学生盲目进行知识堆砌，对知识死记硬背，不会灵活使用，学生花费大量的时间和精力完成后，不仅未能得以提高，反而深受其害。我校减负领导小组要求教师切实做到：不滥订复习资料、不向学生推荐各种用书。积极提倡作业要精练、高效。不组织学生参加各种竞赛活动、读书活动，不参与任何商业买卖教辅资料的活动。给孩子们一个单纯美丽的学习环境。五、健全制度，落实“减负”责任1、实行减负工作责任制，层层签订责任书，把“减负”工作具体落实到有关教师。2、学校对“减负”工作定期检查，并将检查结果纳入到教师量化管理考核之中，对严重违规的教师追究相关的责任。3、通过家长会、学生座谈会、每月定期深入学生及家长之中，调查对减负工作成效的意见及具体建议，结合学校实际按规定进行整改。4、建立“减负”举报电话。5、利用班会和其它学校集会时间，细致宣传减负的重要作用。6、杜绝对学生进行优差生评比，推行素质教育。教师积极认真学习素质教育最新理论，不断提高自己的教育理论水平。经过本校师生的不懈努力，本校教学环境和学习氛围有了很大的改观，教师专业素质更强，理论水平更高，教学方法联系学生实际更加紧密。教师教学态度认真，学生学习态度积极，学生们愉快乐观、互帮互助，学生课外作业少而精，学生的基础知识更加扎实、创造力显著提高，学习兴趣更加浓厚，学习成绩有了巨大的进步。在今后的工作中，我校必将更加坚定地贯彻执行“高效课堂”，不断深化教育改革，不断提高教学质量，使每一个孩子都能在快乐中学习，在快乐中提高学习成绩。减负工作总结6我校为进一步加强了教育教学各项管理，认真做好减负工作，在

　　发展学生个性，培养学生创新精神、实践能力方面，全面提高学生素质方面做了下些工作，现总结如下：

　　一、转变思想观念，在教学实践中为学生“减负”。召开学校全体教师会议，积极组织教师学习、贯彻各级领导部门关于“减负”工作的文件、规定等。进一步加强学习，提高认识，树立教育为提高民族素质，为社会主义现代化服务的目标观；不以考试分数为唯一标准评价学生和教师教学质量，注重学生综合素质的提高，个性特长的充分发展；注重思想品德教育和纪律法制教育，加强综合实践、兴趣课管理，促进学生德、智、体、美全面发展。树立面向全体学生，因材施教，知识学习与智能发展相统一，大面积提高教学质量的教学观。转变只重视少数尖子生，而轻视大多数学生，甚至放弃后进生的错误观点，屏弃重知识灌输，轻能力培养的教育观。成立学校“减负”工作领导小组，召开小组会议，实行“减负”工作领导责任制，由校长任第一责任人，严格要求、严格管理。二、教师自觉负重，努力使学生“减负”。欲得学生“减负”，教师须得自觉“负重”。每一位教师努力从实施素质教育精神的大局出发，将切实减轻学生过重负担作为已任，勇挑重担，不负重托；在业务提高上自我“加压”，更新观念，解放思想，不断提高自身的从教素质和能力；在教学实践的过程中一丝不苟，扎扎实实地做好备课、上课、批改作业、课外辅导等各项工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效益。1、教师认真计划、备课，内容包括教学目的要求，教学重点、难点，教具准备，教学过程，作业训练，板书设计等。基本上能做到教学目的要求明确，教学环节清晰，重点难点认真研究处理，做到分散难点，减少坡度。对重、难点及最基础的内容，能舍得花工夫去钻研，夯实学生基础。2、全面了解学生知识、技能、智力状况，根据学科、教材内容特点，优选教学方法，正确运用教学原理，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性和主动性。3、切实把素质教育落实到课堂教学中，课堂教学要落实三要素，

　　即：面向全体、全面提高、主动发展。改进教学方法，采用启发式教学，不满堂罐，课堂上尽量让学生做到“三动”，即动脑想，动口说，动手写，保证在课堂上留5分钟以上的作业时间。重视培养学生的创新精神和动手能力，在合格的基础上培养优秀，在全面发展的前提下发展个性。课内的作业要在课堂上完成；课外的作业分量要适中，注意突出训练重点。一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级书面作业控制在半小时以内，五、六年级控制在一小时以内，学校和班主任应负责控制和调节学生每日的课外作业总量。严禁用增加作业量的方式惩罚学生。

　　4、严格按课程表上课，不挪上它课，不私自调课。调课要报经教导处批准，所缺课程及时补上。艺体常识科课一律按要求上足课时，不挤占他用。按浙江省小学课程设置开设的所有课程，严格控制学生的用书，练习资料、不得擅自增订和购置课外书本和练习提纲，违反批评教育。严禁节假日上课，或搞收费上课和有偿补课。任何老师不得占用节假日、双休日和寒、暑假组织学生上课，在家庭或社会办任何形式的补习班、辅导班，加重学生负担。严格执行学校制度，学生在校时间为每天6小时，任何人不得以任何理由随意延长在校时间。学校组织的期末质量检测外，教师不得组织各类加重学生负担的书面考试，不以分数排名次。学业成绩评定实行等级制，登记分为优秀、良好、及格、不及格。

　　三、加强综合实践、兴趣课管理，全面提高学生素质。在加强对学生文化知识教育的同时，多引导和组织学生参加丰富多彩的课外活动，兴趣小组活动及社会实践活动，让学生走出教室、走出校园，融入社会，在活动中培养学生良好的日常行为规范习惯，锻炼学生能够关心集体、互相帮助、遵守纪律，热爱学习，兴趣广泛，使素质教育落到实处。四、加强“减负”工作的监督和指导。按课程计划及学校实际，合理安排学科、活动课程，科学设置课表，严格控制学生的在校时间，按规定征订有关教辅用书。学校领导分年级随堂听课，及时了解掌握教师“减负”工作情况，及时发现先

　　进，树立典型，纠正问题。学校对“减负”工作定期检查，并将结果存入资料档案，及时总结反馈。成立学校管理工作家长委员会，每学期定期召开全校学生家长会，听取家长对“减负”工作的建议和要求，沟通家长，做好家长的宣传工作。

　　总之，我校将一如既往的抓好减负工作，让学生轻松活泼健康成长，在抓教育教学质量的提高同时，促进学生全面、持续、和谐的发展。

　　

　　

篇二：乡镇政府基层减负工作总结

　　2022年减负工作总结范文集锦5篇

　　减负工作总结篇1一.加强备课管理，强化一个“实”字。我们在备课当中，合作研讨，共享资源，促进老师间的相互

　　学习，同伴相助，教学相长。在教案的编写当中，注意预设与生成的关系，注意作业的设计，要有梯度，关注全体学生的发展。强调备课资源的适度共享。组内坚持做到“一月一重点”沟通制度，有反馈。

　　二.校本教研扎实有效，注意一个“细”字。教研组要注意课题探讨与教研活动相结合，教研组要在教研专题的基础上，搞好学科训练的重点，进行重点的基本功训练项目。努力做到教研活动常常化、专题化和系列化。教研活动要在“实”与“新”上做文章，扎扎实实地有目的、有主题地开展教研活动，激励老师合作、沟通、共享教研成果。三．抓紧课堂监控，讲究一个“严”字。上课是教学过程的中心环节，做到“教全面，全面教”。老师必需做好课前打算，提前一分钟候课，进入课堂，课上做到精神饱满。老师要擅长吸引学生的亲和力，引领课堂的驾驭力，钻研教材的理解力。加强对课堂教学质量的监控。进一步加强课程安排的执行和监督检查力度，严把课程安排的教学内容关。严格

　　

　　执行按课表上课，确保减负工作顺当实施。不增加学科教学的学时，不挪课、占课，严格限制学生的在校时间，保证学校每天一小时的体育活动时间。

　　四．注意作业布置与批改管理，限制一个“精”字。作业布置要有安排、有目的。要求布置备课组集体探讨过的有针对性的有利于开拓学生思维、巩固提高的作业。作业批改要做到：仔细刚好，规范细致，定期讲评。让作业批改真正为老师收集学生学习效果、矫正教学、改进课堂教学供应强有力的信息。提倡激励性作业批语。组内将定期评比作业，内容包括作业量、作业的设计、老师批改作业质量，改错是否刚好等方面，老师做到了布置作业适量、形式多样、练习面广，批改作业正确、刚好、仔细，作业不过日，作文不过周，字迹端正，符号规范，激励性的评语批改较为普遍。老师要重视培育学生良好的作业习惯。加强对学困生的辅导，焕发学生学习的爱好。五.老师要主动为学生供应一个宽松的、平安的成长环境，减轻学生的心理负担。做到充分敬重学生、理解学生、宽容学生，建立和谐同等的师生关系，使学生主动学习、自主发展。学校将定期进行学生、家长调查问卷活动，使工作刚好得到反馈，不断改进。减负工作总结篇2本学期，在学校领导的正确指导下，我仔细贯彻“减负”工

　　

　　作的指示精神，推动素养教化，扎扎实实做好“减负”的规定，初步做到减负增效。

　　一、通过学习“减负”精神，我解放思想，更新观念，充分明确“减负”的重大意义，不断提高自身从教素养，以素养教化指导自己的思想，指导自己的教化教学。

　　二、“减负增效”。我在业务上仔细钻研，自觉增负，勇挑重担，不负重托，在业务上的各个环节上扎实做好备课、上课、批改作业、辅导工作。我在努力实践新的行之有效的教学方法，提高教学效益。

　　三、“减负增乐”。学期末通过组织开展各种爱好小组活动，活跃课余生活，促进学生特性特长的发展，我班同学在“迎六一”竞赛活动中，各显身手，画出一幅幅表现童心、酷爱祖国、酷爱学校、酷爱家乡的精致的图画和书法。在学校实行的科劳技作品评比活动中，同学们主动参与，参赛作品受到学校领导和师生的一样好评，同学们参与各种爱好活动，发展自己的特性特长，增加了学生的乐趣。

　　在深化推动素养教化中，“减负”是实现这种转变的突破口之一，我们应当更深化贯彻“减负”，切实做到减转学生负担，真正做到减负增效是任重道远的。减负工作总结篇3

　　依据调查发觉：导致学生负担重的两大因素是老师的教学方

　　

　　法和作业的完成状况。学生最头疼的事情就是：课堂里没搞懂，就势必会加重回家作业的负担;课堂里该完成的作业没做，也会加重回家作业的负担。鉴于此，语文教研组经常开展如何提高教学课堂效果的探讨，以“促进文本与儿童的视界融合”，关注的重点是学生在课堂上的学习质量，即努力以儿童为中心，以学生为本，探究最有效的“轻负担高质量”语文教学。在“轻负担高质量”的.实践探究中，老师们也摸索出了一些卓有成效的阅历，促使广阔老师践行和开拓，使孩子们真正减负，欢乐学习，爱学语文。

　　一。学生课前预习指导，新课程提倡“读读悟悟”，重视学生的自读自悟，由此，他们经过了长时间的实践积累，提出了课前预习“四读法”：一读“新词”、二读“句子”、三读“内容”、四读“课外拓展”。学生经过这“四读”后，就可以在课堂上带着问题有针对性地学内容，这样学生在课堂上学习课文的时间就缩短了，二。课堂教学做到四个“3”、两个“10”、一个“18”，和内容分析说再见老师们要坚决地和阅读教学中的内容分析说再见，削减不必要的内容性问题，将有限的课堂时间有效地利用起来，做到四个“3”、两个“10”、一个“18”。四个“3”即学生在课堂上要临摹3遍生字，朗读3遍课文，

　　

　　老师在每个学期8篇作文中选3篇亲自体验写作，还要选3篇作文点、划、圈、注。其中，老师们要强调学生写字训练、老师书写指导肯定要在课堂内完成，朗读要做到通读、注读、勤读，大作文老师要亲自练笔主动体验，老师只有亲身体会并且自身底蕴深了，课堂上才能驾轻就熟。

　　两个“10”即学生在课堂上的课文朗读累计时间和书面动笔时间都要达到10分钟，剩下20分钟课堂时间老师可以进行课外拓展训练、开展课堂活动、阅读等，可自由支配。一个“18”即一节课要有18个以上学生能独立表现，并尽可能削减优生的表现机会，让差生多表现。

　　三。让学生对“作文”不头疼，关键要激发学生的写作爱好语文教材中《我们的奇思妙想》口语交际课和习作的支配彰显学生创新思维，激励学生大胆想象的习作练习。老师们要立足教材，找寻课文中的练笔点，在学生的写作爱好被调动起来之后，写作文不但不会成为学生的一种负担，反而成了一种欢乐。四。对学生进行分层次指导，提高学生课外阅读量老师要对学生要进行分层指导，尤其要关注后1/3学生，无论在课堂作业布置、指导还是在作文写作指导上都要为学生多搭几层楼梯、浮梯，以观赏的眼光看待每一个孩子，孩子的精神压力小了，学习负担才能从根本上减轻。除了教材学习外，学生的课外阅读量也是特别重要的。激励

　　

　　学生增加阅读量，有没针对课堂作业问题，老师们可以在一节课里支配8-10分钟的书面作业时间，以保证课堂作业的落实和反馈、订正。同时，也敦促老师重视课内外作业的设计和布置，保证使课外作业负担减下来。减负工作总结篇4

　　“减负”即减轻小学生过重课业负担。减轻学生过重的课业负担，减轻的是不合理、不必要的负担，但不是不要教学质量。通过减轻过重负担，推动素养教化的实施，从而促进学生德、智、体、美的全面发展和身心的健康成长。但学习是一项艰苦的劳动，学习须要付出艰辛的汗水。我们激励学生勤奋学习，刻苦钻研。减负的同时要提质，要通过老师变更教学方式，学生变更学习方式，养成良好的学习习惯和学习方法，提高教学质量和学习效率。学习总要有肯定的负载。负载过轻，学生得不到应有的发展；负载过重，会破坏和扭曲学生的发展，而且学习就成了令人生厌而又不得不为之的“负担”。

　　一、减负提质的方法那么什么是减负提质呢？我认为减负提质中的“减负”并不等于教学内容的削减，也不等于学习时间的削减。“减负”不单纯是学生课业负担数量上的削减，更重要的是教学内容与教学方法的渐进与革新，是教化观念的变革。否则，学生的课业负担今日可能被减下来了，但在明天却又可能以另外一种方式附加上去。

　　

　　教学减“负”不减“质”，在“减负”的同时又要“保质提质”，这才是真正的减负提质！我想，这一观念的出现其实也对我们提出了更高的要求。作为一线的语文老师，我们该怎么来落实减负提质呢？

　　语文教学如何“减负提质”曾听到过3种好玩的说法：1、老师负担重，学生负担重，是恶性循环的教学；2、老师负担轻，学生负担重，是误人子弟的教学；3、老师勤钻研，学生负担轻，才是减负提质的教学。要切实做到减负提质，我们要坚持以下几个观点：

　　（一）小学语文教学的主阵地是课堂，当然，减负提质也得从课堂教学入手。

　　提高课堂教学效率，改进课堂教学形式正是切实可行的方法之一。所以老师课前肯定要仔细钻研教材，对课文的把握要成竹在心，学生的作业老师课前肯定要完成，便于上课时有针对性的进行教学。

　　老师们相识到：首先要细心备好每一堂课，上好每一堂课，让课堂变得好玩起来，让学生乐于学习，提高课堂教学的有效性。其次，每堂课要留给学生肯定的练习空间，以便刚好了解学生的状况，保证老师有针对性地进行辅导。与此同时，老师还要不断地提高自身的业务水平，不断地去探究教改前沿，总结有益的教学方法，变教学生内容为教学生方法，使学生真正学有所得，而

　　

　　且能把所学学问自如应用。一堂好课的标准通常是：老师讲得井井有条、条条有理，左

　　右逢源、滴水不漏，层次分明、逻辑清楚，清清晰楚、明明白白，重点、难点、关键更是要讲透、讲“化”、做到细致入微；一堂课结束前老师通常还要把所讲内容梳理一遍，作个小结，以给学生一个清楚、完整的印象。总之，一堂好课就是要尽量使学生不费什么力气就能便捷地驾驭所教学问，尽量不给学生留下什么疑难问题，做到当堂“消化”。这样的教学就犹如老师把食物替学生嚼烂后再喂给学生一样，用老师对教学内容的“咀嚼”过多地替代了学生自己的“咀嚼”。其实，老师从教的角度对教学内容的“咀嚼”与学生从学的角度对教学内容的“咀嚼”并不是完全相同的一个过程，而是有区分的两个过程。这就是“教内容”与“教方法”的区分，让学生学会自己“咀嚼”食物，将能令他们真正爱上“咀嚼”，爱上学习。

　　（二）在语文教学中实施差异教学，能更好地达到减负提质的目的。

　　从学生不同的水平、爱好、和学习风格动身来设计差异化的教学内容、过程与成果，才能取得事半功倍的效果。例如，在布置课后作业的时候，对于部分作业的设计，我分了一些层次。有些作业中，有基本题，附加题，自选题。比如在对好词好句好段的摘录时，对于写作实力较好的同学，要求他们能够仿写，或写

　　

　　出读后感。对于实力较弱的同学则只要求摘录。这样，使不同层次的学生在学习中都有相应的收获和提高，

　　把他们从过多的作业中解脱出来，作业量少效大，减轻了作业负担又提升了作业质量效果。何乐而不为呢！

　　（三）要醒悟地相识到“减负”不是“减质”。“减负”不能“减质”，应重视培育学生的生存实力、自学实力和耐挫实力，更好地推动素养教化的深化开展。减负的根本目的是减轻学生的负担，但教化孩子的任务并没有减，这就意味着给老师提出更高的要求，必需在有限的时间内提高教学效率，让学生主动主动地探究规律，驾驭学问，使学生能生动活泼地、主动地得到发展，从而真正地体现新课程理念，做到“老师教得快乐，学生学得开心；课业负担减轻，学习质量提高”，达到“减负提质”的目的。减负工作总结篇5为培育新时代社会主义建设者和接班人，适应社会发展，必需对原有教化方法和措施进行改革。为切实贯彻省、市、县减负工作文件精神，保障素养教化的顺当进行及学生身心健康的发展，主动实施减负措施。减负的目的是为了全面推动素养教化，全面素养教化包括八大方面：思想道德、科学文化、身体心理、审美艺术、劳动技能、创新精神、实践实力和特性特长。切实减轻学生过重的课业负担，

　　

　　全面推动素养教化，结合我校实际状况，特制定出“减负”工作实施措施和奖惩制度：

　　1、实行“减负”工作领导责任制，由校长任

　　担，更不得收费上课、有偿补课。老师不准在一经发觉核实，在职老师开除公职，离退休老师停发工资。

　　（3）开展学生课业负担的自查工作。学校教育处对作息时辰表和课程表作仔细检查；教研组长对学生学习资料、作业册的运用及课外作业的布置状况进行检查。通过自查，我们认为学校和老师都严格执行上级的规定，学生课业负担适中。

　　（3）任何人不得以任何理由随意延长在校时间。发觉有违犯此规定者，对责任人进行全校提出通报指责；违犯两次以上者，取消全年教化系统各级的评先资格。

　　（4）讵严格限定作业量。（5）不得以分数排名次。学生学业成果评定实行等级制，取消百分制，登记分为优秀、良好、及格、不及格。（6）学校行政领导和业务领导要仔细组织老师改革教学方法，提高课堂教学效率，不断提高教化质量。对在教改方面做出重大贡献的老师，赐予重奖，并在评先、晋级等方面供应优厚条件；对不仔细钻研业务，教学质量平平，在教改方面无甚贡献者，除提出指责外，取消其年度评先、晋级资格。“减负”，不光治标，还要治本。不能搞个形式，弄些材料，就算给学生“减负”了，不留作业等等这些，只是形式给学生“减负”。我们要从根本上来给学生“减负”，老师，学生“减负”的关键所在，恨抓老师，做老师的，不只是一般性地去迎合教得

　　

　　少、留（作业）得少，而应当优化教学模式，提高课堂教学的质量。要提高教学质量，必需提高自身素养，针对这一状况，我校又对老师制定了“减负”工作制度：

　　1、学历达标，业务技术水平胜任本职工作。自觉进行基本功培训。

　　2、每学期有工作安排、教学安排、工作总结等材料，内容详细，切实可行。按时保质保量完成。

　　3、备课仔细，教案完整细致，有新意。提前备3天的课（学期初除外）。上课有教案，。

　　4、按时上下课，教育处应负责组织抽查，每月不得少于3次。体育课老师应在上课之前走进教室。

　　5、正确运用一般话教学，语言表达精确、流畅、生动、形象、逻辑性强。

　　6、学生早晨到校时间不得早于5：30；老师不得公布学生成果；禁止老师向学生举荐未经省中小学教材审定委员会审定的练习资料和复习用书；除教材配套的练习外，一律不得运用其他练习资料；严禁在综合实践活动课和其他课中进行文化课补习；假日活动必需是学生自愿（要有家长的签名），不能是原班学生的文化课补习。

　　7、本校老师两周一次电教课，并提前报课题给教育处。8、作业批改刚好，无漏批错改，改写字迹工整，符号精确规

　　

　　范，作业量不超出规定。9、主动参与教研，有发言、有记录。10、刚好组织学生开展课外活动。11、热忱地在教学、班主任工作等方面常常和其他老师沟通、

　　探讨，取长补短，共同提高。12、加强校本教研，加强学生德育工作。学校提出减负不减

　　质，重视课堂教学探讨，努力提高课堂教学效率，学校各教研组加大教研力度。德育处对减负后如何加强学生德育工作作了探讨，一如既往地实行好德育导师制。减负后学校还重视支配好学生的课余生活，引导学生开展探讨性学习，课外读书、社会实践等活动。

　　以上制度全体老师要严格执行。更新观念，提高相识，练好基本功，提高自身素养，把“减负”工作做到实处，全面推动素养教化。

　　

　　

　　

篇三：乡镇政府基层减负工作总结

　　作为领导我们不能搞一刀切我们提倡要善待每一个干部要让基层干部感受到党的温情和一片苦心使他们心悦诚服地接受工作任务给干部一个宽松工作氛围既是减轻基层心理负担取得良好工作效果的途径也是促进良好干部关系形成的基础

　　基层如何减负增效心得体会

　　基层负担过重已引起了国家的高度重视，“减负”已成了基层刻不容缓的头等大事，要减轻基层的工作负担，全面提高基层工作质量，关键是在转变思想方面下功夫。我们应该明确什么是减负增效。“减负”是减去超出基层能力以外的任务，减去基层中机械重复而对工作实效无用的工作，减去过时、烦琐与实际应用无关的工作内容，要加强对基层的文化知识教育，而且要切实加强对干部的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。要求人们从根本上改变重知识灌输，轻视对干部创造性思维培养;关心基层干部心理，轻视干部思想变化、心理状况和行为仪表等违反规律的做法。要加强和突出对干部进行思想素质教育，教育引导和帮助干部逐步形成干事能力，养成勤奋、刻苦、探索、博闻慎思。一、加强学习，提高自身素质。干部必须树立终身学习的理念，只有不断学习、充电，才能提高自身素质。把上级的工作实践与研究、培训有机地融为一体。找出基层干部的优点、缺点和生长点，确定现实状况和未来发展目标，在工作让干部不断总结和提高。二、了解基层，减轻心理负担。必须建立在了解其心理特征的基础上。作为领导，我们不能搞一刀切，我们提倡要善待每一个干部，要让基层干部感受到党的温情和一片苦心，使他们心悦诚服地接受工作任务，给干部一个宽松工作氛围，既是减轻

　　基层心理负担，取得良好工作效果的途径，也是促进良好干部关系形成的基础。三、注重工作模式改革，讲究效益。减负不是手段，不是目的，“减负”的真正目的是为了全面提高工作质量和工作实效，全面推进减负，让每一个基层干部都有一份快乐的心情，让干部以工作为乐。四、充分发挥干部的主动性、创造性。在工作过程中，干部是主体，领导是主导。干部是活生生的人，他们有思想，有活动，在工作上只有把他们的主体作用发挥出来，让他们积极地参与到工作过程中，才能起到事半功倍的效果。如果我们在工作过程中不管干部的体会、感受，满堂贯，可能你领导讲得头头是道，非常精彩，但干部却是一知半解，不知所云，有的甚至是一头雾水。五、抓实做好“工作日”，保证干部足够休息时间。基层减负，而领导干部就要增效，努力提高工作日效率。而真正要达到减负增效，“工作日”的具体措施要求就是减负工作的创新理念，只有抓好“工作日”才能减轻干部的负担，而达到减负增效的目的。所以不要在工作日内大会小会，大量时间都用于开会落实，实行什么“白加黑”和“五加二”工作模式，干部的心理和精神状态过于疲惫。做好减轻过重负担的工作，直接关系到群众的利益，更关系年轻干部的成长。我们要本着对国家和民族未来高度负责的

　　精神，齐心协力，真抓实干，使减轻过重负担工作真正见到实效。努力培养和造就出具有创新精神和实干能力，“有理想、有道德、有文化、有纪律“等方面全面发展的基层干部队伍。

　　

　　

篇四：乡镇政府基层减负工作总结

　　解决形式主义为基层减负心得体会2篇

　　解决形式主义为基层减负心得体会2020年岁末，中央政治局专题民主生活会上，审议通过《关于解决形式主义突出问题为基层减负工作情况的报告》(人民日报，1月15日)。2020年是决胜全面建成小康社会

　　基层减负，为基层航船添活力，助基层航船更快航行。要想基层工作取得成果，改革创新必不可少，压力大、有风险，也不可避免，这成为了一些基层干部缩手缩脚，不敢带头干、不敢抢先干的原因。为增进基层干部干事创业的信心和决心，基层减负在为基层干部松绑的同时，通过建立容错纠错机制等方式，让基层干部在改革创新工作中放下后顾之忧，不仅有了解决疑难问题、推动改革发展的勇气，也有了承担责任的底气，让其能够放心干、博手干，在有错必纠、有过必改的前提下，为基层干部撑腰鼓劲，使基层航船更快航行。

　　基层减负，为基层航船增动力，促基层航船更稳航行。探索和落实关心关爱干部职工的新举措、新方法，是振奋干部精气神的重要措施。在基层减负过程中，用心、用情关心基层干部，注重干部身心健康，积极听取基层干部的心声，保障基层干部应有待遇，切实为基层干部纾难解困，基层干部在生活中才能安心、安身，在工作中才能安业，从而真正凝聚起了基层工作的奋进力量，夯实基层工作基础，确保基层航船稳步航行。

　　基层减负不仅松了基层干部的绑，更促进了基层工作提速增效。因此，基层减负举措不仅要及时落实，更要重视减负成果，积极总结经验，持续深入推进，让基层减负成为日常，使基层工作者真正敢想、敢干、干就干出成效!(张岑)解决形式主义为基层减负心得体会

　　

　　2020年十大流行语的公布有“硬核”“融梗”“我太难/南了”等等，而在治国理政的流行语中“基层减负年”必须荣登榜首。《关于解决形式主义突出问题为基层减负工作情况的报告》的审议通过，表明我们在解决形式主义为基层减负的工作上硕果累累。基层工作、基层干部和基层组织在决战决胜全面建成小康社会过程中的重要性不言而喻。因此，我们必须因地制宜地选择方式方法让基层减负落到实处、干出实效。

　　基层工作需要创新方式的“加法”。古语言：“苟日新，日日新，又日新。”只有求新求异，基层工作才有生命力。由于基层工作的特殊性，所处环境、任务主题每时每刻都在变化，要想适应新形势，满足新要求，就必须破除惯性思维，在工作方式上大胆创新。基层减负如何减出实效呢?在政府管理方式上，应把基层工作庞大的数据统一采用信息化管理，加速推进基础数据共享，实现由现场检查纸质材料的方式向远程审核自动生成数据报告的方式转变，在减负的同时达到“增效”的目的。

　　基层干部需要形式主义的“减法”。形式主义是一种变相的功利主义，源于政绩观的错位和责任感的缺失，久而久之会演变成动摇党执政之基的毒瘤。中共中央印发的《关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知》，对整治文山会海、解决督查检查考核过多过频过度留痕等问题，无疑是一条“硬核”举措。各级党委政府应深刻认识形式主义和官僚主义的危害性，坚持以上率下，通过建立“无会日”“无会周”等制度，让基层干部从文山

　　

　　会海、督查考核和软件资料中解放出来，多一些时间与老百姓交流，为老百姓多干一些实事。

　　人民群众需要工作效能的“乘法”。“人的力量靠五谷，干部力量靠人民。”我们工作的一切出发点与落脚点都是为了人民。如何在时间一定的情况下，发挥最大效能?中央纪委组织修订了《中国共产党问责条例》，中央组织部出台了进一步激励干部担当作为的有关具体措施，让基层干部卸下了不必要的工作负担和心理负担，干部干事创业的精气神实现了“倍增”，基层干部主动走出机关、走进群众，把问题解决在基层、把困难攻克在一线。人民群众则可享受更加便捷、高效、优质和贴心的服务。

　　基层组织需要工作事务的“除法”。中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于加强和改进乡村治理的指导意见》对村级组织工作事务进行规范，清理整顿村级组织承担的行政事务多、各种检查评比事项多问题，切实减轻村级组织负担。这就要求各级党委政府以及行政单位和行业部门必须善做“除法”，严格管理交由村级组织承接或协助完成的工作事项，从源头上清理规范上级对村级组织的考核评比项目，切实为基层组织松绑减压。

　　基层减负“减下的是负担，增加的是能力”，我们用好“四则运算”法，旨在让基层减负做到真减负、减真负。(朱美兰)

　　

　　

　　

篇五：乡镇政府基层减负工作总结

　　基层减负通过力戒形式主义官僚主义把干部从文山会海不必要的请示汇报各类多余的微信群qq群等无谓的事务中解放出来增加基层干部与群众面对面的机会使其能够更踏实地在一线战斗从群众的满意和点赞中增强自己的获得感同时也让领导干部在基层调研时真正体验到基层的工作状态及时发现基层工作的困难和问题快速扫除障碍让基层航船更远航行

　　解决形式主义为基层减负心得体会2篇

　　解决形式主义为基层减负心得体会2020年岁末，中央政治局专题民主生活会上，审议通过《关于解决形式主义突出问题为基层减负工作情况的报告》(人民日报，1月15日)。2020年是决胜全面建成小康社会

　　基层减负，为基层航船添活力，助基层航船更快航行。要想基层工作取得成果，改革创新必不可少，压力大、有风险，也不可避免，这成为了一些基层干部缩手缩脚，不敢带头干、不敢抢先干的原因。为增进基层干部干事创业的信心和决心，基层减负在为基层干部松绑的同时，通过建立容错纠错机制等方式，让基层干部在改革创新工作中放下后顾之忧，不仅有了解决疑难问题、推动改革发展的勇气，也有了承担责任的底气，让其能够放心干、博手干，在有错必纠、有过必改的前提下，为基层干部撑腰鼓劲，使基层航船更快航行。

　　基层减负，为基层航船增动力，促基层航船更稳航行。探索和落实关心关爱干部职工的新举措、新方法，是振奋干部精气神的重要措施。在基层减负过程中，用心、用情关心基层干部，注重干部身心健康，积极听取基层干部的心声，保障基层干部应有待遇，切实为基层干部纾难解困，基层干部在生活中才能安心、安身，在工作中才能安业，从而真正凝聚起了基层工作的奋进力量，夯实基层工作基础，确保基层航船稳步航行。

　　基层减负不仅松了基层干部的绑，更促进了基层工作提速增效。因此，基层减负举措不仅要及时落实，更要重视减负成果，积极总结经验，持续深入推进，让基层减负成为日常，使基层工作者真正敢想、敢干、干就干出成效!(张岑)解决形式主义为基层减负心得体会

　　

　　2020年十大流行语的公布有“硬核”“融梗”“我太难/南了”等等，而在治国理政的流行语中“基层减负年”必须荣登榜首。《关于解决形式主义突出问题为基层减负工作情况的报告》的审议通过，表明我们在解决形式主义为基层减负的工作上硕果累累。基层工作、基层干部和基层组织在决战决胜全面建成小康社会过程中的重要性不言而喻。因此，我们必须因地制宜地选择方式方法让基层减负落到实处、干出实效。

　　基层工作需要创新方式的“加法”。古语言：“苟日新，日日新，又日新。”只有求新求异，基层工作才有生命力。由于基层工作的特殊性，所处环境、任务主题每时每刻都在变化，要想适应新形势，满足新要求，就必须破除惯性思维，在工作方式上大胆创新。基层减负如何减出实效呢?在政府管理方式上，应把基层工作庞大的数据统一采用信息化管理，加速推进基础数据共享，实现由现场检查纸质材料的方式向远程审核自动生成数据报告的方式转变，在减负的同时达到“增效”的目的。

　　基层干部需要形式主义的“减法”。形式主义是一种变相的功利主义，源于政绩观的错位和责任感的缺失，久而久之会演变成动摇党执政之基的毒瘤。中共中央印发的《关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知》，对整治文山会海、解决督查检查考核过多过频过度留痕等问题，无疑是一条“硬核”举措。各级党委政府应深刻认识形式主义和官僚主义的危害性，坚持以上率下，通过建立“无会日”“无会周”等制度，让基层干部从文山

　　

　　会海、督查考核和软件资料中解放出来，多一些时间与老百姓交流，为老百姓多干一些实事。

　　人民群众需要工作效能的“乘法”。“人的力量靠五谷，干部力量靠人民。”我们工作的一切出发点与落脚点都是为了人民。如何在时间一定的情况下，发挥最大效能?中央纪委组织修订了《中国共产党问责条例》，中央组织部出台了进一步激励干部担当作为的有关具体措施，让基层干部卸下了不必要的工作负担和心理负担，干部干事创业的精气神实现了“倍增”，基层干部主动走出机关、走进群众，把问题解决在基层、把困难攻克在一线。人民群众则可享受更加便捷、高效、优质和贴心的服务。

　　基层组织需要工作事务的“除法”。中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于加强和改进乡村治理的指导意见》对村级组织工作事务进行规范，清理整顿村级组织承担的行政事务多、各种检查评比事项多问题，切实减轻村级组织负担。这就要求各级党委政府以及行政单位和行业部门必须善做“除法”，严格管理交由村级组织承接或协助完成的工作事项，从源头上清理规范上级对村级组织的考核评比项目，切实为基层组织松绑减压。

　　基层减负“减下的是负担，增加的是能力”，我们用好“四则运算”法，旨在让基层减负做到真减负、减真负。(朱美兰)

　　

　　

　　

篇六：乡镇政府基层减负工作总结

　　2022年减负工作总结三篇

　　减负工作总结篇1

　　为培养新时代社会主义建设者和接班人，适应社会发展，必须对原有教育方法和措施进行改革。为切实贯彻省、市、县减负工作文件精神，保障素质教育的顺利进行及学生身心健康的发展，积极实施减负措施。

　　减负的目的是为了全面推进素质教育，全面素质教育包括八大方面：思想道德、科学文化、身体心理、审美艺术、劳动技能、创新精神、实践能力和个性特长。切实减轻学生过重的课业负担，全面推进素质教育，结合我校实际情况，特制定出“减负”工作实施措施和奖惩制度：

　　1、实行“减负”工作领导责任制，由校长任第一责任人，严格要求、严格管理。召开学校负责人、教研组长和全体教师会议，及时将减负工作会议精神向教师作传达，部署学校减负工作的具体措施，成立学校减负工作领导小组。

　　2、成立学校“减负”工作领导小组，召开小组会议，研究本校“减负”工作的实施方案，制定出切实可行的奖惩制度。

　　3、学校对“减负”工作定期检查，并将结果存入资料档案，并实行奖惩兑现。

　　4、成立学校管理工作家长委员会，定期听取家长对“减负”工作的建议和要求，结合实际按上级规定改进。

　　5、根据上级指示精神，结合我校实际情况，制定出切实可行的奖惩制度：

　　（1）法定开设的所有课程，每门只准使用一本经审查通过的教科书。其他课程和专题教育活动均不得组织学生购买教材和读本，任何教师不得组织小学生购买辅助读物。发现有违犯此规定者，除对责任教师通报批评以外，没收所得并对其加倍罚款，取消其本年度的晋级资格。

　　（2）任何老师不得占用节假日、双休日和寒、暑假组织学生上课，在家庭或社会办任何形式的补习班、辅导班，加重学生负担，更不得收费上课、有偿补课。教师不准在一经发现核实，在职教师开除公职，离退休教师停发工资。

　　（3）开展学生课业负担的自查工作。学校教导处对作息时间表和课程表作认真检查；教研组长对学生学习资料、作业册的使用及课外作业的布置情况进行检查。通过自查，我们认为学校和教师都严格执行上级的规定，学生课业负担适中。

　　（3）任何人不得以任何理由随意延长在校时间。发现有违犯此规定者，对责任人进行全校提出通报批评；违犯两次以上者，取消全年教育系统各级的评先资格。

　　（4）讵严格限定作业量。

　　（5）不得以分数排名次。学生学业成绩评定实行等级制，取消百分制，登记分为优秀、良好、及格、不及格。

　　（6）学校行政领导和业务领导要认真组织教师改革教学方法，提高课堂教学效率，不断提高教育质量。对在教改方面做出重大贡献的教师，给予重奖，并在评先、晋级等方面提供优厚条件；对不认真钻研业务，教学质量平平，在教改方面无甚贡献者，除提出批评外，取消其年度评先、晋级资格。

　　“减负”，不光治标，还要治本。不能搞个形式，弄些材料，就算给学生“减负”了，不留作业等等这些，只是形式给学生“减负”。我们要从根本上来给学生“减负”，教师，学生“减负”的关键所在，恨抓教师，做教师的，不只是一般性地去迎合教得少、留（作业）得少，而应当优化教学模式，提高课堂教学的质量。要提高教学质量，必须提高自身素质，针对这一情况，我校又对教师制定了“减负”工作制度：

　　1、学历达标，业务技术水平胜任本职工作。自觉进行基本功培训。

　　2、每学期有工作计划、教学计划、工作总结等材料，内容具体，切实可行。按时保质保量完成。

　　3、备课认真，教案完整细致，有新意。提前备3天的课（学期初除外）。上课有教案，。

　　4、按时上下课，教导处应负责组织抽查，每月不得少于3次。体育课教师应在上课之前走进教室。

　　5、正确使用普通话教学，语言表达准确、流畅、生动、形象、逻辑性强。

　　6、学生早晨到校时间不得早于5：30；教师不得公布学生成绩；禁止教师向学生推荐未经省中小学教材审定委员会审定的练习资料和复习用书；除教材配套的练习外，一律不得使用其他练习资料；严禁在综合实践活动课和其他课中进行文化课补习；假日活动必须是学生自愿（要有家长的签名），不能是原班学生的文化课补习。

　　7、本校教师两周一次电教课，并提前报课题给教导处。

　　8、作业批改及时，无漏批错改，改写字迹工整，符号准确规范，作业量不超出规定。

　　9、积极参加教研，有发言、有记录。

　　10、及时组织学生开展课外活动。

　　11、热情地在教学、班主任工作等方面经常和其他教师交流、探讨，取长补短，共同提高。

　　12、加强校本教研，加强学生德育工作。学校提出减负不减质，重视课堂教学研究，努力提高课堂教学效率，学校各教研组加大教研力度。德育处对减负后如何加强学生德育工作作了研究，一如既往地实行好德育导师制。减负后学校还重视安排好学生的课余生活，引导学生开展研究性学习，课外读书、社会实践等活动。

　　以上制度全体教师要严格执行。更新观念，提高认识，练好基本功，提高自身素质，把“减负”工作做到实处，全面推进素质教育。

　　减负工作总结篇2

　　本学期，在学校领导的正确指导下，我认真贯彻“减负”工作的指示精神，推进素质教育，扎扎实实做好“减负”的规定，初步做到减负增效。

　　一、通过学习“减负”精神，我解放思想，更新观念，充分明确“减负”的重大意义，不断提高自身从教素质，以素质教育指导自己的思想，指导自己的教育教学。

　　二、“减负增效”。我在业务上认真钻研，自觉增负，勇挑重担，不负重托，在业务上的各个环节上扎实做好备课、上课、批改作业、辅导工作。我在努力实践新的行之有效的教学方法，提高教学效益。

　　三、“减负增乐”。学期末通过组织开展各种兴趣小组活动，活跃课余生活，促进学生个性特长的发展，我班同学在“迎六一”竞赛活动中，各显身手，画出一幅幅表现童心、热爱祖国、热爱学校、热爱家乡的精美的图画和书法。在学校举行的科劳技作品评选活动中，同学们积极参加，参赛作品受到学校领导和师生的一致好评，同学们参加各种兴趣活动，发展自己的个性特长，增强了学生的乐趣。

　　在深入推进素质教育中，“减负”是实现这种转变的突破口之一，我们应当更深入贯彻“减负”，切实做到减转学生负担，真正做到减负增效是任重道远的。

　　减负工作总结篇3

　　第一、课堂教学的方式方法要改变。

　　衡水中学课堂教学经验告诉我们：课堂教学要做到精讲、善诱、激趣、拓思。要做到这几点，也不是容易的事。需要我们课前精心备课，既要有丰富的知识储备，又要钻研教材、了解学生。对每节课都要精心设计。

　　第二、要减轻学生负担，提高课堂教学效率。

　　如果学生在校期间能很好的完成学习任务，而没有家庭作业，那么学生课余时间就可以自主活动，对学习的厌倦感自然也会消失。这就需要我们提高课堂教学效率。

　　学习了衡水中学的教学经验，我觉得自己的教学差距还是挺大的。

　　第三、教学观念要更新。

　　我体会到了“合作与细节，学习与反思。”对一个学校一个人的发展的重要性。作为一名现代教师，必须要更新观念与时俱进。只有思想转变，行为才能转变。只有改革，才能创新。“学习与反思”对我们每个人都很重要，通过学习，可以丰富我们的知识储备，通过才能有所改进，才能发展、进步。

　　差距一、观念及教学行为改变不彻底。我们已经走入了新课改，但我觉得在实际操作中我做的还很不够。头脑中总觉得小学生小，不敢放手让学生完全自主学习。经常是讲的多，而练的少。

　　差距二、课堂效率还不够高，学生课业负担重。有时课堂上练习完不成，只好布置家庭作业。不留作业就不放心。家庭作业，我们都能做到有留必收，有收必批，有批必评，有评必补。但是，通过学习，我相信如果能提高课堂教学效率，取消家庭作业，学生一定拥护。

　　差距三、课堂没有真正还给学生。多数靠学生认真听讲，而忽视了要多给学生留些思考和自学的时间。每节课最后5分钟应留给学生自己思考、总结。

　　在今后的教学中，我准备从以下几个方面去改进。

　　1。精讲、精练，以训练为主。课堂上尽量缩短教师的讲授时间，给学生留出尽量多的自主学习和思考的时间，连续授课时间不超过5分钟，以学促讲。调动学生的参与热情。

　　2。减轻学生课业负担，向40分钟要质量。课前精心设计，课上精心组织，精选习题，合理布置作业。让学生视学习为乐趣。

　　3。每天给学生一个微笑，每天最少与一个学生单独交谈一次；关心“待优生”每天最少说一句激励他们的话。让每一位学生都能体会到来自老师的`关怀，感受到学校的温暖。

　　4。加强学习与反思。借鉴学到的经验，结合教学实际，加以实践，不断反思。

　　

　　

篇七：乡镇政府基层减负工作总结

　　“大力推进素质教育，培养全面发展的人才”是当前教育的总体目标。但是，由于诸多方面的原因，应试教育现象表现还是尤为突出：机械性训练、挤占副科课程、过长时间的辅导加课，不但违背了教育规律，而且造成了学生过重的课业负担，严重影响了学生的身心健康。我校坚持以素质教育为突破口，严格执行上级“减负”规定，制定了切实可行的“减负”措施，以培养学生为基本品质发展为目标，真正做到了把全部教育教学活动纳入达成目标的操作性范畴，促进了学生素质提高。同时我校通过“减负”，释放了学生的心理，为学生建构了真正愉快宽松充满真善美追求的学习环境。通过减负，还促使了广大教师致力于教育和教学的研究，打造出一支科研型的教师队伍，从而做到了既“减负”又“增效”，全力推进了学校的快速发展。一、加强学习，更新理念。从课程改革抓起，有效减轻学生过重的课业负担，让学生全面发展。我们组织教师认真学习省市教育工作会议的精神，了解教育改革与发展的指导思想、奋斗目标和主要任务，以在教学工作中自觉落实课改精神，减轻学生负担。我们要求教师，“以学生发展为本”，改善师生关系，建立课堂教学的师生互动，给学生多一点时间和空间，让学生自主地、富有个性地发展。要求课堂教学设计必须从学生的角度出发，建立与学生自身的经历和经验的联系，确立学生在学习中的主体地位，努力改善教学方法，提高教学质量。要求教师建立新的教育质量观，不再以学生掌握多少知识，取得怎样的学科成绩作为教育质量高低的评价标准；而是以学生在学习中能不能综合地运用各学科知识，发现、探讨和解决一些诸如学科、社会、学习中不断产生的问题，培养少年儿童的创造力和适应社会的能力。二、强化管理，合理安排。严格执行新课程计划，保证开齐国家设置的课程，并开组课时。严格执行国家体育课时规定，确保学生每天1小时阳光体育锻炼时间。合理安排作息时间，确保学生在校的“两操一课、一活动”。严控学生在校时间，严格规范学生的作业量，通过多种形式落实“减负”工作，定期召开学生座谈会，反馈教师的师德表现，上课情况，布置作业情况。通过教学开放日，组织问卷调查向家长征求意见，

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　　反馈学校的办学行为。三、制定措施，落实到位。开学初，我们特制定以下措施，以保证学生课业负担的减轻。1、一、二年级原则上不留书面回家作业，三、四年级作业总量控制在40分

　　钟，五、六年级作业总量控制在1小时以内。各教师不得以增加作业量的形式惩罚学生。

　　2、各班一律不安排早自习，确保学生早晨的睡眠时间。学生课外活动时间，任何学科教师不得随意占用讲课。

　　3、各科教师要认真钻研教材、教法按时完成教学任务，提高课堂教学效率，上课不得拖堂。“减负”不是不要质量而意味着更好的完成教学任务，让学生在有效课堂教学中获取知识。学校通过开展“领导上引路课”，“骨干教师上观摩课”，“教研组长上研究课”，“青年教师上汇报课”的四课活动。

　　对课堂教学做了深入细致的研究，广大教师通过行动研究认识到优质高效课堂是落实“减负”的关键。教导处还对科学备课，有效上课，精选作业，试卷分析等重要环节做到日检查，月评价。我们把作业设计作为每学期期末展示的一个亮点，学校设计了具有积累性的书海漫游，教师们留机械抄写作业少了，取代的是积累运用的自主性作业多了，每日一词句，每周一首诗，每月一篇美文增加了孩子的知识面。还定期组织知识质量检测及时调控教学评价。

　　4、各年级取消百分制，实行等级制。任何学科不得给学生排名次。学生考试成绩应作为学生隐私不得在家长会和其他集体场合公布等等。

　　5、音、体、美学科教师的课时不得自行转让给其他学科的教师，否则按空堂处理。

　　6、各科教师要热爱学生，尊重学生的人格，保护学生的身心健康。7、严格控制考试次数，取消期中考试。不得擅自提前复习迎考和延长学生上课时间。8、教导处不定期地对学生减负情况进行调查，及时掌握学生负担情况，反馈于教师，以便改进。9、学生“减负”与教师“加负”并举。一名称职的教师就意味一个成功的课堂。为了把“减负“工作落到实处，学校把“帮助教师成功是校长的成功，帮助

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　　学生的成功是教师的成功”的“双成功教育”做为办学目标，大力开展名教师评选活动。

　　同时，把“我学，我研，我思，我成长”作为教师培训的核心，结合教师“每人一绝活动”建立了教师个人培训档案册，校本培训记录册，教师成长采撷册等，力求让培训更具时效性。通过系列竞赛与教师基本功培训，促使教师深入研究教法，大幅度提高自己的教学水平。切实做到让学生学得少，练得少，但又学得好，真正做到“减负”以“增效”为前提。

　　10、家校沟通，取得支持。定期组织教师家访，通过教师与家长双向交流，转变家长对教育的偏颇观念，淡化家长的望女成凤、望子成龙的心理，从而减轻学生过重的心理压力。

　　11、落实阳光体育“2+1”活动。学校坚持开展每日阳光锻炼一小时活动，无论酷暑严寒从未间断。为了有效的利用阳光体育一小时时间，学校体育组的教师合理安排学生活动。针对不同年龄段学生的特点，设计活动，是每一名学生的特长得到发挥。

　　总之，“减负”工作在当今还是一个热点话题。任重道远，我们要把这项工作抓实就要不断的更新管理机制，让学生、家长、社会都认同才是最有效的办法。

　　本学期，在学校领导的正确指导下，我认真贯彻“减负”工作的指示精神，推进素质教育，扎扎实实做好“减负”的规定，初步做到减负增效。

　　一、通过学习“减负”精神，我解放思想，更新观念，充分明确“减负”的重大意义，不断提高自身从教素质，以素质教育指导自己的思想，指导自己的教育教学。

　　二、“减负增效”。我在业务上认真钻研，自觉增负，勇挑重担，不负重托，在业务上的各个环节上扎实做好备课、上课、批改作业、辅导工作。我在努力实践新的行之有效的教学方法，提高教学效益。

　　三、“减负增乐”。学期末通过组织开展各种兴趣小组活动，活跃课余生活，促进学生个性特长的发展，我班同学在“迎六一”竞赛活动中，各显身手，画出一幅幅表现童心、热爱祖国、热爱学校、热爱家乡的精美的图画和书法。在学校举行的科劳技作品评选活动中，同学们积极参加，参赛作品受到学校领导和师生的一致好评，同学们参加各种兴趣活动，发展自己的个性特长，增强了学生的乐

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　　趣。在深入推进素质教育中，“减负”是实现这种转变的突破口之一，我们应当更

　　深入贯彻“减负”，切实做到减转学生负担，真正做到减负增效是任重道远的。减负，并不是新鲜的话题，但它却是一个非常值得思考的话题。如何才能有

　　效肩负：一、兴趣是减负的第一法宝。学生为什么会有负担？如何才能让学生享受适度的压力？这恐怕是教育不可

　　回避的一个问题。我们可以先做一个形象的比喻：当你和一位赏心悦目的美女促膝相谈一小时，你会觉得是愉快的享受；反之，让你和一位臭气熏天的酒鬼共处一分钟，就会成为沉重的负担。所以，学生有没有兴趣，很大程度上决定了负担的轻与重。学生在学校除了读书，还应该有更为丰富的体育活动、艺术活动。多种活动的有机结合，才能还给孩子快乐的童年，减轻他们的负担。

　　二、向四十分钟要质量。学生要发展，教师就要先行发展。教师广泛涉取以求一个“博”字；钻研业务以求一个“专”字；加强教研以求一个“新”字。要上好课，课前准备是关键。教师要充分研读教材，明确每册教材在整个小学阶段的地位和任务，从而更好地开展课堂教学。三、让学生把作业当做一种快乐。减负令严格控制学生的作业量。做到一、二年级不布置课外作业，三到五年级的课外作业不超过30分钟，六年级的作业不超过1小时。因此，人们一提到减负，第一反应就是减少作业量。有人认为“减负”就是给学生少一些作业、少一些补习，多一点玩的时间、多一点能够受他自己支配的时间。其实，这种规定是很难操作的。试问，一、二年级的孩子回到家什么作业也不做，家长会答应吗？一定量的作业还是要布置的，因为学习本身就客观存在一定的负担的压力，任何人学业上的成功都无法逾越“刻苦努力”这一环节。如果我们随意减去学习中应有的负担，就彻底偏离了减负的精神。在作业的要求上，首先要精心设计作业，认真筛选，控制作业数量。选择有代表性的作业，使学生通过练习达到复习和巩固课堂所学知识的目的。笔头作业一定要做到少而精，避免机械重复。

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　　第三，双休日、节假日要控制笔头作业的量，可布置一些“软作业”。所谓“软作业”，就是比较灵活、自由的、需要学生动手动脑，以及参加社会实践来完成的作业。如：阅读书籍、参加劳动、查阅资料、收集信息、社会调查等。这些作业学生乐意做、喜欢做。对自己感兴趣的东西做起来是不会感到是一种负担的。而这些作业的完成，对于增进学生的综合素质无疑是很有帮助的。

　　减负并不是一道简单的减法算式，它需要教育者站在孩子的角度，设身处地想到孩子的未来，让孩子能够在快乐中成长；减负也是一项长期的工程，它需要教育者站在发展的角度，为培养更优秀的人才而不懈努力。减负虽然路漫漫，但“减负”是大势所趋，人心所向，作为教育工作者，面对减负浪潮，责无旁贷。

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篇八：乡镇政府基层减负工作总结

　　减负工作心得体会范文3篇

　　中小学生负担过重已引起了国家及各级教育行政部门的高度重视，减负已成了教育界刻不容缓的头等大事。减负不减质，减负更优质这是今年3月份以来听到得最多的字眼。云南省从今年3月1日开始全面施行《切实减轻中小学生课业负担全面提高教育质量的方法》，严格控制学生的学习时间、作业量和考试次数，保证学生有足够的休息和活动时间，真正给学生减去过重的课业负担，使之到达减负不减质，减负更优质。针对这些问题，全县各级各类学校制定减负体质管理方案，确保我县教育质量的提升。现将我县实施减负提质工作总结如下：

　　(一)严格执行新课程方案，严格执行国家教育部关于课程设置的有关规定，保证中小学生按规定全面修习国家课程，开齐课程，上足课时。严格执行国家体育课时规定，确保中小学生每天1小时体育锻炼时间。

　　(二)切实加强综合实践活动，积极开展综合实践活动，各学校结合学校实际建立学生实践基地，充分表达知识的综合、学生的自主实践、教学过程的开放，以及学生对课程门类和研究内容的选择，务求实效。

　　(三)依据学生年龄特点安排学生在校学习活动时间，提高学习实效。合理安排中小学生作息时间，保证学生充分的休息和睡眠

　　减负提质，就是要把学生从繁重的学习负担中解脱出来，合理配置学生的课业量，积极提倡一种开放的、启发式的教学，从学生的兴趣入手，充分尊重学生的个性，因材施教，努力培养和调动学生的学习积极性，把要我学转变为我要学。而教师是实施课堂教学

　　的组织者，是决定每节课的质量和成败的关键者，要想到达减负不减质，减负更优质的效果，抓好教师业务能力培训是关键之一。

　　(一)局领导注重对学校领导和骨干教师的培训。今年3月份以来，先后组织各级各类学校教务主任到昆明参加教学管理业务培训;派出高三教师参加省高考研讨会;初三教师参加州中考研讨会;安排6期中小学教师进展业务知识培训。通过这些培训，提高我县教学管理水平和教师的教学能力。

　　(二)教研室深入课堂第一线，研究实施优化课堂教学手段。今年从三月初开始县教育局教研室的同志，先后深入城区中小学、部分乡镇学校，深入教学第一线，听取部分教师的课堂教学，与教师们共同探讨优化课堂教学方法，如何采取新的教学理念和现代科学的教学手段来实施减负工作，提出指导性意见，使广阔教师迅速进入角色，确保减负不减质、减负更优质。

　　(三)各级各类学校针对减负工作，及时采取不同形式对教师进展业务培训，确保教学质量稳中有升。全县各级各类学校针对实施减负工作，确保减负不减质，开学初各级各类学校就采取分组备课、互听互评，作业探究、采用网络资源改进课堂效果、增加教研组活动次数和内容等手段，使全县教学第一线的老师教学方法得到改进，教师业务能力得到及时提高，确保了教学工作的质量稳中有升，xx年，全县高考上线1237人，上线率77.51%，比20xx年上升14.06个百分点;全县参加中考4980人，600分以上有300人，500分以上有2035人;中小学各年级的期末水平测试成绩也比上年有所提高。

　　我县各学校都严格执行《云南省教育厅云南省监察厅云南省人民政府纠正行业不正之风办公室切实减轻中小学生负担全面提高

　　教育质量方法的通知》(云教〔20xx〕6号)文件精神，严格控制征订教辅资料，确保每班学生每天作业量不超过文件规定的时间。各任课教师都精心选题，严格控制作业量，有效地防止学生重复机械练习，提高针对性。倡导课外作业转向课内随堂训练、检测，尊重学生开展的差异性，实施分层次布置作业，适当控制作业难度，提高作业含金量，让不同的学生都能跳一跳摘果子，做到因材施教，促进学生在各自根底上稳固、提高，让根底不同的学生都能体验成功，感受到自主完成作业带来的乐趣，增加对自己学习能力的自信，积累成功学习的经历，减轻学生特别是学习根底处于中下水平学生的心理负担。

　　减负不是取消考试，而是要求改革考试的内容与方法，使考试不再变成学生的敌人，符合教学规律的检测是必须的、必要的。各级各类学校都认真组织教师汇编各科单元检测，采用不同形式对学生进展检测，减少考试次数，但又能准确把握大纲、考纲和难度,使之到达少而精的效果。这些检测都要求各科任教师及时批改,并将成绩反响给班主任,共同做好思想工作,以到达查漏补缺、了解学情的作用。

　　总之，减负是一件大事，是实施素质教育的一个重要步骤，虽然各学校都积极采取有效的措施，确保减负不减质，但是由于学生学习自觉性不高，效果还不明显，还需要社会、家庭、学校的不懈努力和团结合作，这样才能把这一件事切实做好，既能真正减轻学生的过重的学业负担，又能提高教育教学质量，到达减负不减质，减负更优质的效果。

　　减负、减负，我们喊了似乎许多年了，各种形式的减负也确实实确层出不穷。然而减负终究是什么?

　　课业负担过重的根源较多，一是教学的重知轻能，认为学生所掌握的课本知识越多质量越高，教学中不抓重点，讲得多，练得也多，企图提高学生的应试能力，这是基于对知识的价值的错误理解，认为只有多学点课本知识，才会有美好的前途。于是教师采取一切手段，将越来越多的课业负担加给学生。然而很多事实证明：过剩的学习无效。只有当知识在生活中发挥作用时，知识对掌握者来说才是有用的。现行的中国教育，普遍存在学习过剩现象就是学生学了一大堆无用的知识。这是造成学生学习负担过重的重要原因。二是教学方法的以拙代巧，一些教师没有认真研究教法，不考虑学生的学习时间与学习本钱，为应试保险，以大投入换小产出，从而造成大量的过度学习。

　　学校也处在重重压力之中，家长的赞同，社会的成认，上级的评判等，尤其是前两者，往往很大程度上着眼在升学人数上。同时在教育评估机制还不完善的今天，上级主管部门的评判过程中，升学率也是主要指标。尽管招生部门的一再扩招，但升学现象过独木桥，而升学考试分数那么成了过桥的唯一通行证，倘假设升学成绩不理想，学校、学生都会被打入冷宫，升学率成了学校荣誉和地位的代名词，学校的工作不得不处处围绕着升学转，学生上学演绎成了一切以入学为起点，以升学为终点的马拉松。孩子从进校那一天起，他们稚嫩的肩上就扛起了父母沉甸甸的希望。宏大的升学压力引发了学校、教师、家长几方面的种种政策。学生们的书包和大脑就这样在教师、家长、社会的重重灌输中沉重了起来。

　　

篇九：乡镇政府基层减负工作总结

　　北京大学廉政建设研究中心副主任庄德水建议上级机关要真正理解为基层减负的用意在厘清限度和边界上下功夫防止一手减负一手加压避免让基层干部刚刚减负又被迫投入到另一个形式主义工作中去

　　摒弃形式主义切实为基层减负

　　近日，有媒体报道，大量的政务APP占用基层公务员的工作时间，沦为形式主义的帮凶。报道中写道：“一人照管60个手机APP账号、3部手机随时连着充电宝、上厕所开会都不忘‘刷分’，这是部分社区工作者在应付各种形式化考核时的情景。”

　　本应方便工作的政务APP，为何在一些地方成为基层工作人员不能承受之重？披着信息化外衣的形式主义问题必须引起警惕。

　　摊派推广任务，按完成量排名，增加基层干部压力

　　一名基层干部告诉记者，单位要求安装的APP、关注的微信公众号有七八个。“有的要捐款捐物，有的要传播点赞，实在是占用了太多时间和精力。”

　　随着互联网技术在基层工作中的应用越来越多，一些“云平台”等工具对提升干部能力素养起到了积极作用。然而，一些单位内设部门纷纷开发自己系统内的学习APP，且把APP积分与单位考核挂钩，无形中增加了基层干部的压力。

　　“基层各社区、村都要按照下载APP的任务量排名次，靠后的就约谈、通报，这样一来就完全变了味。”东部某省一名街道党政办副主任说，拉人头、搞排名等措施，间接导致一些党员干部搞挂网积分、走马观花，到头来什么都没学会。

　　一些基层工作人员告诉记者，由于单位将APP注册率作为工作任务加以排名，自己一边要应对基层工作任务，一边还要发动身边的亲朋好友下载APP，感到“压力山大”。

　　“有的APP不考虑是否符合实际，就要求实现村民全覆盖，逼得镇村干部挨家挨户去推广注册。如此操作，即使注册成了，也是‘僵尸’注册，还让群众误会我们是在故意搞形式、搞花架子。”一名网友在留言板上写下留言，呼吁关注“指尖上的形式主义”。

　　在一些已经对政务APP进行过清理规范的地区，基层干部也存在困惑。一名基层干部表示，去年关于清理规范政务APP、微信工作群、微信公众号的通知层层推送。自己所在的乡镇也接到通知，要求按照市一级的做法，做好清理规范工作，写好阶段性工作总结。“许多APP并非基层开发的，为何最后让基层写总结呢？”

　　一些花大力气推广的APP成了“一次性产品”

　　去年中办印发《关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知》，明确2019年为“基层减负年”。针对政务APP、微信群泛滥等情况，多地出台了一系列举措，破解基层面临的形式主义、官僚主义问题。

　　2019年4月，福建省委办公厅印发《关于解决形式主义突出问题切实为基层减负若干措施的通知》，反对“指尖上的形式主义”，要求把干部从政务APP的“绑架”中解脱出来。浙江出台基层减负二十条，要求不得把安装政务APP、关注微信公众号等作为考核内容，日常工作中不得要求基层通过QQ、微信、专用APP等载体即时打卡晒成绩。江苏、山东、湖北、湖南、海南等省份的多个地市也提出了关于减少政务APP数量、减少微信工作群等要求。

　　为基层松绑减负是一项综合性工作，从目前情况来看，关闭一个政务APP、叫停一个“僵尸公众号”、解散一个微信工作群容易，但是彻底铲除滋生形式主义的土壤却并不简单。

　　在中国社会科学院政治学研究所副研究员陈承新看来，政务APP和公众号迅速兴起，初衷是为让基层工作更加简便，提高办事效率。但由于有些党员干部原有思维没有及时转变，缺乏统筹，一些部门通过行政命令、工作考核等方式，强制要求基层干部安装、

　　使用，并摊派推广安装任务，使“减负”技术在实际应用中反而被异化为“增负”手段。

　　更让基层干部困扰的是，一些花了大力气安装、推广的APP，却成为了“一次性产品”。一名基层工作人员表示，“由于参与脱贫攻坚，各级各部门要求在手机上安装的APP起码有十来个。但许多APP安装注册报个数据后就没有用过。”

　　防止“一手减负、一手加压”，让基层干部将更多的时间和精力投入到为群众服务的工作中去

　　今年7月，一位村民在某地政府网站留言称，村里在村口设路障，要求每个人手机上必须安装某政务APP，安装后才能进村。“请问这个APP的用途是什么？政府单位有要求必须强制安装吗？安装后对个人而言有哪些具体用途？”

　　几天后，镇政府回复称，该APP是为居民打造的生活服务平台，既可以浏览新闻，还可办理许多在线业务。“经了解，我镇无强制要求安装该APP的要求，对于设置路障的涉事村干部我镇已严厉批评并制止。我镇将加强此方面的宣传教育，杜绝此类事件再次发生。”

　　这位网民的问题解决了，但背后的问题依然值得深思：基层干部是否存在被摊派安装指标的情况？向群众如此“强行推广”APP，又是否能取得应有的效果？

　　“基层人少事多任务重，应当给予更多关心关爱体谅，完善担当作为的激励机制，努力保障履职所需的工作条件，让他们减少后顾之忧、心无旁骛抓工作。”北京航空航天大学廉洁研究与教育中心副主任杜治洲认为，各级政府想问题、作决策、办事情，应充分考虑基层实际，不能让基层“以有限的权力承担无限的责任”。

　　具体到政务APP的问题上，上级部门、单位要树立正确政绩观，清醒地认识政务APP的目的和意义，不能急功近利下指标、摊任务，也不能弄虚作假浮夸作秀。政策执行中，要注意听取基层干部群众声音，了解具体落实情况，适时调整完善。

　　“给基层减负是为了让基层党员干部从纷繁芜杂、没必要的琐事中解脱出来，从而将更多的时间和精力投入到为群众服务的工作中去。”北京大学廉政建设研究中心副主任庄德水建议，上级机关要真正理解“为基层减负”的用意，在厘清限度和边界上下功夫，防止“一手减负，一手加压”，避免让基层干部刚刚“减负”，又被迫投入到另一个形式主义工作中去。“只有做到真减负、少折腾，才能让基层干部有更多精力干事创业，才能让群众有更多获得感。”

　　

　　

篇十：乡镇政府基层减负工作总结

　　基层减负工作心得体会[基层减负心得体会5篇]

　　基层减负心得体会5篇中共中央办公厅于20__年3月发出《关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知》（简称《通知》），明确提出将20__年作为“基层减负年”。

　　过去很长一段时间里，基层干部被反弹回潮的文山会海、过度留痕的“痕迹管理”、花样繁多的督查检查消耗了大量精力。迎不完的检查，写不完的材料，填不完的表格。基层干部忙得搞不成调研，办不了实事，甚至回不了家。“一心一意填表格，辛辛苦苦编简报”“洛阳亲友如相问，昼夜加班整材料”成为大量基层干部的真实写照。中央《通知》明确，要解决困扰基层形式主义的突出问题，为基层减负。这无疑是这个早春，落在广大基层干部心田的一场及时雨。

　　其实，要减少基层负担，首先要上级主要领导和领导机关以身作则。否则，上面搞官僚主义，下面就会出现形式主义，基层负担就会源源不断产生出来。所以，这次《通知》指出，调查研究、执法检查等要轻车简从、务求实效，不干扰基层正常工作。这是非常有针对性的措施。

　　

　　为基层减负，应该让干部有获得感。基层干部的委屈，有些源于工资低、待遇差，有些源自任务急、压力大，还有一些，是来自各方的不信任不理解。在这样的现实环境中，形式主义“负担”，看似只是几张报表，几次迎检，但这些负担，往往就会成为压倒骆驼的最后一根稻草。更何况，许多地方“留痕主义”盛行，无穷的报表、app、迎检任务，个个都像干部头上的紧箍。

　　基层减负年里，就应该破除“无痕迹则无政绩”的考核评价“硬杠杠”，从源头改善工作推进机制，加强调查研究，科学部署安排，以实际成效为导向，重在看实际落实效果、看百姓评价口碑。只有做到真减负、少折腾，让基层干部体验到实实在在减负的获得感，更多想干事、能成事、群众中有口碑的干部有奔头、能脱颖而出，群众也才会收获更多的幸福感。

　　“基层减负年”能否延续持久，关键在于政策的执行和干部的以身作则。针对表态多调门高、行动少落实差等突出问题的部门或者个人，我们应该坚决落实中办印发的《关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知》政策，扎扎实实地改，把形式主义扼杀在萌芽之际，把基层减负切切实实的落实在行动上，才有望把“基层减负年”延续持久。

　　水往低处流，人往高处走，此乃人之常情。“上面千条线，下面一根针”。乡镇一级基层作为各项决策部署的实施

　　

　　者，工作范围广、任务压力大、督查检查多、收入待遇低。乡镇年轻干部志存高远，希望到更高更广的平台施展才华、展现自我、成就人生，本应鼓励，但不少乡镇甚至是基层组织人事部门对此意见较大，理由是人才流失或者是影响工作，将年轻干部视为“考试族”。个别基层组织人事部门研究出台政策，出台最低服务年限，控制或减少年轻干部参与上级单位遴选的频率，减少遴选次数，堵住乡镇年轻干部考试之路。

　　一堵了之，看似效果很好，实则适得其反。一方面，考试机会少了，有志的年轻干部要发更多时间看书备考，花更多精力去研究考试，影响工作。另一方面，考试的机会少了，更多的年轻干部无心看书、无心学习、无心进步，将时间耗费在游戏、打牌等低俗活动。台上一分钟，台下十年功。其实，但凡考试功底强的年轻干部一定是学习积极高、理论功底深、政治素养高的长期坚持学习的干部，他们只不过坚持将8小时工作外的时间用于学习而已。

　　大禹治水，疏而不堵。更多的应该研究基层如何留住年轻干部。一要坚决减轻负担。中央出台《关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知》，明确提出将20__年作为“基层减负年”。减负效果好不好，乡镇干部最有发言权，要坚决减少不必要的督查、督办、调研等活动，让乡镇干部轻装上阵。严格落实干部带薪年休假制度，对乡镇干部确因特殊原因无法休

　　

　　假的，给予经济补偿。二要广开遴选出路。加大针对乡镇干部的遴选渠道，让更多的年轻干部工作和学习都有盼头。可能会有部分干部通过遴选上升到更大的平台去，但其对原单位的热爱、情感上的支持、为民服务的初心不改，对原单位更是一件好事。三要畅通晋升渠道。“一入乡镇深似海，一抬头就是天花板”。乡镇干部一般提拔为副科相对较容易，但从副科到正科隐性台阶多，大部分乡镇干部一辈子也许副科到顶，比不上省直、市直甚至是县直单位。新《公务员法》实施后，乡镇公务员提拔为主任科员的比例明显增加，要大力度实施新《公务员法》，尤其是要向乡镇倾向，缩短乡镇干部晋级时间，让乡镇干部基本与市值干部享受等同待遇。四要营造温馨氛围。乡镇干部工作苦、工作压力大，同时还要忍受来自本单位负责同志的批评。县直等上级单位工作氛围明显比乡镇更和谐更温馨。乡镇主要领导要多关心年轻干部，营造良好工作生活环境，让年轻干部开心工作，舒心生活，感受温馨。

　　20__年，中共中央办公厅印发《关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知》决定将20__年作为“基层减负年”为基层干部松绑减负，但基层在贯彻落实中也存在一些问题，通过对问题的整理分析，提出三点意见建议。

　　一是减少加急文件发行。自《通知》下发以来，基层干部明显感受到上级部门转发的文件减少，都是将中央、省、市的

　　

　　文件直接印发到基层，提高了各级部门的工作效率，使得上级的文件能尽快传达到基层，但还是存在上级部门突然下发加急文件的情况。比如自中央到乡镇要做一个数据统计，仅是通知到位就需要三、四天的时间，省、市、县一级为了按时完成工作又会层层限定办结时限，所以最后留给乡镇开展工作的时间就少之又少，一个普通的文件就变成了一个加急文件。基层工作人员为了按时完成工作不得不加班加点“五加二”、“白加黑”的工作，在增加基层工作负担的同时，工作质量又难以保证。建议将文件直接印发至乡镇，并且给基层预留充足的时间开展工作。

　　二是减少会议数量。目前基层依然存在大量开会、天天开会的情况，如有些与本单位工作没有关系的会议也被要求列席参加，有些上级开完会后下级部门再开会强调一下，同一内容的会从区、市、县、乡层层召开，有时一个单位同时有三、四个人参加不同会议等等，这就造成基层单位工作人员上班时间疲于应付开会，没有时间开展本职工作，只能下班期间加班加点。建议将议题相近的会合并到一起召开，减少开会数量，将基层工作人员从会议中解脱出来，有更多的时间完成自己的本职工作。

　　三是尽量开展综合检查。基层依然存在各种督导、检查和调研工作组繁多，基层工作人员疲于接待的情况，如有的乡

　　

　　（镇）、村（居）最多一天接待六、七个工作组。建议严格控制各类检查数量，减少单项工作的督导检查，由上级部门统一安排，将检查项目整理归纳，形成综合工作组到基层开展检查调研督导工作。调研检查督导侧重于帮助基层干部梳理工作要点，把握工作重心，让基层乡镇从各种疲于应付的“忙乱”中解脱出来。

　　今年3月，中共中央办公厅印发《关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知》（以下简称《通知》），将20__年定为“基层减负年”，彰显了党中央为基层干部减负松绑的坚强决心。然而，在各地落实政策的过程中，却出现了一些经念歪、路走偏的现象，让减负效果大打折扣。

　　减负的主要目标是破除形式主义之弊，但从已有的实践经验来看，一些用形式主义治理形式主义的行为，让减负“打折注水”。究其根源，主要是一些党员干部政绩观错位、责任感缺失。有的平日里敷衍、油滑惯了，《通知》下来了，仍旧以“惯性思维”落实《通知》内容，用文件落实文件、用会议落实会议；

　　有的为彰显减负决心，一开始就搞一场兴师动众的宣传鼓动会，后期也不乏虚张声势的“场面活”；

　　

　　有的片面理解文件精神，搞会议、材料、调研一刀切，该开展的工作也不开展、该落实的责任无人分管……这些做法无疑平添了基层负担，与《通知》初衷背道而驰。

　　警惕减负过程中的形式主义现象，莫让减负演变为另一种形式主义，关键是要把握好基层减负的“加减辩证法”，正确对待加与减的辩证关系，把无谓之事减下去，把工作成效提起来，及时遏制减负过程中的不良势头和倾向，为基层干部大刀阔斧地开展工作提供充足的发挥空间。

　　减“工作之量”，加“领跑之速”，警惕越减越“慢”。文山会海、过度留痕、频繁检查考核等现象是《通知》针对的重点。基于此，一些地方干部就“过度反应”，该开的会不开，该安排的调研不安排，甚至在不留痕的“帽子”下不落实工作，遇事消极懈怠、拖拖拉拉、效率低下……他们对《通知》内容刻意歪曲、断章取义，用“减负”为“无为”找借，助长了懒政、怠政的歪风，亟需予以整治和肃清。对此，党员干部要时刻保持危机感和使命感，端正“减少不等于‘归零’，减负不意味着越少越好”的工作态度，树立“减负是为了更好地开展工作”的思想，以时不我待的饱满状态加速奔跑。各级党委和政府要结合实际需求、群众期待、上级要求，适时、适量地部署工作，完善工作评价标准，在工作必要性、

　　

　　科学性、实效性、任务量等方面加强管理，让该开展的工作务必开展，把无实质作用的工作一律取消。

　　减“束缚之重”，加“肩头之担”，警惕越减越“轻”。《通知》把基层干部从繁杂的事务中解脱出来，一些干部就感到“飘飘然”，以为迎来了轻松无负担的好日子，殊不知，“轻装上阵”不止于“轻装”，更在于“上阵”。减负的初衷并不是让基层干部闲下来、歇歇脚，而是让他们腾出双手、抢抓机遇，利用多出来的时间和精力干更大的事业。因此，该减的负担必然要减，该负的责任要再强化。基层干部应自觉养成拼搏赶超、务实求效的工作作风，以为民服务为本心，以跨越赶超为动力，以发展基层事业为目标，做到眼中有活、手里干活，在基层大舞台上大展作为。各级党委和政府要把重担压到基层干部，特别是年轻干部身上，用有难度、有挑战的任务锻炼他们的能力，用艰苦环境和吃劲岗位历练他们的心性，给年轻干部创造更多的建功机会。同时，要完善干部考评体系，采取有力抓手，用约谈提醒、督导检查等方式倒逼责任落实，为基层干部拧紧螺丝钉。

　　减“形式之虚”，加“民生之实”，警惕越减越“空”。基层减负要减形式主义、无谓之事，但关系到经济社会发展稳定的关键性事务，特别是涉及到脱贫攻坚、涉农惠农、环境整治、扫黑除恶等关系群众切身利益的地方，工作不旦不能松

　　

　　懈，还要持续加以巩固。要改进基层工作模式，以谋大局、布大旗的战略眼光，横向把控基层各项工作，把从减负中剩出来的时间成本转移到民生事务和经济发展上，把工作“空档”利用起来。要瞄准薄弱环节、突出重点工作、加强谋划部署、研究制定方案，新增相关的资金、项目、举措，整合分散资源，把日常工作重心、政策支持重心、社会帮扶重心更多地向民生领域聚焦，促进基层事业健康向好发展。

　　近日，重庆市委办公厅印发《认真落实中央“基层减负年”要求切实解决形式主义突出问题的具体措施》，要求各地区各部门各单位结合学习贯彻习近平总书记视察重庆重要讲话精神，把解决形式主义突出问题为基层减负作为一项重要政治任务。为基层减负，让基层干部腾出更多时间精力干实事。

　　的确，近些年，随着脱贫攻坚、乡村振兴等重大战略深入实施，基层工作越来越多、任务也越来越重、标准也越来越高，一些基层干部为此忙碌。基层机构是深入群众最底层，也是民意反映最直接的渠道。

　　为基层干部减负，减少“文山会海”。“少”的是无关紧要，不确定的“东西”；

　　“减”不是减少任务，而是要将省下来的时间用在实事上，用密切联系群众的事情上。把关键的事项，确定的事项，提前确定好，提前整理出来，根据重要程度、参会对象，分类

　　

　　整合、集中安排，实现多会一开，重要的事，让基层干部少跑路，少折腾。

　　为基层干部减负，要着力优化调研。调研走访不是勤走基层，多走基层。提倡不做，方案，不打招呼不先踩点，而是根据主题和内容确定调研人员，不影响基层干部工作，不影响群众生活。领导干部，直奔基层，去深入田间地头、企业工厂，到群众家“面对面”交谈，推动调研工作转化为解决具体问题的方法，提升工作效率，真正做到为基层减负。

　　为基层干部减负，着力加强机制保障。有了具体的举措，强化机制保障是关键。有关部门要制定合理机制保障措施，严格把控各种会议、活动、文件等，真正将减负落到实处。解放手脚，让他们“撸起袖子，甩开膀子”，深入群众中去，在服务基层群众中增长才干、磨炼意志，在基层建功立业。

　　

　　

　　

篇十一：乡镇政府基层减负工作总结

　四强监督检查全面治理农村三乱问题县减负办以整改检查发现问题为重点以解决减轻农民负担热点为突破口综合运用全面检查专项检查和暗访等农民负担检查方法根据榕农负监201407于面向村群众经济组织三乱行为开展专项检查的通知和榕农负监201409号关于开展半年农民负担专项检查的通知文件要求县减负办与县经管站对县部分村群众经济组织政务支出的状况进行抽样专项审计和农民负担专项检查把问题发此刻基层解决在基层

　　《减负工作总结》

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　　减负工作总结〔一〕：

　　减负提质，这个话题也许并不新鲜，但却从提出的那一天开始似乎就已经注定无法让人忽略。减负、减负，我们喊了似乎许多年了，各种形式的减负也的确实确层出不穷。然而减负终究是什么

　　一、课业负担

　　课业负担过重的根源较多，一是教学的重知轻能，认为学生所掌握的课本知识越多质量越高，教学中不抓重点，讲得多，练得也多，企图提高学生的应试潜力，这是基于对知识的价值的错误理解，认为只有多学点课本知识，才会有完美的前途。于是教师采取一切手段，将越来越多的课业负担加给学生。然而很多事实证明：过剩的学习无效。只有当知识在生活中发挥作用时，知识对掌握者来说才是有用的。现行的中国教育，普遍存在学习过剩现象就是学生学了一大堆无用的知识。这是造成学生学习负担过重的重要原因。二是教学方法的以拙代巧，一些教师没有认真研究教法，不思考学生的学习时间与学习本钱，为应试保险，以大投入换小产出，从而造成超多的过度学习。

　　学校也处在重重压力之中，家长的赞同，社会的承认，上级的评判等，尤其是前两者，往往很大程度上着眼在升学人数上。同时在教育评估机制还不完善的这天，上

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　　级主管部门的评判过程中，升学率也是主要指标。尽管招生部门的一再扩招，但升学现象过独木桥，而升学考试分数如此成了过桥的唯一通行证，倘假如升学成绩不理想，学校、学生都会被打入冷宫，升学率成了学校荣誉和地位的代名词，学校的工作不得不处处围绕着升学转，学生上学演绎成了一切以入学为起点，以升学为终点的马拉松。孩子从进校那一天起，他们稚嫩的肩上就扛起了父母沉甸甸的期望。巨大的升学压力引发了学校、教师、家长几方面的种种政策。学生们的书包和大脑就这样在教师、家长、社会的重重灌输中沉重了起来。

　　减轻学生课业负担，务效，教育部有关人士曾提醒我们，减负工作个性要注意把握和处理好三个关系，防止工作的片面性。一是要把握好减轻学生过重负担与提高教学质量的关系。二是要把握好减轻学生过重负担与培养学生顽强意志、刻苦学习精神的关系。三是要全面理解减轻学生负担工作的实质，把握好度，注意防止工作的片面性，既不能对减负工作落实不力，又不能走另一个极端。

　　减负决不意味着降低对学生学业应有的要求和降低教学质量，必要的负担是学生成长和开展的推动力，过重的负担如此会成为学生成长和开展的阻力。减负是减掉那些妨碍学生身心健康和全面开展的过重负担，消除那些机械的、重复的、盲目的、无用的劳动，更好地激发学生的学习兴趣，向课堂45分钟要质量。

　　改革考试制度、考试资料和考试方法，是减负工作的一项重要资料。但减负并不意味着取消考试，而是减少考试次数，改革考试资料，为掌握学生的学习状况而进展的考试是很有必要的，没有考试就不利于教师了解学生状况，不利于教学相长到底做

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　　得怎样，也不利于学校据此调整教学方法。考试是手段，而不是目的，是为了与时反应教学状况。像美国等兴旺国家，也不会废除考试。关键在怎样考，要把握好考试的度。

　　减负的同时也要加强培养学生能吃苦耐劳的精神，在减掉那些妨碍学生身心健康和全面开展的过重负担过程中，让学生获得更多的主动开展，培养创新意识和实践潜力的空间，培养学生的刻苦钻研、用心探索的精神。

　　二、心理上的负担

　　生性活泼好动的孩子，对于枯燥的学习，几乎有一种本能的拒绝，尤其是在课业负担过重的状态下，对学习有一种畏惧、厌烦心理体验，视学习为迫不得已，很难忍受的事。同样的学习任务，对有的学生适宜，而对另外的学生可能不堪负重，作为教师就就应重视学生的学习心理体验，从调节学生的学习态度，激发学习兴趣入手，优化学生的学习心理素质，使学生能从苦中寻乐，随时主动地自我调节，持续乐观平和的心境。

　　确实，课业的沉重使我们迫切地想要放松和休息，但减负后，有的学生的心理压力却反而增大了，尤其是局部根底稍差的求上进的学生，很容易对自己的前途感到忧心忡忡，心理压力剧增。一些成绩比拟优秀的学生，也同样对突然减轻的课业感到不适应，容易担心跟不上别人，因此而导致学习成绩的下滑。在这些心理的影响下，即使学校、教师真正地做到了减负，学生心理上仍然简单不了。实际上，如果我们不能

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　　改变以分数为根本的教育观念，就很难说能真正地实现减负，只要中考、高考指挥棒在学生的眼中仍然有分量，那么他们的精神状态始终不能减负。

　　当然，在轰轰烈烈的教育改革中，难免有不和谐的音符出现，切实转变学生课业负担过重，实现从应试教育向素质教育的转轨，小平同志曾说，一个学校能不能为社会建设培养合格人才，培养德、智、体全面开展，有社会主义觉悟，有文化的劳动者，关键在教师。这对我们教师提出了更高的要求，不单是要求业务素质好，同时还要思想素质好。学校无小事，事事有教育，教师无小节，处处是楷模。高素质的教师队伍，才能培养出高素质的人才。因此，我们教师务必加强学习，做到业务精良、情操高尚、勇于创新、乐于奉献。

　　减负工作总结〔二〕：

　　减负工作总结

　　2015年的工作就要完毕了，在这一年的减负工作中，我校本着切实减轻学生的课业负担，全面培养学生的综合素质开展为原如此，在减负方面做了超多务实的工作，为了更好的发扬成绩、发现不足，在这学期即将完毕之际，把我校2015年在减负方面所做的具体工作总结如下：

　　一、依据计划实施减负工作

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　　在年初，我校制定了具有本校特色的减负工作计划，在计划中，明确了减负的职责与需要做的具体工作，使得减负工作得以有条不紊的开展。

　　二、完善减负领导小组

　　针对本学期我校人员调动的状况，我校完善了以校长为组长的减负领导小组，具体的减负工作由小学教诲主任和中学教诲主任进展指导，全体教师为减负职责人，使得全校教师都是减负工作的实施者。

　　三、在与全体教师签订了减负职责书的根底上，与新教师补签了减负职责书

　　为了明确减负工作的具体职责，我校与全体教师签订了减负职责书。针对本学期有新教师的状况，又与新教师补签了减负职责书。在职责书中，全体教师明确了减负工作的具体职责，确立了自己今后减负工作的具体方向。

　　四、定期进展检查，每个月定期对减负计划中的资料进展全面的检查，并把检查结果与时进展通报。

　　1.我校能开设所有课程，每门课程只使用了一本上级下发的教科书，严格执行了一科一辅的原如此，没有私自乱订辅导材料的现象。在授课过程中，没有私自串课的现象，都能按课程表进展上课。

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　　2.我校节假日不上课，不收费上课和有偿补课，教师也没有参加有偿家教的现象。

　　3.严格执行作息时间，小学在校活动时间不超过6小时，中学在校活动时间不超过8小时。

　　4.严格控制作业量，一、二年级不留置书面课外作业，三、四年级课外作业时间不超过15分钟，小学五、六年级和初中各年级不超过20分钟。

　　5.严格控制考试次数，每学期对学生进展两次考核，一次是期中的阶段性测试，一次是期末考试，考试不以分数排行次。学生的学业成绩评定实行等级制，登记分为优秀、良好、与格、不与格。

　　6.我校今年没有组织学生参加任何形式的学科竞赛。

　　7.每一天保证学生有一小时的体育活动时间，学校的图书室、实验室、微机室、运动场在课余时间一律向学生开放，丰富了学生的课余时间。

　　8.学校每学期利用各班级家长会的时间，开展家长学校的活动，和全体家长沟通、交流教育经验，帮助家长改变思想，营造学校、社会、家庭三结合的素质教育环境。

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　　总之，我校的减负工作在教学领域开展得有声有色，今后的工作任重而道远，我们将会继续努力把减负工作做得更好。

　　减负工作总结〔三〕：

　　减负工作总结

　　一年来，我县减轻农民负担工作在市减负办、县委、县政府高度重视下、以三个代表重要思想为指导，认真贯彻执行中央一号文件精神。围绕党的十六大四中、五中全会，从维护农村开展和稳定的大局出发，切实落实农村税费改革和减负的各项政策规定，坚持综合治理、标本兼治、狠抓上级政策落实、强化监视管理，努力使农民负担进一步减轻，涉农负担的突出问题减少。确保农民负担不反弹、农民利益不受侵犯。现将一年以来我县减负工作开展状况总结如下：

　　一、全面贯彻落实中央关于农村税费改革的有关规定

　　我县着眼于减轻农民负担，全面开展农村税费改革试点工作。一年以来，总体上政策落实状况良好，改革进展顺利。对税改前税费尾欠暂缓清收根本能严格执行，在对明确了对已收取的2014年以来提留统筹费，应无条件如数退还给农民;继续暂缓清收农民农村税费改革前发生的税费尾欠，待经济开展，农民承受潜力增强后再作处理，各乡镇、村根本上能规定与时地清退到农户。税改转移支付资金的分配和支付也得到较好的落实。同时，加大也了减负和税改政策的宣传力度，向广阔农村群众宣传

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　　税改和减负政策，确保农村税费改革这项惠民政策真正落到实处。

　　二、减轻农民负担四项制度得到较好的实施

　　(一)涉与农民负担案(事)件职责追究制我县继续坚持和完善减轻农民负担工作党政主要领导亲自抓、负总责的领导职责制，认真贯彻落实中办[2014]35号文件精神，严肃查处各种侵犯农益的行为，努力把矛盾化解在萌芽状态。今年以来全县没有发生重大的涉与农民负担案(事)件。

　　(二)农村订阅报刊费用限额制县委宣传、纠风、物价、减负等有关部门加强协作配合，齐抓共管，把农村订阅报刊费用限额制落到实处，在全县减负检查中没有发现以代缴方式超限订阅报刊现象，乡镇、村基层组织、学校没有替农民、学生代订报刊、代扣代缴订阅费用。

　　(三)涉农税收、价格和收费公示制我县涉农收费单位均能严格按照发改委价格[2014]297号文件规定执行做好公示工作，增加收费的透明度，能做好收费公示栏动态管理，遇到有关规定调整变动，能与时更新有关资料，确保公示的准确性。对历年来公布取消和降低涉农收费项目和降低的标准进展全面清理，对不贴合规定的一律给予取消或纠正。

　　(四)农村义务教育一费制我县根据闽价[2014]259号省物价局、财政厅、教育厅、农民负担监视管理办公室关于印发《省义务教育阶段学校实行一费制收费方法的

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　　意见》的文件精神，严格执行一类县杂费最高标准，县物价、县减负办同县财政、教育、针对本地经济开展水平和群众的承受潜力，提出标准方案，举行听证会，充分听取社会各方面意见，由县政府批准后付诸实施。各个学校都能严格一费制的有关收费管理，收费用于补充学校公用经费不足，杂费实行收支两条线管理。有力地遏制了农村中小学乱收费问题的产生。

　　三、继续做好农民负担(监视)明白卡的发放工作

　　认真组织做好农民负担(监视)明白卡的发放工作，全县共发放农民负担(监视)明白卡7.6万份，于6月底已全部发放到各乡镇。并发文到各乡镇要求各抓实抓好此项工作。确保(监视)明白卡入户率到达99%。透过(监视)明白卡的发放，使农民群众更全面地了解涉农收费项目和收费标准和局部已取消、严禁面向农民收取的项目。

　　四、强监视检查，全面治理农村三乱问题

　　县减负办以整改检查发现问题为重点，以解决减轻农民负担热点为突破口，综合运用全面检查、专项检查和暗访等农民负担检查方法，根据榕农负监[2014]07号《关于面向村群众经济组织三乱行为开展专项检查的通知》和榕农负监[2014]09号《关于开展半年农民负担专项检查的通知》文件要求，县减负办与县经管站对县局部村群众经济组织政务支出的状况，进展抽样专项审计和农民负担专项检查，把问题发此刻基层，解决在基层。

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　　五、建立完善一事一议筹资投劳制度

　　我县组织减负工作人员到有关乡镇、村开展一事一议筹资投劳宣传活动。引导村干部要克制畏难情绪，细致做好村民工作，防止一事一议引发新的农民负担。要正确引导农民自愿捐资参与村生产公益事业建设，防止把自愿捐资演变为新的摊派和集资。

　　六、认真做好群众来信来访受理工作，查处涉农负担案件和违规行为。

　　认真接待农民群众来信来访，倾听社会和群众呼声，进展政策法规咨询，解决农民反映的问题。一年，县减负办农民负担来信、来电、来访25起，反映的问题涉与农村税费征收、教育乱收费和农民建房收费等，每起信访件都在必须时间给予与时核查，与时反应农民。对县人大代表县十四届人大一次会议上提出大洋镇际尾村因学校危房建设，被城建部门收取教育附加费，地材砂石等硬性规定要税务发票，加重了村级负担的推荐进展了认真答复。5月份根据群众来电，县减负办与时受理了一中学收费不规问题，要求列出退款计划，退还合理款项。透过做好这项工作，该校已于6月底将不合理收取15850元款退还给学生。励志天下123

　　2014年我县减负工作将继续坚持执行上级减轻农民负担有关方针、政策，巩固减负工作成果，防止反弹，进一步减轻农民负担。

　　减负工作总结〔四〕：

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　　学生减负年度工作总结

　　本学期，学校全面贯彻落实市教育局关于加强中小学作业建设的暂行规定和市北区中小学生课业负担征求意见稿的精神，切实减轻学生的课业负担，提高学生的综合素质。总结如下：

　　一、领导重视，监管措施到位。

　　1、严格规教学用书。坚持用好上级规定使用的教学用书与教辅材料，并且开展了调查工作，调查学生书包是否出现了其它用书与规定之外的教辅材料。本学期在调查中，发现了家长给学生购置的教辅材料，学校立刻通知任课教师对家长的行为进展了奉劝和制止。

　　2、严格控制学生在校时间和活动总量。学校严格按照作息时间表开展教学活动，学生每一天在校学习的时间不超过小时。每一天在校有小时的体育活动时间。学校领导坚持了每一天检查制度的落实状况，当场反应实施状况，发现有不贴合要求的现象立即整改。

　　3、严格授课程序，不随意加深课程难度加快新课进度。学校领导分学科跟踪了教研活动和课堂教学，取得第一手资料，督促教师严格按照减负的相关规定开展教学活动。

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　　4、严格规考试管理制度。每学期只进展一次期末检测，并且不给学生排行次，以减轻学生的心理压力。

　　5、严格执行课程计划和课程标准。按照国家新课程计划的要求开齐开全课程，上足课时。严格按照教学计划落实教学进度。学校坚持了每一天检查课程的落实状况，每月反应备课与教学的状况。

　　6、学校领导严禁利用节假日组织学生在校或异地进展群众补课；严禁教师进展有偿家教。此类现象在学校杜绝。

　　二、改革作业类型，规学生作业管理。

　　为了杜绝超多作业对学生学习开展造成阻滞，防止因为超多作业而产生的种种弊端，我校大力推进学生作业改革，到达了减轻学生作业负担的同时，增强学生的学习兴趣，使学生作业的有效性大大加强。

　　1、语数英教研组坚持每周研究一次学生作业布置，在作业资料、数量、要求等方面，经过组成员群众讨论，提出学生作业周布置计划，填写作业布置计划与反应记录表。教诲处跟踪检查作业的布置与作业的落实状况。

　　2、精选作业资料，实施有效作业，确保作业具有典型性和启发性。作业的布置12/35

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　　依据新课程标准和教材资料，认真精选具有典型性和代表性的习题，精选精练。学校于10月和11月分别进展了作业的检查，就作业中出现的问题进展了集中反应。

　　3、丰富作业形式，布置探究性、实践性的家庭作业。作业的答案需要学生透过询问亲友、查找资料、动手实践等方式获得，防止了单一性抄写作业的乏味性和无创造性。

　　4、尊重学生学习上的差异性，给学生选取的权利。教师采用必做作业＋选做作业模式，使各层次的学生都有收获。

　　5、建立了教师先做作业制度。教师提前感受作业的难易与所用的时间，为学生做作业打好前站。

　　6、建立了作业统筹制。班主任负责，语数英每一天作业量统一协调时间，每一天由三个不同层次的学生签字确认作业时间。

　　7、开展作业评比制度。本学期末的作业评比中，语数英分别有6个班级获得了优秀作业奖。

　　三、今后努力方向

　　今后，就应加强对作业批改正程中发现的问题进展汇总与反思的工作，并且与作13/35

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　　业讲评相结合，根据作业错误找到学生思维上的障碍，然后透过讲评来理清思路，克制障碍，从而促进学生的思维开展。

　　减负工作总结〔五〕：

　　学校减负工作总结

　　一、成立学校减负督导小组

　　为使减负工作得到真正实施，切实改变固有的教学模式，突出以人为本，以学生全面均衡学习开展的培养为目标，将素质教育落到实处，我校个性成立了学校减负督导小组。减负督导小组由校长、党支部书记王锁庚牵头，由学校教诲处、各教研组以与一线教师队伍中的骨干构成。

　　在减负工作中，减负督导小组用心向广阔教师和家长进展减负宣传，组织大家学习减负资料，带给减负工作的研讨，协调减负中出现的来自于学校、家庭、社会三方面的冲突，对落实减负工作的顺利实施发挥了重要的作用！

　　二、转变教师思想观念

　　许多教师认为：减轻学生课业负担问题，是个实践问题，不是理论问题。主要是有令不行，有禁不止。针对着一种看法，学校减负督导小组组织了广阔教师进展讨

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　　论，使广阔教师明确这个问题既是实践问题，也是理论问题。例如为什么要减轻学生的过重负担？学生负担过重已经造成了哪些危害？怎样减轻学生的过重负担？减轻了负担会不会降低教育质量？等等。这些问题均属于认识问题，都涉与理论问题。这些问题如不解决，就不可能在行动上坚决贯彻，就必然出现有令不行，有禁不止的现象。

　　学校还透过组织教师深入学习上级文件与教育教学的新理念使教师自觉从三个方面负重，努力使学生减负。

　　一是思想上负重，即从实施素质教育的大局出发，切实减轻学生过重负担为己任，以学生的全面健康的学习生活为目的，使学生体味到成长中的快乐，使学生透过不断地学习扩大视野，看到纷繁美丽的大千世界，使学习融入学生成长的过程之中，并为培养学生的终身学习打下良好的基矗

　　二是在业务上负重，一丝不苟，更新观念，解放思想。透过学习和工作中的实践、总结，不断提高自身的从教素质和潜力。并且，在课堂教学实践中扎扎实实地做好各项教学工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效果。

　　新课程标准更加以人为本，重视对学生全方位的培养，重视学生在学习过程中的体验；社会开展日新月异，各行业调整周期也更加迅速，跨行业人才明显短缺；号称第三次工业革命的电子计算机、互联网业务的飞速开展我摁的时代正在以一种前所未有的速度向前开展，这一切也对从教者本身提出了更高的要求。现代教育理念认为：

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　　一个称职的教师，光有专业知识是不够的，还务必不断改善教学方法，掌握教学艺术。

　　我校也注重对广阔教师进展培训，开展教学研讨活动，用心组织教师之间互相听课，互相评价，取长补短；用心为教师的进修创造条件，使教师知识层次不断提高。当然，减负是减轻学生不必要的负担，而非不要学习中正常的负担。在课堂上要切实落实素质教育理念，面向全体学生、全面提高学生素质、创设互动开展的课堂教学模式。不断改善教学方法，注重启发学生自主思维，尽量使学生在课堂上动脑想、开口讲、动手实践。重视培养学生的创新精神和动手潜力，在合格的根底上培养优秀，在全面开展的前提下开展个性。

　　同时，我校教学主管部门也认识到，要真正减负，并且寓教于乐，教师本身的心理状况就应是良好的。为使教师更好的服务于教学，更好的贯彻执行减负精神，由我校党支部牵头，邀请心理医生为广阔教师定期进展心理咨询，使进展教学工作的各位教师具有良好的心态。在实际中起到了很大的作用，为创造乐教乐学，寓教于乐的愉快的情景教育创设了条件。

　　三、规学生作业管理，改革作业类型

　　不可否认，学生还有几大的负担来自于作业。动辄重复性的作业，繁重的课业负担不仅仅不能使学生知识水平和综合素质得到显著的提高，还极大的扼杀了学生的创造力，也是许多学生产生了厌学情绪。

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　　为了杜绝超多作业对学生学习开展造成阻滞，防止因为超多作业而产生的种种弊端，我校减负督导小组主要从规学生作业管理着手，大力推进学生作业改革，认真贯彻执行教育部门对学生作业的各项要求，到达了减轻学生作业负担的同时，显著增强了学生的学习兴趣，使学生作业的有效性大大加强。

　　我校严格控制作业量，作业资料贴合大纲、教材的要求，难易适度，课作业应能够保证大局部学生可在课堂上完成；课外作业分量要适中，注意突出训练重点，创造性的突破学习中的难点，尽量减轻学生负担。一、二年级不留书面的课外作业，其它年级每一天课业总量力求贴合以下要求：三年级不超过40分钟，四、五、六年级不超过一小时。绝对禁止以增加作业量的方式来惩罚学生。

　　注重学生作业的量的同时，我校教学部门还用心的推行作业类型改革。我们认识到儿童的兴趣是十分大的动力！当学生在完成自己十分感兴趣的活动的时候，他们不会觉得是一种负担。

　　如何使作业成为学生一项感兴趣的活动？这是我校在推行减负工作中突破的一个难点。基于此，我校对学生作业实施大胆改革，以各年级组为单位，根据教学要求与学生的实际状况制定有效、合理、少量的作业，做到少而精。我们也鼓励教师多与学生交流，了解学生的兴趣所在，使作业资料贴近学生心灵，联系学生的生活实际应用，举一反三。教诲处也定期对学生作业进展检查，根据实际状况读学生作业的布置、批阅进展相应的指导。

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　　四、杜绝教学辅导资料的征订

　　由于各方面的原因，超多的教学辅导资料涌现。其中更是良莠不齐，许多交付资料知识盲目的进展知识堆砌，注重于对知识的死记硬背，更有甚者，错误百出，学生花费超多的时间和精力完成后，不仅仅未能得以提高，反而深受其害。因此，我校致力于将教学辅导资料从孩子们的书包中请出去。

　　我校减负督导小组要求学校、教诲处和教师切实做到：不滥订复习资料、不向学生推荐各种用书。用心倡导联系作业的精练、高效，严格过程管理和终端评价相结合

　　五、大力进展宣传，将减轻学生课业负担这一宗旨推广到家庭、到社会。

　　减轻中小学生课业负担，喊了多年尚无成效，学生家长也是个重要因素。不少家长望子成龙心切，总嫌学校作业量不足，想方设法增加孩子的学习量。

　　当然，在几年以来的减负工作中我们也遇到了一些有待解决的问题，例如，学校虽然在减负，校外的课余辅导班却层出不穷，长期构成的家长间的攀比又使家长对此类辅导班趋之假如鹜，无疑从另一方面加重了学生的课业负担。个别教师也片面的人为减负就是教学的量和质以期降低，教学观念有待改变

　　在今后的工作中，我校必将更加坚决地贯彻执行减负精神，不断深化教育改革，18/35

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　　不断提高教学质量，使我校减负不减质这一宗旨的一个出色的表现，也是每一个孩子都感受成长的快乐和拥有知识的喜悦！

　　减负工作总结〔六〕：

　　减负工作总结

　　本学期，学校全面贯彻落实市教育局关于加强中小学作业建设的暂行规定和市北区中小学生课业负担征求意见稿的精神，切实减轻学生的课业负担，提高学生的综合素质。总结如下：

　　一、领导重视，监管措施到位。

　　1、严格执行课程计划和课程标准。按照国家新课程计划的要求开齐、开全课程，上足课时。严格按照教学计划落实教学进度。学校坚持了每一天检查课程的落实状况，每月反应备课与教学的状况。

　　2、严格授课程序，不随意加深课程难度、加快新课进度。学校领导分学科跟踪了教研活动和课堂教学，取得第一手资料，督促教师严格按照减负的相关规定开展教学活动。

　　3、严格控制学生在校时间和活动总量。学校严格按照作息时间表开展教学活19/35

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　　动，学生每一天在校学习的时间不超过6小时。每一天在校有1小时的体育活动时间。学校领导坚持了每一天检查制度的落实状况，当场反应实施状况，发现有不贴合要求的现象立即整改。

　　4、严格规教学用书。坚持用好上级规定使用的教学用书与教辅材料，并且开展了调查工作，调查学生书包是否出现了其它用书与规定之外的教辅材料。本学期在调查中，发现了家长给学生购置的教辅材料，学校立刻通知任课教师对家长的行为进展了奉劝和制止。

　　5、严格规考试管理制度。每学期只进展一次期末检测，并且不给学生排行次，以减轻学生的心理压力。

　　6、学校领导严禁利用节假日组织学生在校或异地进展群众补课;严禁教师进展有偿家教。此类现象在学校杜绝。

　　二、改革作业类型，规学生作业管理。

　　为了杜绝超多作业对学生学习开展造成阻滞，防止因为超多作业而产生的种种弊端，我校大力推进学生作业改革，到达了减轻学生作业负担的同时，增强学生的学习兴趣，使学生作业的有效性大大加强。

　　1、语数英教研组坚持每周研究一次学生作业布置，在作业资料、数量、要求等20/35

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　　方面，经过组成员群众讨论，提出学生作业周布置计划，填写作业布置计划与反应记录表。教诲处跟踪检查作业的布置与作业的落实状况。

　　2、精选作业资料，实施有效作业，确保作业具有典型性和启发性。作业的布置依据新课程标准和教材资料，认真精选具有典型性和代表性的习题，精选精练。学校于10月和11月分别进展了作业的检查，就作业中出现的问题进展了集中反应。

　　3、丰富作业形式，布置探究性、实践性的家庭作业。作业的答案需要学生透过询问亲友、查找资料、动手实践等方式获得，防止了单一性抄写作业的乏味性和无创造性。

　　4、尊重学生学习上的差异性，给学生选取的权利。教师采用必做作业+选做作业模式，使各层次的学生都有收获。

　　5、建立了教师先做作业制度。教师提前感受作业的难易与所用的时间，为学生做作业打好前站。

　　6、建立了作业统筹制。班主任负责，语数英每一天作业量统一协调时间，每一天由三个不同层次的学生签字确认作业时间。

　　7、开展作业评比制度。本学期末的作业评比中，语数英分别有6个班级获得了优秀作业奖。

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　　三、今后努力方向

　　今后，就应加强对作业批改正程中发现的问题进展汇总与反思的工作，并且与作业讲评相结合，根据作业错误找到学生思维上的障碍，然后透过讲评来理清思路，克制障碍，从而促进学生的思维开展。

　　减负工作总结〔七〕：

　　一年来，我县减轻农民负担工作在市减负办、县委、县政府高度重视下、以三个代表重要思想为指导，认真贯彻执行中央一号文件精神。围绕党的十六大四中、五中全会，从维护农村开展和稳定的大局出发，切实落实农村税费改革和减负的各项政策规定，坚持综合治理、标本兼治、狠抓上级政策落实、强化监视管理，努力使农民负担进一步减轻，涉农负担的突出问题减少。确保农民负担不反弹、农民利益不受侵犯。现将一年以来我县减负工作开展状况总结如下：

　　一、全面贯彻落实中央关于农村税费改革的有关规定

　　我县着眼于减轻农民负担，全面开展农村税费改革试点工作。一年以来，总体上政策落实状况良好，改革进展顺利。对税改前税费尾欠暂缓清收根本能严格执行，在对明确了对已收取的20XX年以来提留统筹费，应无条件如数退还给农民;继续暂缓清收农民农村税费改革前发生的税费尾欠，待经济开展，农民承受潜力增强后再作处

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　　理，各乡镇、村根本上能规定与时地清退到农户。税改转移支付资金的分配和支付也得到较好的落实。同时，加大也了减负和税改政策的宣传力度，向广阔农村群众宣传税改和减负政策，确保农村税费改革这项惠民政策真正落到实处。

　　二、减轻农民负担四项制度得到较好的实施

　　(一)涉与农民负担案(事)件职责追究制我县继续坚持和完善减轻农民负担工作党政主要领导亲自抓、负总责的领导职责制，认真贯彻落实中办[20XX]35号文件精神，严肃查处各种侵犯农益的行为，努力把矛盾化解在萌芽状态。今年以来全县没有发生重大的涉与农民负担案(事)件。

　　(二)农村订阅报刊费用限额制县委宣传、纠风、物价、减负等有关部门加强协作配合，齐抓共管，把农村订阅报刊费用限额制落到实处，在全县减负检查中没有发现以代缴方式超限订阅报刊现象，乡镇、村基层组织、学校没有替农民、学生代订报刊、代扣代缴订阅费用。

　　(三)涉农税收、价格和收费公示制我县涉农收费单位均能严格按照发改委价格[20XX]297号文件规定执行做好公示工作，增加收费的透明度，能做好收费公示栏动态管理，遇到有关规定调整变动，能与时更新有关资料，确保公示的准确性。对历年来公布取消和降低涉农收费项目和降低的标准进展全面清理，对不贴合规定的一律给予取消或纠正。

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　　(四)农村义务教育一费制我县根据闽价[20XX]259号省物价局、财政厅、教育厅、农民负担监视管理办公室关于印发《省义务教育阶段学校实行一费制收费方法的意见》的文件精神，严格执行一类县杂费最高标准，县物价、县减负办同县财政、教育、针对本地经济开展水平和群众的承受潜力，提出标准方案，举行听证会，充分听取社会各方面意见，由县政府批准后付诸实施。各个学校都能严格一费制的有关收费管理，收费用于补充学校公用经费不足，杂费实行收支两条线管理。有力地遏制了农村中小学乱收费问题的产生。

　　三、继续做好农民负担(监视)明白卡的发放工作

　　认真组织做好农民负担(监视)明白卡的发放工作，全县共发放农民负担(监视)明白卡7.6万份，于6月底已全部发放到各乡镇。并发文到各乡镇要求各抓实抓好此项工作。确保(监视)明白卡入户率到达99%。透过(监视)明白卡的发放，使农民群众更全面地了解涉农收费项目和收费标准和局部已取消、严禁面向农民收取的项目。

　　四、强监视检查，全面治理农村三乱问题

　　县减负办以整改检查发现问题为重点，以解决减轻农民负担热点为突破口，综合运用全面检查、专项检查和暗访等农民负担检查方法，根据榕农负监[20XX]07号《关于面向村群众经济组织三乱行为开展专项检查的通知》和榕农负监[20XX]09号《关于开展半年农民负担专项检查的通知》文件要求，县减负办与县经管站对县局部村群众经济组织政务支出的状况，进展抽样专项审计和农民负担专项检查，把问题发此刻基

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　　层，解决在基层。

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　　五、建立完善一事一议筹资投劳制度

　　我县组织减负工作人员到有关乡镇、村开展一事一议筹资投劳宣传活动。引导村干部要克制畏难情绪，细致做好村民工作，防止一事一议引发新的农民负担。要正确引导农民自愿捐资参与村生产公益事业建设，防止把自愿捐资演变为新的摊派和集资。

　　六、认真做好群众来信来访受理工作，查处涉农负担案件和违规行为。

　　认真接待农民群众来信来访，倾听社会和群众呼声，进展政策法规咨询，解决农民反映的问题。一年，县减负办农民负担来信、来电、来访25起，反映的问题涉与农村税费征收、教育乱收费和农民建房收费等，每起信访件都在必须时间给予与时核查，与时反应农民。对县人大代表县十四届人大一次会议上提出大洋镇际尾村因学校危房建设，被城建部门收取教育附加费，地材砂石等硬性规定要税务发票，加重了村级负担的推荐进展了认真答复。5月份根据群众来电，县减负办与时受理了一中学收费不规问题，要求列出退款计划，退还合理款项。透过做好这项工作，该校已于6月底将不合理收取15850元款退还给学生。

　　20XX年我县减负工作将继续坚持执行上级减轻农民负担有关方针、政策，巩固减负工作成果，防止反弹，进一步减轻农民负担。

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　　减负工作总结〔八〕：

　　本学期，学校全面贯彻落实市教育局关于加强中小学作业建设的暂行规定和市北区中小学生课业负担征求意见稿的精神，切实减轻学生的课业负担，提高学生的综合素质。总结如下：

　　一、领导重视，监管措施到位。

　　1、严格执行课程计划和课程标准。按照国家新课程计划的要求开齐、开全课程，上足课时。严格按照教学计划落实教学进度。学校坚持了每一天检查课程的落实状况，每月反应备课与教学的状况。

　　2、严格授课程序，不随意加深课程难度、加快新课进度。学校领导分学科跟踪了教研活动和课堂教学，取得第一手资料，督促教师严格按照减负的相关规定开展教学活动。

　　3、严格控制学生在校时间和活动总量。学校严格按照作息时间表开展教学活动，学生每一天在校学习的时间不超过6小时。每一天在校有1小时的体育活动时间。学校领导坚持了每一天检查制度的落实状况，当场反应实施状况，发现有不贴合要求的现象立即整改。

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　　4、严格规教学用书。坚持用好上级规定使用的教学用书与教辅材料，并且开展了调查工作，调查学生书包是否出现了其它用书与规定之外的教辅材料。本学期在调查中，发现了家长给学生购置的教辅材料，学校立刻通知任课教师对家长的行为进展了奉劝和制止。

　　5、严格规考试管理制度。每学期只进展一次期末检测，并且不给学生排行次，以减轻学生的心理压力。

　　6、学校领导严禁利用节假日组织学生在校或异地进展群众补课;严禁教师进展有偿家教。此类现象在学校杜绝。

　　二、改革作业类型，规学生作业管理。

　　为了杜绝超多作业对学生学习开展造成阻滞，防止因为超多作业而产生的种种弊端，我校大力推进学生作业改革，到达了减轻学生作业负担的同时，增强学生的学习兴趣，使学生作业的有效性大大加强。

　　1、语数英教研组坚持每周研究一次学生作业布置，在作业资料、数量、要求等方面，经过组成员群众讨论，提出学生作业周布置计划，填写作业布置计划与反应记录表。教诲处跟踪检查作业的布置与作业的落实状况。

　　2、精选作业资料，实施有效作业，确保作业具有典型性和启发性。作业的布置27/35

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　　依据新课程标准和教材资料，认真精选具有典型性和代表性的习题，精选精练。学校于10月和11月分别进展了作业的检查，就作业中出现的问题进展了集中反应。

　　3、丰富作业形式，布置探究性、实践性的家庭作业。作业的答案需要学生透过询问亲友、查找资料、动手实践等方式获得，防止了单一性抄写作业的乏味性和无创造性。

　　4、尊重学生学习上的差异性，给学生选取的权利。教师采用必做作业+选做作业模式，使各层次的学生都有收获。

　　5、建立了教师先做作业制度。教师提前感受作业的难易与所用的时间，为学生做作业打好前站。

　　6、建立了作业统筹制。班主任负责，语数英每一天作业量统一协调时间，每一天由三个不同层次的学生签字确认作业时间。

　　7、开展作业评比制度。本学期末的作业评比中，语数英分别有6个班级获得了优秀作业奖。

　　三、今后努力方向

　　今后，就应加强对作业批改正程中发现的问题进展汇总与反思的工作，并且与作28/35

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　　业讲评相结合，根据作业错误找到学生思维上的障碍，然后透过讲评来理清思路，克制障碍，从而促进学生的思维开展。

　　减负工作总结〔九〕：

　　教师减负工作总结

　　本学期，在学校领导的正确指导下，我认真贯彻减负工作的指示精神，推进素质教育，扎扎实实做好减负的规定，初步做到减负增效。

　　一、透过学习减负精神，我解放思想，更新观念，充清楚确减负的重大好处，不断提高自身从教素质，以素质教育指导自己的思想，指导自己的教育教学。

　　二、减负增效。我在业务上认真钻研，自觉增负，勇挑重担，不负重托，在业务上的各个环节上扎实做好备课、上课、批改作业、辅导工作。我在努力实践新的行之有效的教学方法，提高教学效益。

　　三、减负增乐。学期末透过组织开展各种兴趣小组活动，活跃课余生活，促进学生个性特长的开展，我班同学在迎六一竞赛活动中，各显身手，画出一幅幅表现童心、热爱祖国、热爱学校、热爱家乡的精美的图画和书法。在学校举行的科劳技作品评选活动中，同学们用心参加，参赛作品受到学校领导和师生的一致好评，同学们参加各种兴趣活动，开展自己的个性特长，增强了学生的乐趣。

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　　在深入推进素质教育中，减负是实现这种转变的突破口之一，我们应当更深入贯彻减负，切实做到减转学生负担，真正做到减负增效是任重道远的。

　　减负工作总结〔十〕：学校减负工作计划20XX20XX学年度下学期根据市教育局下发的《市小学生课业负担专项检查工作方案》和县教育局、教师进修学校的相关指示精神，我校将在减轻学生课业负担方面做如下工作：一、成立学校减负督导小组为使减负工作得到真正实施，切实改变固有的教学模式，突出以人为本，以学生全面均衡学习开展的培养为目标，将素质教育落到实处，成立了学校减负督导小组。减负督导小组由校长王立新牵头，由业务校长、业务主任、各教研组长以与一线教师队伍中的骨干构成。减负督导小组要用心向广阔教师和家长进展减负宣传，组织大家学习减负资料，

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　　带给减负工作的研讨，协调减负中出现的来自于学校、家庭、社会三方面的冲突，对落实减负工作的顺利实施发挥重要的作用！

　　二、健全各项制度，使学校减负工作有章可循。

　　1、根据全市减负会议精神，根据学校实际，我校制定了减负工作实施方案和工作时间、推进表，做到措施具体，有章可循。

　　2、根据减负工作实施方案，要求各任课教师对照方案自查，然后对各个年级进展走访调查，总结归纳，针对存在的问题，与时制定整改方案。

　　3、建立和实施学生课业负担公告制度

　　开学初，将本学期各年级的课程安排、作息时间、每一天的作业总量要求等教学活动安排透过公告的形式，向家长和社会通知。

　　4、建立和实施学生课业负担监测制度

　　学校采取定期和抽查、家长对教师减负工作评价三种形式检查学生课业负担状况，并把检查结果同教师考核挂钩，发现问题与时纠正。

　　5、建立和实施减负工作职责追究制度31/35

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　　校长与各教研组长和任课教师分别签订减负工作职责状，出现问题层层追究，职责到位，并结合教师考核严肃处理。

　　三、转变教师思想观念

　　许多教师认为：我校是一所农村一贯制学校，学生的负担本身就不重，为什么还要减负呢？针对着一种看法，学校减负督导小组组织了广阔教师进展讨论，使广阔教师认清形势，明确要求。教师对减负工作有了新的认识，例如为什么要减轻学生的过重负担？学生负担过重已经造成了哪些危害？怎样减轻学生的过重负担？减轻了负担会不会降低教育质量？等等。

　　学校还将透过组织教师深入学习上级文件与教育教学的新理念使教师自觉从三个方面负重，努力使学生减负。

　　一是思想上负重，即从实施素质教育的大局出发，切实减轻学生过重负担为己任，以学生的全面健康的学习生活为目的，使学生体味到成长中的快乐，使学生透过不断地学习扩大视野，看到纷繁美丽的大千世界，使学习融入学生成长的过程之中，并为培养学生的终身学习打下良好的基矗

　　二是在业务上负重，一丝不苟，更新观念，解放思想。透过学习和工作中的实践、总结，不断提高自身的从教素质和潜力。并且，在课堂教学实践中扎扎实实地做

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　　好各项教学工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效果。

　　注重对广阔教师进展培训，开展教学研讨活动，用心组织教师之间互相听课，互相评价，取长补短；用心为教师的进修创造条件，使教师知识层次不断提高。

　　三、规学生作业管理、保证学生作息时间

　　为了杜绝超多作业对学生学习开展造成负担，防止因为超多作业而扼杀了学生的创造力，使许多学生产生了厌学情绪。我校减负督导小组主要从规学生作业管理着手，认真贯彻执行教育部门对学生作业的各项要求，到达了减轻学生作业负担的同时，显著增强了学生的学习兴趣，使学生作业的有效性大大加强。

　　我校严格控制作业量，作业资料贴合大纲、教材的要求，难易适度，课作业应能够保证大局部学生可在课堂上完成；课外作业分量要适中，注意突出训练重点，创造性的突破学习中的难点，尽量减轻学生负担。一、二年级不留书面的课外作业，其它年级每一天课业总量力求贴合以下要求：三、四年级不超过40分钟，五、六年级不超过一小时。绝对禁止以增加作业量的方式来惩罚学生。

　　教师根据教学要求与学生的实际状况制定有效、合理、少量的作业，做到少而精。我们也鼓励教师多与学生交流，了解学生的兴趣所在，使作业资料贴近学

　　生心灵，联系学生的生活实际应用，举一反三。教诲处也定期对学生作业进展检33/35

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　　查，根据实际状况读学生作业的布置、批阅进展相应的指导。

　　为了保证学生正常作息时间，根据我校实际，在班级贴作息时间表，不要求学生在7:30分之前到校，放学时间在下午4:00之前，在上午和下午各安排半小时体育大课间活动，保证学生体育锻炼时间。学生在校时间〔包括自习课〕不超过6小时。

　　四、规考试和评价机制

　　学校在每学期只执行上级要求进展的期末水平检测考试，不以考试成绩对教师、学生排行，不以考试成绩作为唯一依据对教师进展评价，并严禁按照考试成绩给学生安排考场和座位。坚持综合素质评价的考评机制。学业考试评价坚持等级制。

　　五、杜绝教学辅导资料的征订

　　由于各方面的原因，超多的教学辅导资料涌现。其中更是良莠不齐，许多交付资料知识盲目的进展知识堆砌，注重于对知识的死记硬背，更有甚者，错误百出，学生花费超多的时间和精力完成后，不仅仅未能得以提高，反而深受其害。因此，我校致力于将教学辅导资料从孩子们的书包中请出去。

　　我校减负督导小组将要求学校、教诲处和教师切实做到：不滥订复习资料、不向学生推荐各种用书。用心倡导联系作业的精练、高效，严格过程管理和终端评价相结合

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　　五、大力进展宣传，将减轻学生课业负担这一宗旨推广到家庭、到社会。减轻中小学生课业负担，喊了多年尚无成效，学生家长也是个重要因素。不少家长望子成龙心切，总嫌学校作业量不足，想方设法增加孩子的学习量。

　　在今后的工作中，我校将坚决地贯彻执行减负精神，不断深化教育改革，不断提高教学质量，使我校减负不减质这一宗旨的一个出色的表现，也是每一个孩子都感受成长的快乐和拥有知识的喜悦！

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篇十二：乡镇政府基层减负工作总结

　一、依法办学，严格学校课程管理，全面实施“减负增效”工作（一）严格执行新课程计划，严格执行国家教育部关于课程设置的有关规定，保证中小学生按规定全面修习国家课程，开齐课程，上足课时。严格执行国家体育课时规定，确保中小学生每天1小时体育锻炼时间。（二）切实加强综合实践活动，积极开展综合实践活动，各学校结合学校实际建立学生实践基地，充分体现知识的综合、学生的自主实践、教学过程的开放，以及学生对课程门类和研究内容的选择，务求实效。（三）依据学生年龄特点安排学生在校学习活动时间，提高学习实效。合理安排中小学生作息时间，保证学生充分的休息和睡眠二、统一思想，提高认识，加大对教师的培训减负提质，就是要把学生从繁重的学习负担中解脱出来，合理配置学生的课业量，积极提倡一种开放的、启发式的教学，从学生的兴趣入手，充分尊重学生的个性，因材施教，努力培养和调动学生的学习积极性，把“要我学”转变为“我要学”。而教师是实施课堂教学的组织者，是决定每节课的质量和成败的关键者，要想达到“减负不减质，减负更优质”的效果，抓好教师业务能力培训是关键之一。（一）局领导注重对学校领导和骨干教师的培训。今年3月份以来，先后组织各级各类学校教务主任到昆明参加教学管理业务培训；派出高三教师参加省高考研讨会；初三教师参加州中考研讨会；安排6期中小学教师进行业务知识培训。通过这些培训，提高我县教学管理水平和教师的教学能力。（二）教研室深入课堂第一线，研究实施优化课堂教学手段。今年从三月初开始县教育局教研室的同志，先后深入城区中小学、部分乡镇学校，深入教学第一线，听取部分教师的课堂教学，与教师们共同探讨优化课堂教学方法，如何采取新的教学理念和现代科学的教学手段来实施减负工作，提出指导性意见，使广大教师迅速进入角色，确保“减负不减质、减负更优质”。一、切实加强对减负工作的领导尽管我乡农民负担总体水平较低，但减负幅度在全区前列。乡党委、政府始终把加强减负工作，维护农民利益作为一项“民心工程”、“稳定工程”摆上重要议事日程，党政主要领导多次在开会与工作安排时，一再强调减负只能抓紧不能放松，要求各部门对减负工作统一认识到“减负

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　　是贯彻党的农村政策，增加农民收入，保护农民利益，改善党群、干群关系，维护农村和社会稳定”高度上来。并专门成立由乡长任组长，经管、财政、国土、计育等部门负责人为成员的减负领导小组。

　　二、认真落实减负政策，巩固农村税费改革成果中央1号文件下发以后，根据区委、区政府的安排，我乡党委、政府及时作出宣传部署，多次组织乡村干部学习，并要求驻村干部下村宣传发动，并发放宣传资料到农户，要求全乡机关、村组干部吃准吃透文件精神，大力推进农村税费改革，全面落实“多予、少取、放活”的方针，真正让农民得到实惠，农业税及附加在去年的基础上下调三个百分点，取消农业特产税。我乡今年农业税及附加只有32万元，人平不足18元，仅占上年人平纯收入的1.3％，村级财政转移支付资金3.84万元已到位。9.67万元粮食直补资金分两

　　次全部发放到农户手中，良种补贴9.9万元也按照早、中、晚稻的标准及时发放到户，各村都没有抵扣农业税和欠款，并在各村民小组进行了张榜公布。我乡白云石村的农业税由村集体资金负担，没有向农民收取一分钱。中央1号文件精神的贯彻落实，使农民群众真正得到了实实在在的利益，也极大的调动了农民种粮的积极性，今年我乡增加种粮面积大约400亩，增产粮食20万公斤，我乡“两工”和“一事一议”筹资已全部取消，三桃公路投资400余万，没有向农民摊派一分钱，发放粮食直补和良种补贴与农业税基本相抵。农民种地基本上不用交钱，明年至少有三个村可以取消农业税、集体资金负担。

　　三、进一步加大查处与整治力度为全面贯彻落实中央的减负政策，进一步加大了督查力度。对国土、计育、电力、畜牧等涉农收费部门都进行了收费检查，都能较好的执行收费标准，没有乱收费行为。农村中、小学收费是群众反映最强烈的问题，我乡协助区减负办对乡中小学进行了专项审计，将违规收费资金如实退还给学生。今年是实行“一费制”的第一年，群众很担心，秋季开学初，由乡纪委组织经管、财政所、办公室等职能部门组成联合检查组，对全乡中小学收费进行了一次大检查，检

　　查发现各学校对“一费制”都进行了公示，没有搭车收费和乱收费行为，检查组并再三叮嘱学校领导要认真贯彻中央减负政策，绝不能向学生乱收一分钱。

　　四、规范收费公示制，让农民明明白白交费按照区委、区政府的部署，我乡

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　　及时发放5000多份《农民缴费明白卡》到农户手中，同时，还另印发《致农户的公开信》5000多份，换发了村务公示牌，对收费依据、收费项目、收费标准全面公开，规范了村务公开工作，使16个村都实行了村务公开栏，群众反映很好。同时，我乡把农民负担与补贴监督卡的发放作为一件大事来抓，积极组织发放，入户率100％，真正做到了让农民明明白白交费。

　　一、提高认识，加强领导，落实责任企业治乱减负工作，既是党和政府实践“三个代表”重要思想的体现，也是支持企业发展、促进社会稳定、实现“民营富县、环境活县”的重要措施。全县广大干部职工对此都有非常清楚的认识。今年我县为了确保减负工作的顺利开展，加强了对减负工作的领导、监控、协调和联系，一是县级有关执法部门基本上都调整充实了减轻企业负担的领导机构，落实了专(兼)职工作人员，明确了工作责任，保证了治乱减负工作有领导、有组织、有步骤地开展;二是坚持了“谁主管、谁负责”的原则，建立完善了企业治乱减负目标责任制，并以企业减负办[]13号文件把工作目标任务分解落实到了各单位，明确了部门责任，落实了工作任务。二、进一步加大整治力度，优化企业发展环境1、认真清理整顿收费项目，规范服务行为。结合《行政许可法》和《县人民政府办公室关于进一步清理规范各类收费的通知》(府办发[]34号)精神，根据我县《XX年行政事业性收费目录》等有关规定，财政、物价部门对行政事业性收费进行了全面清理和规范，全县核对收费文件200个，收费项目1020项，涉及企业收费36大项，取消收费项目6项，降低收费标准2个，有效地遏制了乱收费行为。县物价局重点规范了中介服务收费行为，按照《省定价目录》和《省中介机构服务收费管理办法实施细则》、《省学会协会收费管理办法》对全县33个中介组织进行了清理整顿，取消1项，做到依法行政，管理有据，引导了中介服务市场竞争机制的健康发展，进一步规范了中介收费服务秩序。2、进一步清理了对企业乱排序、乱评比、乱培训和强制企业订购报刊物、音响制品等行为。根据《XX年全县企业治乱减负工作要点》，我们重点加强了涉企评比达标表彰的清理工作，我们在全县范围内，组织开展了涉及企业评比达标表彰项目专项清理工作，进一步规范并加强了对涉企评比达标表彰活动的监管。3、认真清理、简化年检和报表制度。今年我们对有关部门的企业年检、年度

　　

篇十三：乡镇政府基层减负工作总结

　落实减负工作得益的是学生所以我将学生放在学习研究主体在学生学有余力的前提下根据学生的兴趣爱好布置一些探究性的问题让学生在课余时间进行探究这样不仅满足学生的兴趣爱好还可以丰富学生的课余生活

　　减负工作总结（精选11篇）

　　减负工作总结（精选11篇）时间是箭，去来迅疾，一段时间的工作已经告一段落，回顾这段时间的工作，理论知识和业务水平都得到了很大提高，需要认真地为此写一份工作总结。在写之前，可以先参考范文，下面是小编为大家收集的减负工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。减负工作总结篇1减负，并不是新鲜的话题，但它却是一个非常值得思考的话题。如何才能有效肩负：一、兴趣是减负的第一法宝。学生为什么会有负担？如何才能让学生享受适度的压力？这恐怕是教育不可回避的一个问题。我们可以先做一个形象的比喻：当你和一位赏心悦目的美女促膝相谈一小时，你会觉得是愉快的享受；反之，让你和一位臭气熏天的酒鬼共处一分钟，就会成为沉重的负担。所以，学生有没有兴趣，很大程度上决定了负担的轻与重。学生在学校除了读书，还应该有更为丰富的体育活动、艺术活动。多种活动的有机结合，才能还给孩子快乐的童年，减轻他们的负担。二、向四十分钟要质量。学生要发展，教师就要先行发展。教师广泛涉取以求一个“博”字；钻研业务以求一个“专”字；加强教研以求一个“新”字。要上好课，课前准备是关键。教师要充分研读教材，明确每册教材在整个小学阶段的地位和任务，从而更好地开展课堂教学。三、让学生把作业当做一种快乐。减负令严格控制学生的作业量。做到一、二年级不布置课外作业，三到五年级的课外作业不超过30分钟，六年级的作业不超过1小时。因此，人们一提到减负，第一反应就是减少作业量。有人认为“减负”就是给学生少一些作业、少一些补习，多一点玩的时间、多一点能够受他自己支配的时间。其实，这种规定是很难操作的。试问，一、二年级的孩子回到家什么作业也不做，家长会答应吗？一定量的作业还

　　是要布置的，因为学习本身就客观存在一定的负担的压力，任何人学业上的成功都无法逾越“刻苦努力”这一环节。如果我们随意减去学习中应有的负担，就彻底偏离了减负的精神。

　　在作业的要求上，首先要精心设计作业，认真筛选，控制作业数量。选择有代表性的作业，使学生通过练习达到复习和巩固课堂所学知识的目的。笔头作业一定要做到少而精，避免机械重复。

　　第三，双休日、节假日要控制笔头作业的量，可布置一些“软作业”。所谓“软作业”，就是比较灵活、自由的、需要学生动手动脑，以及参加社会实践来完成的作业。如：阅读书籍、参加劳动、查阅资料、收集信息、社会调查等。这些作业学生乐意做、喜欢做。对自己感兴趣的东西做起来是不会感到是一种负担的。而这些作业的完成，对于增进学生的综合素质无疑是很有帮助的。

　　减负并不是一道简单的减法算式，它需要教育者站在孩子的角度，设身处地想到孩子的未来，让孩子能够在快乐中成长；减负也是一项长期的工程，它需要教育者站在发展的角度，为培养更优秀的人才而不懈努力。减负虽然路漫漫，但“减负”是大势所趋，人心所向，作为教育工作者，面对减负浪潮，责无旁贷。减负工作总结篇2

　　本学期，在学校领导的正确领导下，我认真贯彻“减负”工作的指示精神，推进素质教育，扎扎实实做好“减负”的规定，初步做到减负增效。

　　我认为提高教师的认识，树立正确的教育思想是“减负”的重要前提。作为一名现代教师，必须要更新观念与时俱进。只有思想转变，行为才能转变。只有改革，才能创新。所以我不断提高自身从教素质，以素质教育指导自己的思想，指导自己的教育教学。转变以考试分数为唯一标准的质量观，培养出综合素质好、有个性特长的高质量人才。响应校领导的指示，教师应引导学生主动探究知识，发展智力，使其成为学习的主人。建立民主和谐的师生关系。

　　如果学生在校期间能很好的完成学习任务，而没有家庭作业，那么学生课余时间就可以自主活动，对学习的厌倦感自然也会消失。这

　　就需要我们提高课堂教学效率。所以在业务上我认真钻研，各个环节上扎实做好备课、上课、批改作业、辅导工作。其重点落实在课堂教学管理质量和教学过程的优化上，抓好常规教学工作，处理好主导与主体、知识与能力、面向全体学生因材施教。我努力实践新的行之有效的教学方法，提高教学效益。

　　落实“减负”工作得益的是学生，所以我将学生放在学习研究主体，在学生学有余力的前提下，根据学生的兴趣爱好，布置一些探究性的问题让学生在课余时间进行探究，这样不仅满足学生的兴趣爱好还可以丰富学生的课余生活。根据不同层次的学生布置不同的作业。并且与家长多联系，和家长一起培养学生的良好学习习惯，提高学习效率。鼓励学生积极参与学校组织的各种活动，扩大知识面的同时还可以发挥自己的特长，使课余生活变得丰富多彩。

　　自上班以来在这几个月的工作中，我体会到了“学习与反思”对一个新教师的发展的重要性。通过学习，可以丰富我的知识储备，借鉴学到的经验，结合教学实际，加以实践，不断反思。只有这样才能发展、进步。

　　为进一步推进素质教育，应当更深入贯彻“减负”，切实做到减轻学生负担。相信只要我能全面细致地做好工作各个环节，“减负”就能付诸实践，取得成效。减负工作总结篇3

　　一年来，我校根据上级指示，结合学校实际，采取一系列措施，以切实减轻学生过重课业负担，全面推进素质教育。

　　一、减负担从课程改革抓起，让学生全面发展。我们组织教师认真学习市教育工作会议的精神，了解徐州教育改革与发展的指导思想、奋斗目标和主要任务，以在教学工作中自觉落实课改精神,减轻学生负担。我们要求教师，“以学生发展为本”，改善师生关系，建立课堂教学的师生互动，给学生多一点时间和空间，让学生自主地、富有个性地发展。要求课堂教学设计必须从学生的角度出发，建立与学生自身的经历和经验的联系，确立学生在学习中的主体地位，努力改善教学方法，提高教学质量。要求教师建立新的教

　　育质量观，不再以学生掌握多少知识，取得怎样的学科成绩作为教育质量高低的评价标准；而是以学生在学习中能不能综合地运用各学科知识，发现、探讨和解决一些诸如学科、社会、学习中不断产生的问题，培养少年儿童的创造力和适应社会的能力。

　　二、制定措施，落实到位，加强管理。本学期，我们特制定以下措施，以保证学生课业负担的减轻。1、各科教师必须认真钻研教材，精心组织教学，在教学内容上要严格执行新课标准，不随意增加内容，不盲目拓宽加深。2、要十分重视组织课堂练习，注意联系的目的性、多样性、针对性，一般情况下，每堂课应留一定的时间让学生做练习，通过当堂练习，使学生加深理解，巩固知识，从而减轻学生负担。3、考查科目不布置课外作业，应抓好课内练习，及时巩固，考试科目、课外作业量要适当，原则上每上一课，课外作业一般不超过半小时。每天作业时间：初中不超过1.5小时，高中不超过2小时。学生作业量少了，可以通过以下渠道来保证学习的效果：教师要自觉做到“教学五认真”，优化课堂教学，精讲，腾出时间当堂训练。落实“先学后教”，指导学生及时复习、预习，尤其是预习，应引导学生走在时间的前头，掌握学习的主动权。教师要精选习题，即给学生一道题，教师要筛选三道题。要分层施教，布置弹性作业，分必做题和选做题，选做题给作业速率高、学有余力的学生选做。4、学生自习课时间应由学生自己支配，让学生完成作业，做好预习复习工作。教师不得占用，进行集体辅导或挪作上课。5、严格控制考试次数，每学期考试不得超过两次，期中考试由年级主任组织实施，期末考试由教导处组织实施。实行等级计分，不为班级、学生排名次，不公布学生考试成绩。6、教务处、年级组、教研组、备课组都要增强既“减负”又“提质”意识，加强指导，宏观调控，不定期检查。发现违反规定的现象及时向校长室报告、研究解决。三、全面调查，了解全校课业负担情况，及时反馈于教师。本学期，我们分别于期中、期末考试前向全校学生发放26中学生

　　减负调查表。调查结果如下：七年级各学科：有99%的学生认为作业负担都适量，1％的学生

　　认为作业负担比较轻。八年级各学科：有98%的学生认为作业负担都适量，2％的学生

　　认为作业负担比较轻。九年级各学科：有96%的学生认为作业负担都适量，4％的学生

　　认为作业负担比较轻。我们对调查结果进行了分析：七年级语文学科、英语学科学生课

　　业负担比较适量，数学学科学生课业负担比较轻；八年级语文学科、英语学科学生课业负担个别班级略较重，数学学科学生课业负担比较适量。

　　作业负担的重与轻是相对的，同样的作业量，对于优生来说很轻，但对学习困难的学生来说却较重，有些学生在做作业时注意力不集中，作业速度慢，这样作业积累多，形成表面上的作业负担重。总之，我们学校在减轻学生课业负担方面，老师做得比较好。

　　根据调查情况，我们建议教师：1、在学生能承受的情况下，可布置一些探究性的问题让学生在空余的时间去进行探究，丰富学生的学习生活。2、根据不同层次的学生，布置作业有所区别，有不同的要求。3、多与家长联系，与家长一起培养学生良好的学习习惯，提高学习效果。减负工作总结篇4因此，我校将“减负不减质”作为减负工作实施的根本宗旨，并将其列入我校校本教研。一年来，我校从提高课堂40分钟质量，减轻学生课业负担，改变家长观念等多种途径将减负工作落到实处。现将我校减负工作总结如下：一、成立学校减负督导小组为使减负工作得到真正实施，切实改变固有的教学模式，突出以人为本，以学生全面均衡学习发展的培养为目标，将素质教育落到实处，我校特别成立了学校减负工作领导小组。

　　在减负工作中，减负工作领导小组积极向广大教师和家长进行减负宣传，组织大家学习减负资料，提供减负工作的研讨，协调减负中出现的来自于学校、家庭、社会三方面的冲突，对落实减负工作的顺利实施发挥了重要的作用。

　　二、转变教师思想观念许多教师认为：减轻学生课业负担问题，是个实践问题，不是理论问题。主要是有令不行，有禁不止。针对这一看法，学校减负工作领导小组组织了广大教师进行讨论，使广大教师明确——这个问题既是实践问题，也是理论问题。例如为什么要减轻学生的过重负担？学生负担过重已经造成了哪些危害？怎样减轻学生的过重负担？减轻了负担会不会降低教育质量等等。这些问题均属于认识问题，都涉及理论问题。这些问题如不解决，就不可能在行动上坚决贯彻，就必然出现“有令不行，有禁不止”的现象。学校还通过组织教师深入学习上级文件及教育教学的新理念使教师自觉从三个方面“负重”，努力使学生“减负”。(1)是思想上“负重”，即从实施素质教育的大局出发，切实减轻学生过重负担为己任，以学生的全面健康的学习生活为目的，使学生体味到成长中的快乐，使学生通过不断地学习扩大视野，使学习融入学生成长的过程之中，并为培养学生的终身学习打下良好的基础。(2)是在业务上“负重”，一丝不苟，更新观念，解放思想。通过学习和工作中的实践、总结，不断提高自身的从教素质和能力。并且，在课堂教学实践中扎扎实实地做好各项教学工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效果。(3)是注重对广大教师进行培训，开展教学研讨活动，积极组织教师之间互相听课，互相评价，取长补短；积极为教师的进修创造条件，使教师知识层次不断提高；积极组织教师赴外地听课，“取经”通过一系列措施，在我校已然形成了一股教师乐教，学生乐学的氛围。孩子们觉得上课更加轻松、更加有趣、也更加具有吸引力了。当然，减负是减轻学生不必要的负担，而非不要学习中正常的负担。在课堂上要切实落实素质教育理念，面向全体学生、全面提高学

　　生素质、创设互动发展的课堂教学模式。不断改进教学方法，注重启发学生自主思维，尽量使学生在课堂上动脑想、开口讲、动手实践。重视培养学生的创新精神和动手能力，在合格的基础上培养优秀，在全面发展的前提下发展个性。

　　三、规范学生作业管理，改革作业类型不可否认，学生还有几大的负担来自于作业。繁重的课业负担不仅不能使学生知识水平和综合素质得到显著的提高，还极大的扼杀了学生的创造力，也使许多学生产生了厌学情绪。为了杜绝大量作业对学生学习发展造成阻滞，避免因为大量作业而产生的种种弊端，我校减负工作领导小组主要从规范学生作业管理着手，大力推进学生作业改革，认真贯彻执行教育部门对学生作业的各项要求，达到了减轻学生作业负担的同时，显著增强了学生的学习兴趣，使学生作业的有效性大大加强。我校严格控制作业量，作业内容符合大纲、教材的要求，难易适度，课内作业应可以保证大部分学生可在课堂上完成；课外作业分量要适中，注意突出训练重点，创造性的突破学习中的难点，尽量减轻学生负担。(1)、二年级不留书面的课外作业，其它年级每天课业总量力求符合以下要求：(2)、四年级不超过40分钟，(3)、六年级不超过一小时。绝对禁止以增加作业量的方式来惩罚学生。四、杜绝教学辅导资料的征订由于各方面的原因，大量的教学辅导资料涌现，其中更是良莠不齐，许多资料知识盲目的进行知识堆砌，注重于对知识的死记硬背，更有甚者，错误百出，学生花费大量的时间和精力完成后，不仅未能得以提高，反而深受其害。因此，我校致力于将教学辅导资料从孩子们的书包中请出去。我校减负工作领导小组要求学校、教导处和教师切实做到：不滥订复习资料、不向学生推荐各种用书。积极倡导联系作业的精练、高

　　效，严格过程管理和终端评价相结合。在未经上级教育行政主管部门批准的情况下，不组织学生参加各种竞赛活动、读书活动，不参与任何的以赛促销，以赛代销的活动。还校园一片洁净的空间，还孩子们一个单纯美丽的学习环境。

　　五、大力进行宣传，将减轻学生课业负担这一宗旨推广到家庭、到社会。

　　减轻中小学生课业负担，喊了多年尚无成效，学生家长也是个重要因素。不少家长望子成龙心切，总嫌学校作业量不足，想方设法增加孩子的学习量。有的家长甚至放弃一切娱乐活动，经常陪伴孩子读到深夜。为使减负工作落到实处，使家长、社会认识到孩子们全面的素质发展的重要性，我校还利用家长学校向家长进行减负宣传，使广大家长不仅切实认识到对于孩子来说，快乐的成长，天性的发展是作为重要的，揠苗助长只会适得其反，也是他们得到更多有效的家庭教育指南。这样，我校的减负工作形成了一个学校、家庭、社会共同参与的立体化的实施体系。

　　在今后的工作中，我校必将更加坚定地贯彻执行减负精神，不断深化教育改革，不断提高教学质量，使我校“减负不减质”这一宗旨的一个出色的体现，也使每一个孩子都感受成长的快乐和拥有知识的喜悦！减负工作总结篇5

　　我校为进一步加强了教育教学各项管理，认真做好减负工作，在发展学生个性，培养学生创新精神、实践能力方面，全面提高学生素质方面做了下些工作，现总结如下：

　　一、转变思想观念，在教学实践中为学生“减负”。召开学校全体教师会议，积极组织教师学习、贯彻各级领导部门关于“减负”工作的文件、规定等。进一步加强学习，提高认识，树立教育为提高民族素质，为社会主义现代化服务的目标观；不以考试分数为唯一标准评价学生和教师教学质量，注重学生综合素质的提高，个性特长的充分发展；注重思想品德教育和纪律法制教育，加强综合实践、兴趣课管理，促进学生德、智、体、美全面发展。树立面向全

　　体学生，因材施教，知识学习与智能发展相统一，大面积提高教学质量的教学观。转变只重视少数尖子生，而轻视大多数学生，甚至放弃后进生的错误观点，屏弃重知识灌输，轻能力培养的`教育观。成立学校“减负”工作领导小组，召开小组会议，实行“减负”工作领导责任制，由校长任第一责任人，严格要求、严格管理。

　　二、教师自觉负重，努力使学生“减负”。欲得学生“减负”，教师须得自觉“负重”。每一位教师努力从实施素质教育精神的大局出发，将切实减轻学生过重负担作为已任，勇挑重担，不负重托；在业务提高上自我“加压”，更新观念，解放思想，不断提高自身的从教素质和能力；在教学实践的过程中一丝不苟，扎扎实实地做好备课、上课、批改作业、课外辅导等各项工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效益。1、教师认真计划、备课，内容包括教学目的要求，教学重点、难点，教具准备，教学过程，作业训练，板书设计等。基本上能做到教学目的要求明确，教学环节清晰，重点难点认真研究处理，做到分散难点，减少坡度。对重、难点及最基础的内容，能舍得花工夫去钻研，夯实学生基础。2、全面了解学生知识、技能、智力状况，根据学科、教材内容特点，优选教学方法，正确运用教学原理，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性和主动性。3、切实把素质教育落实到课堂教学中，课堂教学要落实三要素，即：面向全体、全面提高、主动发展。改进教学方法，采用启发式教学，不满堂罐，课堂上尽量让学生做到“三动”，即动脑想，动口说，动手写，保证在课堂上留5分钟以上的作业时间。重视培养学生的创新精神和动手能力，在合格的基础上培养优秀，在全面发展的前提下发展个性。课内的作业要在课堂上完成；课外的作业分量要适中，注意突出训练重点。一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级书面作业控制在半小时以内，五、六年级控制在一小时以内，学校和班主任应负责控制和调节学生每日的课外作业总量。严禁用增加作业量的方式惩罚学生。

　　4、严格按课程表上课，不挪上它课，不私自调课。调课要报经教导处批准，所缺课程及时补上。艺体常识科课一律按要求上足课时，不挤占他用。按浙江省小学课程设置开设的所有课程，严格控制学生的用书，练习资料、不得擅自增订和购置课外书本和练习提纲，违反批评教育。严禁节假日上课，或搞收费上课和有偿补课。任何老师不得占用节假日、双休日和寒、暑假组织学生上课，在家庭或社会办任何形式的补习班、辅导班，加重学生负担。严格执行学校制度，学生在校时间为每天6小时，任何人不得以任何理由随意延长在校时间。学校组织的期末质量检测外，教师不得组织各类加重学生负担的书面考试，不以分数排名次。学业成绩评定实行等级制，登记分为优秀、良好、及格、不及格。

　　三、加强综合实践、兴趣课管理，全面提高学生素质。在加强对学生文化知识教育的同时，多引导和组织学生参加丰富多彩的课外活动，兴趣小组活动及社会实践活动，让学生走出教室、走出校园，融入社会，在活动中培养学生良好的日常行为规范习惯，锻炼学生能够关心集体、互相帮助、遵守纪律，热爱学习，兴趣广泛，使素质教育落到实处。四、加强“减负”工作的监督和指导。按课程计划及学校实际，合理安排学科、活动课程，科学设置课表，严格控制学生的在校时间，按规定征订有关教辅用书。学校领导分年级随堂听课，及时了解掌握教师“减负”工作情况，及时发现先进，树立典型，纠正问题。学校对“减负”工作定期检查，并将结果存入资料档案，及时总结反馈。成立学校管理工作家长委员会，每学期定期召开全校学生家长会，听取家长对“减负”工作的建议和要求，沟通家长，做好家长的宣传工作。总之，我校将一如既往的抓好减负工作，让学生轻松活泼健康成长，在抓教育教学质量的提高同时，促进学生全面、持续、和谐的发展。减负工作总结篇620xx年的工作就要结束了，在这一年的减负工作中，我校本着切

　　实减轻学生的课业负担，全面培养学生的综合素质发展为原则，在减负方面做了大量务实的工作，为了更好的发扬成绩、发现不足，在这学期即将结束之际，把我校20xx年在减负方面所做的具体工作情况总结如下：

　　一、依据计划实施减负工作。在年初，我校制定了具有本校特色的减负工作计划，在计划中，明确了减负的责任与需要做的具体工作，使得减负工作得以有条不紊的开展。二、完善减负领导小组。针对本学期我校人员调动的情况，我校完善了以校长为组长的减负领导小组，具体的减负工作由小学教导主任和中学教导主任进行指导，全体教师为减负责任人，使得全校教师都是减负工作的实施者。三、与全体教师签订减负责任书。为了明确减负工作的具体责任，我校与全体教师签订了减负责任书。针对本学期有新教师的情况，又与新教师补签了减负责任书。在责任书中，全体教师明确了减负工作的具体责任，确立了自己今后减负工作的具体方向。四、定期进行检查，并把检查结果及时进行通报。1、我校能开设所有课程，每门课程只使用了一本上级下发的教科书，严格执行了一科一辅的原则，没有私自乱订辅导材料的现象。在授课过程中，没有私自串课的现象，都能按课程表进行上课。2、我校节假日不上课，不收费上课和有偿补课，教师也没有参加有偿家教的现象。3、严格执行作息时间，小学在校活动时间不超过6小时，中学在校活动时间不超过8小时。4、严格控制作业量，一、二年级不留置书面课外作业，三、四年级课外作业时间不超过15分钟，小学五、六年级和初中各年级不超过20分钟。5、严格控制考试次数，每学期对学生进行两次考核，一次是期中的阶段性测试，一次是期末考试，考试不以分数排名次。学生的学业

　　成绩评定实行等级制，登记分为优秀、良好、及格、不及格。6、我校今年没有组织学生参加任何形式的学科竞赛。7、每天保证学生有一小时的体育活动时间，学校的图书室、实验

　　室、微机室、运动场在课余时间一律向学生开放，丰富了学生的课余时间。

　　8、学校每学期利用各班级家长会的时间，开展家长学校的活动，和全体家长沟通、交流教育经验，帮助家长改变思想，营造学校、社会、家庭三结合的素质教育环境。

　　总之，我校的减负工作在教学领域开展得有声有色，今后的工作任重而道远，我们将会继续努力把减负工作做得更好。减负工作总结篇7

　　为减轻本校学生过重的课业负担，大力推进素质教育，学校坚持贯彻镇中心小学要求实施的“高效课堂”，切实做到“减负不减质”,依据学期初制定的减负工作计划，认真执行、严格督促，以加强校本研修和教研教改交流，改变家长教育观念等途径将减负工作落到实处，以确保和促进每一位学生的全面健康成长。

　　一、成立学校减负工作领导小组为使减负工作落到实处，彻底改变固有的教育模式，突出以学生为中心，构建和谐校园，以学生全面发展为培养目标，大力推进素质教育，我校特别成立了学校减负领导小组。减负领导小组由校长、教导处、年级组长、教研组长及班主任构成。在减负工作中，减负领导小组积极向广大教师和家长进行减负宣传，组织大家学习减负教学方法，提供减负工作方法，协调减负中出现的各种矛盾。二、切实转变教师、学生、家长的思想观念以前应试教育形成的固有呆板的教育思想，严重束缚着教育质量的大幅提升，切实转变教师、学生、家长的思想观念不是口号，是迫切需要解决的实际教学难题。学校减负领导小组组织了广大教师进行讨论，为什么要减轻学生的过重负担?学生负担过重已经造成了哪些危害?怎样减轻学生的过重负担?减轻了负担会不会降低教育质量?等等。这些问题如不解决，就不可能在行动上贯彻执行，影响学生成绩的提

　　高，就必然出现题海战、课业负担重等现象。学校通过组织教师深入学习上级文件及教育教学的新理念，使教

　　师认识到减负的重大意义，努力使学生“减负”。首先，让学生在思想上减轻学习包袱，以学生的全面健康的学习生活为目的，使学生体味到成长中的快乐，使学生通过不断地学习扩大知识面，使学习融入学生成长的过程之中，并为培养学生的终身学习打下良好的基础。其次，教师工作一丝不苟，更新观念，解放思想。通过学习和工作中的实践总结，不断提高自身的从教素质和能力。

　　三、规范学生作业量，布置适合学生的作业类型，形成本校卓有成效的减负工作特色。

　　学生的学习负担较重。其重要一点原因就是重复性的作业，或对学生学习知识起不到相应的巩固作用和提高作用的边缘作业，繁重的课业负担不仅不能使学生知识水平和综合素质得到显著的提高，还极大的扼杀了学生的创造力，也是许多学生产生了厌学情绪。为了避免因为大量作业而产生的种种弊端，我校减负小组主要从规范学生作业着手，大力推进减负工作，认真执行县教育局和镇中心校对学生减负工作的各项要求，增强了学生的学习兴趣，使学生学习的实效性大幅提高。我校严格控制作业量，作业内容符合大纲、教材的要求，难易适度，课内作业应可以保

　　证大部分学生可在课堂上完成;课外作业分量要适中，做到少而精。教师多与学生交流，了解学生的兴趣所在，使作业内容贴近学生的生活实际，能举一反三。注意突出基础知识，并点明学习重难点，注意学生创造力和发散思维的培养。一、二年级不留书面的课外作业，三、四年级不超过40分钟，、五、六年级不超过一小时。绝对禁止以增加作业量的方式来惩罚学生。

　　教研组坚持每3周定期对学生作业进行检查，根据实际情况对学生作业的布置、批阅给予相应的得分，得分纳入学期末教师综合测评。发现问题及时与教师交流，解决问题，杜绝类似的事情再次发生。

　　四、坚决抵制让学生购买各种教辅资料大量的教学辅导资料出现在学生的书包里，学生盲目进行知识堆

　　砌，对知识死记硬背，不会灵活使用，学生花费大量的时间和精力完成后，不仅未能得以提高，反而深受其害。我校减负领导小组要求教师切实做到：不滥订复习资料、不向学生推荐各种用书。积极提倡作业要精练、高效。不组织学生参加各种竞赛活动、读书活动，不参与任何商业买卖教辅资料的活动。给孩子们一个单纯美丽的学习环境。

　　五、健全制度，落实“减负”责任1、实行减负工作责任制，层层签订责任书，把“减负”工作具体落实到有关教师。2、学校对“减负”工作定期检查，并将检查结果纳入到教师量化管理考核之中，对严重违规的教师追究相关的责任。3、通过家长会、学生座谈会、每月定期深入学生及家长之中，调查对减负工作成效的意见及具体建议，结合学校实际按规定进行整改。4、建立“减负”举报电话。5、利用班会和其它学校集会时间，细致宣传减负的重要作用。6、杜绝对学生进行优差生评比，推行素质教育。教师积极认真学习素质教育最新理论，不断提高自己的教育理论水平。经过本校师生的不懈努力，本校教学环境和学习氛围有了很大的改观，教师专业素质更强，理论水平更高，教学方法联系学生实际更加紧密。教师教学态度认真，学生学习态度积极，学生们愉快乐观、互帮互助，学生课外作业少而精，学生的基础知识更加扎实、创造力显著提高，学习兴趣更加浓厚，学习成绩有了巨大的进步。在今后的工作中，我校必将更加坚定地贯彻执行“高效课堂”，不断深化教育改革，不断提高教学质量，使每一个孩子都能在快乐中学习，在快乐中提高学习成绩。减负工作总结篇8“大力推进素质教育，培养全面发展的人才”是当前教育的总体目标。但是，由于诸多方面的原因，应试教育现象表现还是尤为突出：机械性训练、挤占副科课程、过长时间的辅导加课，不但违背了教育

　　规律，而且造成了学生过重的课业负担，严重影响了学生的身心健康。我校坚持以素质教育为突破口，严格执行上级“减负”规定，制定了切实可行的“减负”措施，以培养学生为基本品质发展为目标，真正做到了把全部教育教学活动纳入达成目标的操作性范畴，促进了学生素质提高。

　　同时我校通过“减负”，释放了学生的心理，为学生建构了真正愉快宽松充满真善美追求的学习环境。通过减负，还促使了广大教师致力于教育和教学的研究，打造出一支科研型的教师队伍，从而做到了既“减负”又“增效”，全力推进了学校的快速发展。

　　一、加强学习，更新理念。从课程改革抓起，有效减轻学生过重的课业负担，让学生全面发展。我们组织教师认真学习省市教育工作会议的精神，了解教育改革与发展的指导思想、奋斗目标和主要任务，以在教学工作中自觉落实课改精神，减轻学生负担。我们要求教师，“以学生发展为本”，改善师生关系，建立课堂教学的师生互动，给学生多一点时间和空间，让学生自主地、富有个性地发展。要求课堂教学设计必须从学生的角度出发，建立与学生自身的经历和经验的联系，确立学生在学习中的主体地位，努力改善教学方法，提高教学质量。要求教师建立新的教育质量观，不再以学生掌握多少知识，取得怎样的学科成绩作为教育质量高低的评价标准；而是以学生在学习中能不能综合地运用各学科知识，发现、探讨和解决一些诸如学科、社会、学习中不断产生的问题，培养少年儿童的创造力和适应社会的能力。二、强化管理，合理安排。严格执行新课程计划，保证开齐国家设置的课程，并开组课时。严格执行国家体育课时规定，确保学生每天1小时阳光体育锻炼时间。合理安排作息时间，确保学生在校的“两操一课、一活动”。严控学生在校时间，严格规范学生的作业量，通过多种形式落实“减负”工作，定期召开学生座谈会，反馈教师的师德表现，上课情况，布置作业情况。通过教学开放日，组织问卷调查向家长征求意见，反馈学校

　　的办学行为。三、制定措施，落实到位。开学初，我们特制定以下措施，以保证学生课业负担的减轻。1、一、二年级原则上不留书面回家作业，三、四年级作业总量控

　　制在40分钟，五、六年级作业总量控制在1小时以内。各教师不得以增加作业量的形式惩罚学生。

　　2、各班一律不安排早自习，确保学生早晨的睡眠时间。学生课外活动时间，任何学科教师不得随意占用讲课。

　　3、各科教师要认真钻研教材、教法按时完成教学任务，提高课堂教学效率，上课不得拖堂。“减负”不是不要质量而意味着更好的完成教学任务，让学生在有效课堂教学中获取知识。学校通过开展“领导上引路课”，“骨干教师上观摩课”，“教研组长上研究课”，“青年教师上汇报课”的四课活动。

　　对课堂教学做了深入细致的研究，广大教师通过行动研究认识到优质高效课堂是落实“减负”的关键。教导处还对科学备课，有效上课，精选作业，试卷分析等重要环节做到日检查，月评价。我们把作业设计作为每学期期末展示的一个亮点，学校设计了具有积累性的书海漫游，教师们留机械抄写作业少了，取代的是积累运用的自主性作业多了，每日一词句，每周一首诗，每月一篇美文增加了孩子的知识面。还定期组织知识质量检测及时调控教学评价。

　　4、各年级取消百分制，实行等级制。任何学科不得给学生排名次。学生考试成绩应作为学生隐私不得在家长会和其他集体场合公布等等。

　　5、音、体、美学科教师的课时不得自行转让给其他学科的教师，否则按空堂处理。

　　6、各科教师要热爱学生，尊重学生的人格，保护学生的身心健康。7、严格控制考试次数，取消期中考试。不得擅自提前复习迎考和延长学生上课时间。8、教导处不定期地对学生减负情况进行调查，及时掌握学生负担情况，反馈于教师，以便改进。9、学生“减负”与教师“加负”并举。一名称职的教师就意味一

　　个成功的课堂。为了把“减负“工作落到实处，学校把“帮助教师成功是校长的成功，帮助学生的成功是教师的成功”的“双成功教育”做为办学目标，大力开展名教师评选活动。

　　同时，把“我学，我研，我思，我成长”作为教师培训的核心，结合教师“每人一绝活动”建立了教师个人培训档案册，校本培训记录册，教师成长采撷册等，力求让培训更具时效性。通过系列竞赛与教师基本功培训，促使教师深入研究教法，大幅度提高自己的教学水平。切实做到让学生学得少，练得少，但又学得好，真正做到“减负”以“增效”为前提。

　　10、家校沟通，取得支持。定期组织教师家访，通过教师与家长双向交流，转变家长对教育的偏颇观念，淡化家长的望女成凤、望子成龙的心理，从而减轻学生过重的心理压力。

　　11、落实阳光体育“2+1”活动。学校坚持开展每日阳光锻炼一小时活动，无论酷暑严寒从未间断。为了有效的利用阳光体育一小时时间，学校体育组的教师合理安排学生活动。针对不同年龄段学生的特点，设计活动，是每一名学生的特长得到发挥。

　　总之，“减负”工作在当今还是一个热点话题。任重道远，我们要把这项工作抓实就要不断的更新管理机制，让学生、家长、社会都认同才是最有效的办法。减负工作总结篇9

　　减负，并不是新鲜的话题，但它却是一个非常值得思考的话题、如何才能有效肩负：

　　一、兴趣是减负的第一法宝学生为什么会有负担?如何才能让学生享受适度的压力?这恐怕是教育不可回避的一个问题、我们可以先做一个形象的比喻：当你和一位赏心悦目的美女促膝相谈一小时，你会觉得是愉快的享受;反之，让你和一位臭气熏天的酒鬼共处一分钟，就会成为沉重的负担、所以，学生有没有兴趣，很大程度上决定了负担的轻与重、学生在学校除了读书，还应该有更为丰富的体育活动、艺术活动、多种活动的有机结合，才能还给孩子快乐的童年，减轻他们的负担。

　　二、向四十分钟要质量学生要发展，教师就要先行发展、教师广泛涉取以求一个“博”字;钻研业务以求一个“专”字;加强教研以求一个“新”字、要上好课，课前准备是关键、教师要充分研读教材，明确每册教材在整个小学阶段的地位和任务，从而更好地开展课堂教学。三、让学生把作业当做一种快乐减负令严格控制学生的作业量、做到一、二年级不布置课外作业，三到五年级的课外作业不超过30分钟，六年级的作业不超过1小时、因此，人们一提到减负，第一反应就是减少作业量、有人认为“减负”就是给学生少一些作业、少一些补习，多一点玩的时间、多一点能够受他自己支配的时间、其实，这种规定是很难操作的、试问，一、二年级的孩子回到家什么作业也不做，家长会答应吗?一定量的作业还是要布置的，因为学习本身就客观存在一定的负担的压力，任何人学业上的成功都无法逾越“刻苦努力”这一环节、如果我们随意减去学习中应有的负担，就彻底偏离了减负的精神。在作业的要求上，首先要精心设计作业，认真筛选，控制作业数量、选择有代表性的作业，使学生通过练习达到复习和巩固课堂所学知识的目的、笔头作业一定要做到少而精，避免机械重复、双休日、节假日要控制笔头作业的量，可布置一些“软作业”、所谓“软作业”，就是比较灵活、自由的、需要学生动手动脑，以及参加社会实践来完成的作业、如：阅读书籍、参加劳动、查阅资料、收集信息、社会调查等、这些作业学生乐意做、喜欢做、对自己感兴趣的东西做起来是不会感到是一种负担的、而这些作业的完成，对于增进学生的综合素质无疑是很有帮助的、减负并不是一道简单的减法算式，它需要教育者站在孩子的角度，设身处地想到孩子的未来，让孩子能够在快乐中成长;减负也是一项长期的工程，它需要教育者站在发展的角度，为培养更优秀的人才而不懈努力、减负虽然路漫漫，但“减负”是大势所趋，人心所向，作为教育工作者，面对减负浪潮，责无旁贷。减负工作总结篇10

　　本学期学校减负工作总结如下：一、建绿色意识，观念指导行动开设绿色讲坛，学习减负文件和精神，树立正确的“教学观”“作业观”和“学生观”。制定《台湛路小学育人指南》等，规范教师的教育教学常规工作。每月末对教学常规工作的落实情况进行自查和互查，做到一月一清。二、营造绿色课堂，增效与课堂同行。开展“课堂作业最优化研究”，根据课程特点和学生当堂学习情况，提炼设计精准的课堂作业，让学生“精学”“精做”。锤炼绿色课堂艺术。坚持集体备课制度，实行“基础+个性”的备课模式，任教者在别人“一备”的基础上，进行自己的“二次备课”，实现资源共享，共同提高。开展“以思促行，绿色课堂”活动，立足于课堂教学的解剖，开展课堂教学指导，提高教师的课堂教学水平，不断锤炼教师的教学艺术，提高课堂教学效益。采用新型的教研活动方式——深层式研讨，即集体备课-初次执教-集体反思-再次执教-再次反思，在这个往复循环的过程中，不断提高教师解读教材的能力、反思的能力以及驾驭课堂的能力，不断炼课，形成精品课例，提升课堂教学的效率和质量。三、布置绿色作业，让减负与快乐同行创新作业形式，各学科根据教材特点和学生特点，设计完成“绿色实践作业”。作业的内容在班级博客中公示。学校选取优秀的“绿色作业”，参加市北区首届“绿色作业”展评活动。四、开展绿色活动，让减负与生活相伴（一）实践活动“锻能”为了让学生学得快乐，学校开展了“阳光体育运动”，确保学生每天在校锻炼1小时的体育活动时间，提高学生的身体素质。同时，学校开展了跳绳比赛，多米诺骨牌比赛等学生感兴趣的活动，让学生的学习生活丰富多彩，并在活动中提升综合能力。（二）绿色评价“彰优”学校继续开展了“星光少年”评价活动。学校再次明确了评价的

　　标准，并且先组织学生进行自评、互评，再组织教师和家长对学生进行评价。综合这四方面的评价，各班选出10位星光少年，学校进行表彰。减负工作总结篇11

　　几年来，学校领导班子不断创新工作思路，深化课程改革，培育校园文化，努力彰显办学特色，促进教师和学生的快乐健康的发展，在“为学生的幸福人生奠基”的办学理念的引领下，全体教职员工通过不懈的努力，学校办学质量和社会声誉不断提升,逐步实现着学校现代化的美好愿景。xx年我校通过了第一轮现代化达标的评估验收。两年来，学校根据专家提出的建议，在实践中完善，在完善中提升,积极推进素质教育，在减轻学生课业负担和信息化建设方面做出了不懈的努力，取得了一定成绩，现将这两方面的工作汇报如下：

　　一、多措并举，抓好减负工作要减轻课业负担需要多方面努力，而学校起着关键作用，要真正做到减负增效，必须转变教育观念，提高课堂效益。基于对减负工作的思考，学校重点做了以下几方面的工作。(一)用制度措施保障减负学校认真落实市教委、区教育局关于减轻学生负担“两控一保”的有关规定，学校制定了“减负”制度和措施。1、成立学校“减负”工作领导小组，召开会议，实行“减负”工作领导责任制，由校长任第一责任人，严格要求、严格管理。2、召开学校全体教师会议，积极组织教师学习、贯彻各级领导部门关于“减负”工作的文件、规定等，宣布我校的具体实施措施和奖惩制度。3、学校对“减负”工作定期检查，并将结果存入资料档案，及时总结反馈。4、成立学校管理工作家长委员会，每学期一次召开全校学生家长会。5、法定开设的所有课程，每门只准使用一本经审查通过的教辅用书。严格控制学生的用书、练习资料，不得擅自增订和购置课外书本

　　和练习提纲。6、严禁节假日上课，或搞收费上课和有偿补课，不得要求学生参

　　加任何形式的补习班、辅导班，加重学生负担。7、严格执行清校制度，学生在校时间为每天6小时，早7:40到

　　校，一二年级每周二和周五1:40放学，三至六年级除每周二1:40放学外,均3:30放学.

　　8、课内的作业要在课堂上完成;课外的作业份量要适中，注意突出训练重点。一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级书面作业控制在40分钟以内，五、六年级书面作业控制在1小时以内，学校定期抽查学生每日的课外作业总量。严禁用增加作业量的方式惩罚学生。

　　9、除学校组织的语、数、英期末质量检测外，各任课教师不得组织各类加重学生负担的书面考试，不以分数排名次。小学生学业成绩评定实行等级制，登记分为优秀、良好、及格、待努力。

　　10、保证学生每天1小时，上下午校园阳光体育活动时间。在当前落实减负工作的形式下，学校将一直坚持学生社团和体育艺术2+1活动，开设绘画、合唱、舞蹈、体育等活动小组，希望给孩子提供全面发展的舞台，让学生全面健康地发展。

　　成立了“减负”领导小组，实行“减负”工作责任制，明确校长为“减负”工作第一负责人，人人签订责任书，每学期制定学科“减负”计划，学科组、办公室定期举行“减负”经验交流会，撰写案例,举办“减负”成果宣传等活动,行政人员对减负措施的落实和减负的成效进行督导，努力促进减负工作常态化，为扎实推进减负工作奠定坚实的基础。

　　(二)用高效课堂促成减负1.严格执行国家课程计划，开齐课程、开足课时，严把课程关、课时关、质量关。在全面落实国家课程和地方课程的基础上，学校注重校本课程的开发，并进行整体规划，按年龄特点，将学段目标和地域文化结合，确定一二年级的校本课程为《礼仪读本》、三四年级《折纸》、五六年级《海河文化读本》。为了落实好校本课程的教学，学校自投资金印制教材，做到人手一份，确保了课程质量。

　　2.强化校本研修，努力构建高效教学模式，稳步推进高效教学。推进高效教学是全面落实课程计划的基础，也是减轻学生过重课业负担的关键所在，因此我校坚持立足课堂，始终将追求教与学方式的变革作为核心内容，努力构建与学生学习规律相适应的学科教学模式，学校规定每周两次教研时间，加强集体备课与研课，共同研讨与交流。力求课堂教学40分钟效益的最大化。举办了四届“高效模式课”评比活动并积极组织教师参加区级以上活动。语文聂xx主任、数学赵xx老师、英语赵xx老师在今年7月份xx举办的全国优质模式课赛课活动中均获得全国一等奖好成绩。赵xx老师获区级英语高效模式课一等奖，区共同体“高效轻负”模式课一等奖，并做区汇报课。聂xx老师获语文学科区三等奖、区“减负”论坛三等奖。韩xx、李x等多名教师为区教师做专题讲座。英语学科获区高效校本研修优秀案例二等奖，数学教研组被评为区优秀教研组称号。

　　3.学科教师以市级课题研究为依托，注重高效教学的研究与实践，促进学生主动学习意识和能力的形成，全面提升课堂教学质量。两年来近20余篇科研论文在国家、市区级评选中分获一二三等奖，一项科研成果获市第四届科研成果评选三等奖，20多人次参加全国高效模式课研讨与培训活动，5人获第12届全国基础教育系统年度优质课二等奖。

　　4.启动“耕耘与青蓝”工程，充分发挥区名师、区112233骨干教师、骨干班主任、学科带头人辐射引领作用，现已形成骨干师徒对子8组，每学期开展“师傅上观摩课”，“徒弟上汇报课”，“领导听评课”等活动，努力增强教师领会课程标准、明确课程教学目标、驾驭教材、调控课堂的能力，促进教学质量的提升。范xx与赵xx老师获区教研室“双飞活动”优秀团队奖，区名师范xx获教育部国培计划xx优秀参训学员、优秀授课教师，做专题讲座两场，该教师优秀事迹被刊登在xx教育一书中，李xx等10名师徒分获市第五届小学语文教师基本素养大赛二、三等奖，2名徒弟获区双优课三等奖。

　　5.建立多元评价体系，为减负保驾护航。学科素养评价强调给学生再次机会;学生综合素养评价强调关注学生的发展优势;家校共育评价

　　机制强调形成教育的合力，助推学生发展。每学期各学科制定多元评价方案和评价措施，如语文学科古诗文朗诵、数学学科笔算竞赛、英语学科美文精读、美术学科科幻画、劳技学科的手工制作、体艺2+1等。学校还积极创新作业形式，让学生主动认领德育作业或实践性作业，如家庭劳动反馈记录、主题手抄报的编辑等，引领学生在参加丰富多彩的实践活动过程中提升自己的学习能力，每年结合每位学生学科素养与德智体美综合表现，完成学生、家长、教师共同参与的多元评价活动。

　　(三)用活动载体辅助减负在“健康快乐、文明向上”校训的指引下，我校积极开展多样的社团活动，开设了“国学诵读班”“红蜻蜓灯谜社”“星星诗社”等17个社团，促进了学生全面、和谐、富有个性的发展。学校定期开展了丰富多样的校园主题活动：校园读书节、艺术节、科技周、体育节等。两年间，孩子们奋发向上的精神，创造出了一个又一个可喜成绩。共计有100余名学生分获各级各类活动一二三等奖，学校荣获区艺术节、运动会、科技周、大课间评选优秀组织奖。在活动中，每一名学生都在健康的成长，体验到了成功的快乐。(四)家校联合巩固减负成果加强“减负”工作宣传的力度，每学期召开校委会、家委会、家长学校，积极宣传减负工作的目的，具体要求，设立校长信箱，自觉接受监督;学校定期向学生和家长发放“减负”调查问卷，及时分析、查找不足制定整改措施;每学期举办“家长开放日”活动，向家长、社会汇报“高效轻负”阶段成果，推广成功经验。二、着眼发展，推进信息化建设学校信息化建设是学校现代化建设的必然要求和重要特征。在实施学校信息化建设的过程中，我校成立了以校长为组长，副校长具体负责的领导小组，领导小组坚持基础设施建设与应用水平提升相结合的工作思路，学校信息化建设水平得到了全面提升。1.在区教育局的关怀下，学校信息技术教室设备得到了整体更新;每个教室都装备了电子白板;每位教师或者配备了台式机，或者笔记本，

　　信息化装备得到全面提升。2.信息技术应用能力培训得到普及为了让每位教师更好的掌握信息技术，提升应用水平，学校强化

　　了以现代信息技术应用为主要内容的培训工作，学校制定并落实了“xx小学教师信息技术能力教育三年发展规划”和年度培训计划，一方面组织全体教师参加学校组织的培训，一方面分期安排45岁以下的教师参加局电教中心组织的培训，力争通过三年一个周期的培训使全校教师信息技术应用能力得到全面提升。

　　3.全面推进学校管理的信息化学校管理的信息化是学校信息化建设的核心内容。首先学校借助xx区中小学学校平台，完成了校园网平台的建设，学校党务、校务、德育、教学、财务、人事等工作均实现了管理信息化，校园网实现了全覆盖;学校图书阅览室的书目、借阅实现了计算机管理，提升了图书阅览管理的效率;学校教学仪器统一使用了“天津市教育技术装备管理系统”进行管理，实现了教学仪器管理的规范化。4.努力实现信息技术与教育教学工作的整合。首先在学校网站上加强了学校德育网页和班级网页的建设，充分发挥网络德育的育人功能;二是强化学科教学资源库建设，不断丰富校园网的教学资源，为教师专业提升和教学工作的开展提供强有力的支撑。语文刘希艳老师、数学李xx老师、英语赵xx、吴xx老师分获全国优质电教课全国二等奖。赵xx、赵xx教师获区优质电教课二、三等奖;三是学科教学实现电子备课，由学校提供统一的备课模版，并要求每课的教案配有相应的课件;四是每位教师都建立了个人的专业网络空间，45岁以下教师个人成长档案也实现了电子化。通过以上工作，我校信息化建设实现了跨越，为学校现代化建设提供了强有力的支撑。

　　

　　

篇十四：乡镇政府基层减负工作总结

　三总结与建议剖析基层减负落实难的根源不难发现形式主义官僚主义等工作作风问题只是基层不堪重负的表面与直接原因基层负担重是长期形成的积弊已久在短时间要求实现减负效果往往会落入用形式主义解决形式主义的循环怪圈要想根治基层负担过重的顽疾除了在工作作风的官德领域进行整治外还要从改革体制机制入手

　　基层减负落实难原因剖析及对策建议思考

　　对策建议思考文章分析了基层减负难的背后原因，如政策执行困境、治理重心下移与服务资源上浮的结构性矛盾、唯上型的绩效考核评价模式、条块关系混乱导致治理效率低下、一元单向的治理模式等。认为要想根治基层负担过重的顽疾，除了在工作作风的“官德”领域进行整治外，还要从改革体制机制入手。自2021年3月份，中共中央办公厅印发《关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知》以来，各地相继出台一系列针对基层减负的措施举措，主要集中在整治形式主义、官僚主义作风方面，在整治文山会海、督查考核过多过散、问责过频过严、痕迹管理过度等方面取得了一定的成效，但总体上离中央政策的初衷及目的差距甚远。一、基层减负落实现状根据笔者对乡镇基层的调研，很多基层干部及工作人员反映减负效果不理想，目前基层减负存在“上热下冷”甚至用形式主义解决形式主义的问题。形式主义“变种”大行其道，基层获得感不強。上有政策，下有对策，基层减负过程中明令禁止的一些形式被一些形式主义“变种”替代，减负红利被吞噬。以文件会议为例，在各地普遍压缩会议文件的背景上，很多干部反映，红头正式的纸质会议文件明显少了，但上级部门借助微信群、QQ群、电话通知、邮箱通知等形式下发的文件却呈现井喷式增长，基层干部普遍反映这是“换汤不换药”“摁下葫芦浮起瓢”。中央三令五申要求减少对基层督查检查考核，虽然有些地方上级官方的督查检查考核有所减少，但第三方评估等代替方式不断增加，基于我国第三方评估的发展阶段，很多基层反映还不如之前的单纯官方考核。同时，官僚主义“任性”问责仍然过多，基层心理负担重。总之目前基层干部每天仍然面临“八多”状态：没干完事情多、新布置任务多、各类文件通知多、督导检查考核多、大会小会多、材料报表多、熬夜加班多、被批评问责多，每天只有约五分之一时间真正思考如何服务基层，谋划辖区发展事务。二、基层减负落实难的深层原因基层减负遇到难题，形式主义、官僚主义作风问题是一个方面，但作风的背

　　后有更深层次的原因值得我们去探究。11、从政策执行理论分析：基层减负遭遇政策执行困境根据政策执行综合模型理论，影响政策有效执行的因素无非有政策问题本

　　身、政策本身、政策以外三个因素。基层负担重、基层减负难很大一部分原因在于政策本身存在问题。具体表现在，一是政策制定不科学徒增基层负担。政策有效执行的前提是政策制定符合科学符合实际，具有可操作性和针对性，但在实际工作中，上级部门决策仍存在拍脑袋决策问题，仍存在闭门造车问题，出台的一些政策，提出的一些要求仅从“想当然”的角度出发，基层接到此类任务往往力不从心，只能选择应付了事。二是上级部门“政策打架”让基层不知所措。个别部门在制定政策时仅从本部门出发，缺乏政策协同，导致不同部门间政策冲突时有发生，让基层不知所措。三是专横式的官僚主义作风让基层有苦难言。为保障政策执行，政策制定过程中应广泛听取基层意见，广泛听取决策相关方意见，但目前一些上级部门在推出政策时往往以行政命令的形式层层下达，这种片面的，缺乏民主的政策命令，往往会造成政策执行困难。

　　22、治理重心下移与服务资源上浮之间的结构性矛盾突出治理重心下移必然造成基层政府工作越来越多。服务型政府要求基层政府要提高服务群众、服务基层的能力。治理重心下移作为服务型政府建设的基本要求，作为与老百姓直接打交道的政府层级，基层政府服务群众工作会越来越多。治理重心下移客观上造成基层事务增多。根据“能放则放”简政放权的基本要求，当前基层政府承接了大量上级部门下放权力事项。但权力下放的同时，基层面临“有权无能”的困境。权力下放了，人财物等与权力正常行使密切相关的治理资源却没有同步下放，造成基层工作开展困难。从某种意义上说，人员、编制、经费等未下沉、配套改革措施不到位，基层政府接不住下放权力事项，放管服改革事实上加重了基层负担。33、“唯上”型的绩效评价模式催生基层“投其所好”在现行管理体制之下，基层政府绩效评价完全掌握在上级部门手中，上级部门对下级工作具有终极评价权。“唯上”型的绩效评价模式必然造成基层政府对上级政府的“唯命是从”。当前绩效考核指标体系、考核标准还不够科学，形式主义考核内容较多，无形中增加基层过度留痕、造“盆景”等形式主义负担。在

　　上级政府完全主导下级政府考核的背景下，基层政府缺乏真正服务基层、服务群众的内在动力，往往会只追求“短平快”的显绩，对事关当地百姓福祉的长远

　　潜绩漠不关心。44、“条块”关系混乱造成基层管理效率低下属地管理被滥用的根本原因在于县乡关系没理顺，条块关系没廓清。当前基层政府权力有限，尤其是执法权限多集中于上级部门，但很多上级部门习惯将压力“甩锅”，将治理责任以属地管理名义强推给基层，自己只保留监督检查权。基层政府普遍面临“看得见的管不了”的尴尬。很多基层政府执法事项，游走在法律边缘，缺少法律支撑。5、“一元单向”治理造成基层治理效能不佳多元共治的协同治理未形成，多元共治要求充分利用市场、社会的力量。就基层来说，要充分发挥党建引领、社会组织、企业、民众等多方力量，在当前形势下仅靠政府单打独斗，往往效果不理想。“一元单向”治理困境根本上是没有处理好政府与市场、政府与社会的关系，政府管了很多不该管的事项，并且应该自己管好的事也没有管好。66、激励保障机制不健全导致基层干部内生动力不足公共部门积极性一直是公共管理难题，在基层尤为突出，如何解决“干多干少一个样”平均主义问题，如何解决“多干多错、少干少错”的逆向激励问题成为基层面临的突出问题。激励保障不科学、不充分，正向激励少，惩戒问责多，正向激励形式单一，导致基层人心不稳，留人困难，“人在心不在”问题突出。三、总结与建议剖析基层减负落实难的根源，不难发现形式主义、官僚主义等工作作风问题只是基层不堪重负的表面与直接原因，基层负担重是长期形成的，积弊已久，在短时间要求实现减负效果，往往会落入用形式主义解决形式主义的循环怪圈，要想根治基层负担过重的顽疾，除了在工作作风的“官德”领域进行整治外，还要从改革体制机制入手。没有体制机制的优化完善，便不会有真正的改革成效。要以决策的科学化民主化增强决策的可执行性。以提高简政放权的协同性落实治理资源下沉，切实解决权力下放衔接问题。重构务实高效、科学合理的工作成效考

　　核评价机制，改革绩效评估模式引导基层“眼睛向下”。政府绩效考核指标设计，增加企业、群众参与力度。理顺县乡权责关系，增强基层治理能力。明晰县乡职责规范，明确县乡两级的主体责任和配合责任，制定约束县乡权责关系的权力清单、责任清单、负面清单。以多元共治促整体效能提升。正确处理政府与市场、政府与社会关系，切实转变政府职能，充分运用社会力量，发挥党建引领作用，促进基层多元共治局面形成。多元共治可以避免一元单向治理的捉襟见肘。党建引领，自治组织、群团组织、

　　社会组织、企業、志愿者、乡贤等多种治理主体共同发力，提升基层治理活力。

　　落实基层减负，尽管根源在上面，但同时也要努力提高基层办事能力，改进工作方法，比如加大运用互联*、大数据、人工智能技术，通过上下共同努力，基层干部才能从“无用功”中解放出来，真正以人民为中心，为群众办实事。落实基层减负需要刀刃向内的改革勇气与担当，不论是人财物等管理资源的下放，还是理顺县乡关系，都直接触动上层利益，需要统一的顶层设计，没有强力推动，条块关系便不会自动理顺，资源也不可能真正下沉。落实基层减负，根本目的是为了进一步激励干部担当，提高基层组织群众、服务群众的能力，基层减负是手段不是目的，是过程不是结果，为营造基层良好的干事创业氛围，当务之急是将基层干部从无穷无尽的“无用功”中解放出来，从名目繁多的问责恐惧中逃离出来，从“虱多不痒”和少干少错的敷衍懈怠中跳脱出来。落实基层减负最终要体现在基层干部干事创业的状态中，关键看人，因此，配套完善的激励保障机制势在必行。

　　

　　

篇十五：乡镇政府基层减负工作总结

　体育教师应具备全面的素质注重与学生交流沟通培养健康融洽的师生感情教师要尊重学生爱护学生关心学生对学生晓之以理动之以情决不能言辞过激讽刺挖苦对学生要和蔼友爱公平对待每一位学生上课既要严格又要有幽默感让学生不感到枯燥乏味乐于参与体育锻炼

　　关于减负工作总结范文（通用7篇）

　　关于减负工作总结范文（通用7篇）不经意间，工作已经告一段落，回顾这段时间，我们的工作能力、经验都有所成长，我们要做好回顾和梳理，写好工作总结哦。为了让您在写工作总结时更加简单方便，以下是小编为大家整理的关于减负工作总结范文（通用7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。减负工作总结1本学期，在学校领导的正确领导下，我认真贯彻“减负”工作的指示精神，推进素质教育，扎扎实实做好“减负”的规定，初步做到减负增效。我认为提高教师的认识，树立正确的教育思想是“减负”的重要前提。作为一名现代教师，必须要更新观念与时俱进。只有思想转变，行为才能转变。只有改革，才能创新。所以我不断提高自身从教素质，以素质教育指导自己的思想，指导自己的教育教学。转变以考试分数为唯一标准的质量观，培养出综合素质好、有个性特长的高质量人才。响应校领导的指示，教师应引导学生主动探究知识，发展智力，使其成为学习的主人。建立民主和谐的师生关系。如果学生在校期间能很好的完成学习任务，而没有家庭作业，那么学生课余时间就可以自主活动，对学习的厌倦感自然也会消失。这就需要我们提高课堂教学效率。所以在业务上我认真钻研，各个环节上扎实做好备课、上课、批改作业、辅导工作。其重点落实在课堂教学管理质量和教学过程的优化上，抓好常规教学工作，处理好主导与主体、知识与能力、面向全体学生因材施教。我努力实践新的行之有效的教学方法，提高教学效益。落实“减负”工作得益的是学生，所以我将学生放在学习研究主体，在学生学有余力的前提下，根据学生的兴趣爱好，布置一些探究性的问题让学生在课余时间进行探究，这样不仅满足学生的兴趣爱好还可以丰富学生的课余生活。根据不同层次的学生布置不同的作业。并且与家长多联系，和家长一起培养学生的良好学习习惯，提高学习

　　效率。鼓励学生积极参与学校组织的各种活动，扩大知识面的同时还可以发挥自己的特长，使课余生活变得丰富多彩。

　　自上班以来在这几个月的工作中，我体会到了“学习与反思”对一个新教师的发展的重要性。通过学习，可以丰富我的知识储备，借鉴学到的经验，结合教学实际，加以实践，不断反思。只有这样才能发展、进步。

　　为进一步推进素质教育，应当更深入贯彻“减负”，切实做到减轻学生负担。相信只要我能全面细致地做好工作各个环节，“减负”就能付诸实践，取得成效。减负工作总结2

　　20xx年的工作就要结束了，在这一年的减负工作中，我校本着切实减轻学生的课业负担，全面培养学生的综合素质发展为原则，在减负方面做了大量务实的工作，为了更好的发扬成绩、发现不足，在这学期即将结束之际，把我校20xx年在减负方面所做的具体工作情况总结如下：

　　一、依据计划实施减负工作。在年初，我校制定了具有本校特色的减负工作计划，在计划中，明确了减负的责任与需要做的具体工作，使得减负工作得以有条不紊的开展。二、完善减负领导小组。针对本学期我校人员调动的情况，我校完善了以校长为组长的减负领导小组，具体的减负工作由小学教导主任和中学教导主任进行指导，全体教师为减负责任人，使得全校教师都是减负工作的实施者。三、与全体教师签订减负责任书。为了明确减负工作的具体责任，我校与全体教师签订了减负责任书。针对本学期有新教师的情况，又与新教师补签了减负责任书。在责任书中，全体教师明确了减负工作的具体责任，确立了自己今后减负工作的具体方向。四、定期进行检查，并把检查结果及时进行通报。1、我校能开设所有课程，每门课程只使用了一本上级下发的教科

　　书，严格执行了一科一辅的原则，没有私自乱订辅导材料的现象。在授课过程中，没有私自串课的现象，都能按课程表进行上课。

　　2、我校节假日不上课，不收费上课和有偿补课，教师也没有参加有偿家教的现象。

　　3、严格执行作息时间，小学在校活动时间不超过6小时，中学在校活动时间不超过8小时。

　　4、严格控制作业量，一、二年级不留置书面课外作业，三、四年级课外作业时间不超过15分钟，小学五、六年级和初中各年级不超过20分钟。

　　5、严格控制考试次数，每学期对学生进行两次考核，一次是期中的阶段性测试，一次是期末考试，考试不以分数排名次。学生的学业成绩评定实行等级制，登记分为优秀、良好、及格、不及格。

　　6、我校今年没有组织学生参加任何形式的学科竞赛。7、每天保证学生有一小时的体育活动时间，学校的图书室、实验室、微机室、运动场在课余时间一律向学生开放，丰富了学生的课余时间。8、学校每学期利用各班级家长会的时间，开展家长学校的活动，和全体家长沟通、交流教育经验，帮助家长改变思想，营造学校、社会、家庭三结合的`素质教育环境。总之，我校的减负工作在教学领域开展得有声有色，今后的工作任重而道远，我们将会继续努力把减负工作做得更好。减负工作总结3本学期，在学校领导的正确指导下，我认真贯彻“减负”工作的指示精神，推进素质教育，扎扎实实做好“减负”的规定，初步做到减负增效。一、通过学习“减负”精神我解放思想，更新观念，充分明确“减负”的重大意义，不断提高自身从教素质，以素质教育指导自己的思想，指导自己的教育教学。二、“减负增效”我在业务上认真钻研，自觉增负，勇挑重担，不负重托，在业务

　　上的各个环节上扎实做好备课、上课、批改作业、辅导工作。我在努力实践新的行之有效的教学方法，提高教学效益。

　　三、“减负增乐”学期末通过组织开展各种兴趣小组活动，活跃课余生活，促进学生个性特长的发展，我班同学在“迎六一”竞赛活动中，各显身手，画出一幅幅表现童心、热爱祖国、热爱学校、热爱家乡的精美的图画和书法。在学校举行的科劳技作品评选活动中，同学们积极参加，参赛作品受到学校领导和师生的一致好评，同学们参加各种兴趣活动，发展自己的个性特长，增强了学生的乐趣。在深入推进素质教育中，“减负”是实现这种转变的突破口之一，我们应当更深入贯彻“减负”，切实做到减转学生负担，真正做到减负增效是任重道远的。减负工作总结4本学期，在学校领导的正确领导下，XX小学数学组认真贯彻“减负”工作的指示精神，推进素质教育，扎扎实实做好“减负”的规定，做到减负增效。也就是说学生要“减负”，教育要“增效”，这样才能全面提高教育教学质量，具体做法如下：一、认真备课，提高效益备教材。教材是知识的载体，教师要寻找一切和教学内容有关的资料，吃透教材的组织结构，重点和难点，对每一章节的系统性和连贯性做到心中有数，领会教材所需达到的教学目标和素质教育的目的。备学生。学生是有个体差异的，如何来因材施教，我们就要要通过多接触、多谈心、多融洽的手段和方式弄清每个学生的兴趣动机，接受能力，理解水平，个别差异。备教法。教法应是建立在学生学法的基础上，是在结合考虑教材、学生、设备和教师自身的特点基础上，再以教学法的体系中优选出上好一堂课的教学方法。备练习。减负一个重要的内容就是要精简习题。统一作业，根据学生掌握的情况来商讨并准备，这样更有针对性，更有效果。二、认真上课，创造效益

　　我们在课堂教学中，最终目的是教会学生怎样学习，让学生学会学习的方法，让学生能联系生活实际学习，能在生活中应用数学，这也正是素质教育所要达到的目标。因此，老师应该充分利用好课上的40分钟时间，把该讲的讲明白，把该做的做掉，该批得批掉，这样才能达到减负增效的目的。

　　三、养成良好习惯，服务高效第一、在课堂中我们要培养好学生课前准备的好习惯。课前准备包括了知识准备和物质准备。知识准备就是要做好预习，这个环节，我们经常想做而做不好，我们有时布置了预习任务，有的学生回家根本不预习，老师们检查也无从下手。所以，我们可以布置预习任务一定要明确，上课后的第1分钟必须检查。第二、在课堂中要养成认真倾听的好习惯。课堂中，有的学生课堂中就是不认真听讲，这和小学生的注意力不够持久有关系，这是我们无法改变的。所以，要想学生认真倾听，还得从我们老师自身做起。在课堂教学中我们要做到：①合理分配教学时间，采用多种多样的教学方法用生动形象的语言，形象化的直观教学来吸引学生的注意力。②从学生的实际出发，抓住学生学习中的难点，深入浅出，使学生都能听得懂。③注意调动和保持学生学习的积极性，不讲刺激学生的语言，教态和蔼可亲。第三、养成良好的发言习惯。要求孩子上课积极回答问题大胆发言，在孩子回答问题时，首先要求语言要完整，然后是表达流利，还要求音量适度。要不急于求成，而要一步一步地实施。注意给给孩子提供表达的平台和时间，认真地倾听，适时的表扬，给孩子创造和谐的发言氛围，要让他们说，大胆地说，即使说错了不要紧，教师应多鼓励学生，表扬他敢于“说”的精神，不要让学生觉得回答问题是种压力而不敢说，不肯说。第四、养成敢于质疑的习惯。可能老师们都有这样的感受，学生有不懂的问题，很少能做到“不懂就问”，这是师生关系还没能真正做到和蔼、平等，学生还“怕”老师。教师要注意发现和把握学生中出现的疑点和难点。并及时鼓励学生主动质疑问题，组织引导学生讨

　　论解决这些疑难问题，对主动质疑问题或独立解决疑难问题的学生要给予充分的肯定，大力表扬。学问，学问，既要学，又要问。

　　第五、养成及时整理和复习的习惯。从心理学的角度讲，及时整理和复习是非常重要的环节，对知识的掌握有着关键性的作用。平时，我们会经常忽视这个环节。要培养学生及时整理和复习的习惯，我们应该抓好几个环节：第一就是每节课的课堂小结，是对本节课的概括和总结，应该精练、全面，会促进学生对本节课新授内容的记忆；第二是培养学生每天晚上对所学知识进行回放，那怕是睡觉前躺在床上，把白天所学知识就像放电影一样；第三就是每个单元的整理和复习一定要实在，要切实让学生自己去整理，去发现不理解的知识点。

　　第六、养成适应老师的习惯。一个学生同时面对各学科教师，长短不齐、在所难免。老师适应学生，学生也要适应老师，不会稍不如意就埋怨环境，长大怎能适应社会。

　　四、谋求最优教学反馈教学反馈是教学系统有效发展的关键环节，优化教学反馈是改革和优化数学教学、提高教学质量的前提和保证。实践证明”及时反馈纠正，练习当堂处理“是最优教学反馈。1、及时反馈。教师在巡视中看到学生做对的题目，随手批改，看到错的题目及时指出错误，让他们立即订正。2、多向反馈。一是学生自我校对；二是学生互批自纠。减负工作总结5多年来，我们一直在喊“减负”，可是喊了这么多年，为什么学生的负担一直都没减下来呢？我认为主要矛盾是“减负”没有与“增效”挂钩。“减负增效”是我们所期盼的教育教学理想境界。但在实际教学中，我们往往把握不住分寸，课堂上该如何“减负”、怎样“增效”这是令很多教师迷茫的问题。许多教师认为，只要在课堂上完成了教学任务，学生能当堂完成作业，就是“减负增效”了。如何真正做到“减负增效”是每一位教师应该思考的问题。通过我们不断学习，更新教育教学观念，谈一谈我们的看法：一、更新观念，追求效益

　　在教学过程中，我们要尊重每一位学生，让每一位学生在课堂上都有发挥特长的机会，使课堂真正成为学生展示才华的地方。不要让学生觉得“我不行”、“我说错了怎么办”。背着这样的负担，学生永远不会主动参与学习，不会经历知识的获取过程，而只会死记结论。所以教师要爱每一位学生，要“蹲下来”和学生说话，把爱充满课堂，让学生在课堂上能听到老师亲切感人的语言，得到耐心的教导、正面的启发、恰到好处的点拨。

　　二、认真备课，提高效益如何在课堂上花最少的时间呢？那么就要求我们教师在课前一定要认真备课。教师要寻找一切和教学内容有关的资料，吃透教材的组织结构，重点和难点，对每一章节的系统性和连贯性做到心中有数，领会教材所需达到的教学目标和素质教育的目的。要做到这些要求，我们一定要静心地坐下来，进行思考、比较、创新。备学生。学生是有个体差异的，如何来因材施教，我们就要要通过多接触、多谈心、多融洽的手段和方式弄清每个学生的兴趣动机，接受能力，理解水平，个别差异。例如针对不同班级应有不同的教学方法，针对不同学生准备不同问题等。备教法。教法应是建立在学生学法的基础上，是在结合考虑教材、学生、设备和教师自身的特点基础上，再以教学法的体系中优选出上好一堂课的教学方法。教育界有个说法：教无定法，但教有法。教法的选择是课堂上突破重点的重要一关，是提高课堂效率的重要手段，应该是经过了深思熟虑的，往往就是一个教师智慧的结晶。备练习。很多老师认为“熟能生巧”，所以总是给孩子做许多练习。布置的练习不去择优，作业量很多，却没有代表性，学生苦不堪言。其实减负一个重要的内容就是要精简习题。一个教研组最好要统一作业，由全体老师根据学生掌握的情况来商讨并准备，必要时可以集体复印，这样更有针对性，更有效果。二、课堂40分，创造效益我们在课堂教学中，教会学生知识不是最终目的，最终目的是教会学生怎样学习，让学生学会学习的方法，让学生真正变“学会”为

　　“会学”，变“死学”为“活学”。让学生能联系生活实际学习，能在生活中应用数学，这也正是素质教育所要达到的目标。因此，老师应该充分利用好课上的40分钟时间，把该讲的讲明白，把该做的做掉，该批得批掉，这样才能达到减负增效的目的。一定把不要把问题留到下课以后。

　　三、良好习惯，服务高效叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好学习的习惯。”我们教育孩子的第一位就是培养孩子好的学习习惯。良好的学习习惯是课堂上节约教学时间的一个好办法。那么我们平时应该注重培养孩子的哪些学习习惯呢？我认为有以下几点：良好的读题习惯。很多学生到了三年级发现应用题不会做了，究其原因，其实是因为他们没有认真读完、读懂题目就下手了。所以平时我们要要求学生捧起书就要手中就要有支笔，先读第一遍，要求不添字、不漏字；第二遍默读边把题目中重要的字词划出来，分析题目意思，还要把自己不懂得句子反复的读，直到读明白为止。这样慢慢的培养学生的读题习惯，提高他们分析题目解答题目的水平。独立思考的习惯。现在的学生很多都是独生子女，以来伸手，饭来张口，依赖思想十分严重，在思考的时候如果老师不多加要求和鼓励，他们就懒得动脑经筋，作业喜欢照搬别人。所以，平时要鼓励学生用自己的话来表达，不要照老师的背背说说。多给学生思考的时间和空间，培养他们独立思考的好习惯。四、限时练习，增强效益练习是巩固知识的必要手段。限时练习，既有巩固知识的作用，同时又大大地提高学生的学习效率。心理学家麦耶思说过：限时，可以激发学生的好胜和求成功动机，集中注意力而加速学习。所以学生上课就会更专心，从而提高听课效率。如果能在课上进行限时练习，这样的问题就可以得到根治，而且这样做，减轻了学生课后的负担。学生就能“上课学得主动，下课玩得轻松”减负工作总结6在目前新的教育形势下，各级教育行政部门、学生家长均纷纷要

　　求减轻广大学生课业负担，把时间还给学生，让学生有充足的睡眠时间，有更多的自由支配空间，还学生一个健康、愉快的童年生活。在此大环境下，本学期我是从以下几个方面去做的：

　　首先，给学生对体育课的情感“减负”。体育教师应具备全面的素质，注重与学生交流、沟通，培养健康融洽的师生感情，教师要尊重学生，爱护学生、关心学生，对学生晓之以理，动之以情，决不能言辞过激，讽刺挖苦，对学生要和蔼友爱，公平对待每一位学生，上课既要严格又要有幽默感，让学生不感到枯燥乏味，乐于参与体育锻炼；体育教师还应朝气蓬勃、精神饱满、有健美的体魄、良好的形象，得体的言行，使学生从热爱教师开始进而热爱参与体育锻炼，从而使学生对体育课情感“减负”，自然上体育课就会自觉积极地学习、训练，从而提高课堂教学质量。

　　其次，在教学方法上优化，练习方法上为学生“减负”。体育教师必须与时俱进，认真学习钻研新课标，领会新教材的精神，选择适合学生年龄、生理、心理特征的教学内容，认真备课，精心设计每节“开场白”练习方法，力求做到“趣味化”。我利用他们的“童心”“童趣”“童语”“童行”去对学生导教导行，使学生产生学习兴趣，保持良好的注意力，从而能主动、积极地进行锻炼，变“要我学”为“我要学”。从心理上进行运动的“减负”。例如：刚入学的一年级儿童在初学集合排队时会互相拥挤，找不到自己的位置，甚至因为着急而乱说乱叫，针对这一现象，我把学生四路纵队分别编成“小鸭子队”、“小黄狗队”“小白兔队”、“小花猫队”，并给每位同学都变成号，这样一来，儿童从心理上乐意接受，再集合的时候，老师就说：“看哪一队的小动物能最先找到自己的家？”加上老师的表情，语言提示，可使儿童进入角色，逐渐养成良好的组织纪律性。因此，在体育教学中，不断创造性地运用新颖灵活的教学方法，富于变化的体育教学组织形式和手段，课堂上适度给学生“自主权”和“自由度”，让他们动脑筋，边想边练，去尝试、体验，并与同伴切磋琢磨，互相交流，逐渐由不会到会，由不熟练到熟练。多采用丰富多彩又让学生乐于接受的练习方法，使广大学生在欢乐、和谐的气氛

　　中既学到知识又锻炼了身体，提高了身体素质，真正为学生在练习方法上“减负”。

　　再者，要为学生在教学评价上“减负”。过去，体育课对学生的评定项目较多，也较繁复；既有理论考试、又有各项素质的达标测试、还有各项技术能力的考评，往往使学生综合成绩很不理想，虽经学生努力，成绩还是不能提高，久而久之，就会伤害学生自尊心，使其失去学习的兴趣甚至动力，从而发展到不愿上体育课，不参加体育锻炼。所以应从评价上为学生“减负”，减轻学生负担，建立一套科学、合理的评价体系，刺激学生参加体育锻炼的主动性和积极性，提高体育课的教学质量。体育考核为三大块：体育的基本技术、技能，课堂常规，体育理论。为了减轻学生负担，理论考试完全可以口头进行，也可以当堂学、当堂测验，内容是多方面的，如：体育基础知识、卫生保健常识，也可以是平时讲述的，像这样，既增加了学生知识的获得和对知识的求知欲，又不是一味地要求学生花时间背诵，也减轻了学生的考试压力。

　　总之，只要广大体育教师能认真学习新课标，领会其精神，贯彻落实其要求，必能彻实为广大学生“减负”但又能实现“提质”的美好目标。“减负”不是目的，它只是一种教学手段，是全面贯彻实施素质教育的突破口，让我们广大体育教师一起行动起来，为实现“减负”“提质”而努力。减负工作总结7

　　学习时间过长、各科作业太多、睡眠时间太少，社会各方的呼声强烈，不论是是来自学生家长还是来自学生的私下议论都给课业减负带来了新的挑战。今年一开学我校根据上级指示，征集、讨论、落实采取一系列措施，以切实减轻学生课业负担，全面提高我校的素质教育。领导重视、加强学习，更新理念，改变方法，以课程改革为标准，切实有效减轻学生过重的课业负担，落实让学生在德智体美劳等方面全面发展。学校领导组织教师认真学习上级领导工作会议的精神，深入理解教育改革与发展的指导思想、奋斗目标和主要任务，以便在教学工作中自觉落实课改精神，减轻学生负担。学校领导要求教师，

　　“以学生充分有效发展为本”，改善师生关系，构建师生互动的课堂教学，给学生多留一点自己发展的时间和空间，让学生自主地、富有个性地发展。

　　既要减负又要增效，这是我们教师所期盼的境界。根据学校的减负要求，我做了一系列工作，争取在不降低教学质量的同时，尽量减轻学生的课业负担，让学生在轻松愉快的氛围中学到知识。精心准备每一节课。要想减轻学生课业负担，必须充分利用好课堂教学的每一分钟，让学生在课堂上就将所有需要掌握的知识掌握，只有这样才能在减轻学生课业负担的同时，不影响学生的学习成绩，即减负不减效。在今后的教学中，我准备从以下几个方面去改进。

　　1、精讲、精练，以训练为主。课堂上尽量缩短教师的讲授时间，给学生留出尽量多的自主学习和思考的时间，连续授课时间不超过5分钟，以学促讲。调动学生的参与热情。

　　2、减轻学生课业负担，向35分钟要质量。课前精心设计，课上精心组织，精选习题，合理布置作业。让学生视学习为乐趣。

　　3、每天给学生一个微笑，每天最少与一个学生单独交谈一次；关心“待优生”每天最少说一句激励他们的话。让每一位学生都能体会到来自老师的关怀，感受到学校的温暖。

　　4、加强学习与反思。借鉴学到的经验，结合教学实际，加以实践，不断反思。

　　

　　

篇十六：乡镇政府基层减负工作总结

　某市“基层减负年”开展情况报告3篇

　　【篇1】某市“基层减负年”开展情况报告根据县人民政府及县教育系统有关减负惠农的会议精神，扎实安排，结合实际，认真开展自查自纠。现将自查情况汇报如下：

　　一、高度重视，加强领导：1、及时召开教师会传达上级部门有关减负惠农的会议精神，布置相关工作任务，通过学校行政、各处室及班级上下联动、齐抓共管方式，形成了一级抓一级，层层落实责任的好格局。对于农村义务教育收费执行及教育系统涉农收费等，以各种教育乱收费现象的反面案例为教材，对全校教职工进行教育，从正面全校教师遵纪守法，严格执行上级规定。2、成立了整改工作领导小组：组长：副组长：成员：二、涉农收费自查情况：学校严格执行宜章县物价局、财政局、教育局三家联合下发的20xx年秋季收费文件精神以及按照“义务教育阶段学生免收教科书费”的政策，规范教育收费。老师不收取学生一分钱，针对教辅等费用采取坚持“一教一辅”和实行“自愿原则”，向新华书店等部门聘请的代办员订购。学校或教师没有向学生收取班费、捐赠费、补课费等费用。报刊

　　费、试卷费等一律由学校的办公经费列支，不向学生收一分钱。幼儿园食堂严格执行按月收取学生伙食费，对于请假等原因没能来校的学生，也会急时扣除当日的伙食费，决不多收取学生一分钱。

　　三、减农政策落实情况：严格规范农村义务教育“两免一补”资金、积极开展“四联帮扶”活动。对上级和社会捐助的贫困生补助资金及时全额发放给学生。营养餐的发放也是每天及时发，对于节由于放假学生请假等原因没能领到的营养餐也在第二天进行补发。【篇2】某市“基层减负年”开展情况报告今年以来，我县减轻企业负担工作在县委、县政府的正确领导下，在省市减负办的关心支持下，认真贯彻十八届三中全会精神，按照省、市减负办对减轻企业负担工作的总体部署和要求，结合我县实际，紧紧围绕落实科学发展观，服务企业、优化环境，全面落实减轻企业负担各项工作措施，切实维护企业利益。一、今年企业减负工作情况今年以来，企业减负各方面工作顺利开展，逐步推进。主要从以下几个方面开展了工作。(一)加强领导，进一步落实企业减负工作责任制县委、县政府把减轻企业负担、优化经济发展环境作为全县经济发展的一项重要基础工作来抓，为我县企业治乱减

　　负工作的深入开展提供了重要保证。鉴于人事变动和工作需要，及时调整了县减轻企业负担领导小组成员名单，成员单位增加到23个。增加三名人大、政协委员作为企业减负监督员，企业减负监测点增加到15个，并制定下发了企业负担监测点的工作制度要求。同时县减轻企业负担领导小组办公室进一步加强了与县各有关职能部门的对接联系，明确分管领导、健全减负工作机制、落实责任科室和具体联络人员。通过召开县减负办成员会议，落实责任，建立工作机制，各有关部门按照各自职能分工制定具体工作措施，相互配合支持形成工作合力，确保减轻企业负担工作落到实处。

　　(二)提高服务企业效力效能，优化发展软环境县委县政府一直致力于提高工作效力和效能，加快服务型政府建设，增强企业发展动力。1.打造透明开放的政务环境一是加强机关作风效能建设。严格执行中央“八项规定”和群众路线教育活动的要求，坚决抵制铺张浪费问题。二是加大阳光政务建设力度。一是加大阳光政务建设力度。整合全县部门和有关单位设立的服务、投诉、监督类热线电话，统一整合纳入公共服务平台，实行一号受理，一网服务，提高效率。三是加强纠正行业不正之风工作。坚持重心下移，着力解决涉企负担、公路“三乱”、食品安全等方面存在的突出问题。四是全面规范涉企收费。对国家和省依法设定的行政事业性收费实行目录管理，向社会公开收费单位、项目、

　　标准、依据和范围(对象)。五是规范涉企检查行为。建立“企业生产宁静日”制度，对县级(含县级)以下各部门的常规检查实行总量控制，鼓励多部门实行联合检查，检查结果实现共享。

　　2.营造公开公平的商务环境深化公共资源交易监管体制改革。按照管办分离、依法监督、统一管理的原则，建立县公共资源交易管理委员会、县公共资源交易管理办公室和县公共资源交易监督办公室、县公共资源交易中心“一委两办一中心”组织架构，进一步明确“决策、监督、管理、操作”职能，不断提高公共资源交易配置的效率和质量。推进社会信用体系建设。整合发改、工商、税务、银行、司法、人社、卫生、住建、安监、质监、药监等部门信用信息，建立健全公共信用数据库，推行不良行为记录和公示制度，加大对失信行为的惩戒力度。加快培育和规范中介市场。大力引进一批符合市场经济发展需要的、有利于我县发展的行业中介机构，加强市场竞争，培育品牌中介。同时规范中介机构行为，加强对中介机构的商业贿赂、虚假宣传、欺诈消费者等违法行为查处工作。完善中介机构的市场准入、退出和市场监管机制，推进中介机构行业守法经营、行业自律，营造规范有序的中介市场环境。3.创造优质高效的服务环境一是推行重大事项领导帮办制。投资额在亿元以上或年产值5亿元以上的重点企业和重大项目，分别由县、部门(乡

　　镇)领导全程联系，并组建相应的服务团队，把推进、服务任务和责任落实到人，帮助协调解决建设和生产经营中的具体问题。二是全面加强三级便民服务网络建设。积极推进县、乡镇、村三级联动体系建设，努力构建以现有网络系统为桥梁的便民服务网络，推行审批服务全程代理制和网上预审机制，逐步实现群众办事“小事不出村、大事不出镇(乡)”目标。运用网络技术从服务事项、办事流程、数据共享、效能监督等方面对乡镇及村级便民服务中心工作进行规范，提高办事效率。

　　(三)多措并举，切实减轻企业负担今年以来，县委县政府各部门在为企业发展创造良好的环境的同时，多措并举，狠抓企业减负工作，切实减轻企业负担。1.完善检查机制，重点监管涉企收费。县发改委、县物价局在“三年活动”中，深入推进价格服务进企业工作，把完善价格监督网络作为服务企业、规范涉企收费的主要抓手，认真抓好价格监督网络建设，召开了企业价格监督工作会议，调整了义务监督员队伍，落实了涉企收费登记卡制度和收费公示制度，安排布置了涉企收费调研课题，并在此基础上，以涉企收费优惠政策执行情况为重点，组织监督员开展检查。此外，为了提高自身监管效能、提升服务水平，我局还强化了12358价格举报电话的值守和查办，采取“化钱买意见”的方式，公开征集企业和群众的

　　

篇十七：乡镇政府基层减负工作总结

　认真学习贯彻落实习近平总书记关于狠抓落实做好督查工作的重要论述制发关于统筹规范督查检查考核工作的通知切实规范县级督查检查考核工作能合并的坚决合并能取消的坚决取消进一步简化程序压缩时间多采用不发通知不打招呼不听汇报不用陪同接待直奔基层直插现场的暗访方式倾听群众诉求掌握第一手资料不断减轻基层负担

　　某县关于解决形式主义突出问题切实为基层减负工作情况的报告精选四篇

　　某县关于解决形式主义突出问题切实为基层减负工作情况的报告精选（1）

　　近日，中共中央办公厅印发《关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知》，吹响了“基层减负年”的战斗号角。通知聚焦“五个着力”，鼓励广大干部担当作为、不懈奋斗。减负不是降标准、减质量，而是为了基层干部更好的“轻装上阵”，要做好松绑减负的“减法”和“除法”，又要做好提质增效的“加法”和“乘法”，切实减出基层的发展活力，激发基层干部奋勇争先的“一池春水”。

　　“减文缩会”腾精力。文山会海是困扰基层干部的一个顽疾，层层以文件落实文件、以会议落实会议，让基层干部整天纠缠在文山会海之中，有的填不完表格、报不完材料，有的不是在开会，就是在开会的路上，“表哥”“表姐”“会叔”成了基层干部的代名词，让他们身心疲惫、疲于应付。泛滥的文件和过多的会议，直接影响到基层工作落实的效率和质量。为了破除文山会海的缠身，《通知》划出了大幅度精简文件会议的“硬杠杠”，作出量化规定，明确发给县级以下的文件和召开的会议减少30%-xx%，纠正层层发文、级级开会的现象。

　　这些措施有利于让基层干部从文山会海中解脱出来，投入更多的精力抓落实上，从而真正把精力用在服务群众、奉献基层上。

　　某县关于解决形式主义突出问题切实为基层减负工作情况的报告精选（2）

　　一、主要做法及成效一是突出一个“减”字，在精减文件会议上精准发力。由县委办公室、县政府办公室牵头，从县委、县政府文件做起，对文件、会议从严审核把关，切实把数量减下来，把质量提上去。一是严控文件数量。坚持少发文发短文，进一步规范行文程序、控制文件数量、提高发文质量。充分发挥各类议事协调机构、领导小组职能，对其成员调整、一般性工作安排、会议纪要和领导讲话由其自行发文。1-9月份，县委、县政府发文比去年同期下降XX%,达到省委下达的精简目标。二是严控会议数量。坚持少开会、开短会、开务实管用的会，对全县性会议严格把关，严控会议规格和规模，对会议内容相近的合并召开，对参会范围基本相似的集中召开，严格执行每月第一周“无会周”制度,1-9月份会议数量同比减少XX%。二是突出一个“合”字，在规范督查考核上精准发力。认真学习

　　贯彻落实习近平总书记关于狠抓落实做好督查工作的重要论述，制发《关于统筹规范督查检查考核工作的通知》，切实规范县级督查检查考核工作，能合并的坚决合并，能取消的坚决取消，进一步简化程序、压缩时间，多采用不发通知、不打招呼、不听汇报、不用陪同接待、直奔基层、直插现场的暗访方式，倾听群众诉求，掌握第一手资料，不断减轻基层负担。2019年度县级督查检查考核事项XX项，比2018年减少XX项，精简XX%。

　　三是突出一个“建”字，在建立长效机制上精准发力。以开展“基层减负年”活动为契机，全面推行一线指导推动工作落实，制定印发《关于解决形式主义突出问题为基层减负的具体意见》，建立健全督查长效机制，让基层干部从文山会海和材料报表中解脱出来，把规定落到实处。建立和完善激励机制和容错纠错机制，改变基层疲于应付各种迎评迎检、过度工作留痕的现状，让基层干部减少顾虑、踏实做实、敢于担当，能够甩开膀子抓落实。

　　二、存在的问题

　　虽然我县在落实基层减负年各项工作上取得了积极进展，但是对照中央和省市委要求，还存在一些不足：一是精简会议上措施还不够有力，我县各乡镇视频会议系统还不完善，还无法充分利用视频会议系统减轻基层压力，造成基层干部反复跑现象;二是督查考核还有待完善。考核机制和细则不够完善，痕迹主义现象一定程度上还存在。

　　三、下一步工作下一步，我县将以开展“不忘初心、牢记使命”主题教育为契机，狠抓XX个专项整治工作，坚持把整治形式主义、官僚主义往实里抓、往深里做，通过一系列有力举措在办文、办会、督查、考核上再用劲、再发力，推动形式主义、官僚主义问题整改终端见效，以实实在在的整改成效让基层干部群众切实感受到减负成果。

　　某县关于解决形式主义突出问题切实为基层减负工作情况的报告精选（3）

　　2019年岁末，北京中南海。中央政治局专题民主生活会上，一份重要报告通过审议——《关于解决形式主义突出问题为基层减负工作情况的报告》。

　　过去的一年间，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，各地区各部门党委(党组)把解决形式主义突出问题为基层减负作为重大政治任务和政治责任扛在肩上，实打实硬碰硬推进落实，取得了良好的工作成效。

　　当前，为基层减负工作取得良好成效，但基层减负只有进行时没有完成时。要保持和发展这种良好势头，强化为基层减负的思想政治

　　行动自觉，以持续用力、一抓到底的决心，把基层减负不断推向前进，让基层减负不断取得新成效，得到长久落实。

　　强化为基层减负的思想自觉。形式主义最突出的表现就是务虚不务实，无实事求是之意，有哗众取宠之心。各种形式主义的存在，是导致基层负担重的根源。形式主义与党一贯倡导的优良传统和作风格格不入，严重违背共产党人的初心和使命。为基层减负是一次提质增效、改进作风的大练兵，要真正认清形式主义严重危害，痛下决心、抓紧整改，祛除基层减负的绊脚石。树立正确政绩观，真抓实干、转变作风，使基层干部从冗会冗文、材料报表等繁杂工作中解放出来，有更多时间和精力了解群众需求，回归联系群众、服务群众的本色。

　　强化为基层减负的政治自觉。形式主义、官僚主义不仅是作风问题，而且是政治问题，严重影响党中央决策部署的贯彻落实，损害党中央权威、破坏党的形象，长此以往还会动摇党的执政根基。能不能为基层减负，不是一般的思想认识问题，也不是一般的工作态度和方法问题，体现的是政治立场坚定不坚定，反映的是政治站位高不高，判断的是“四个意识”强不强，检验的是“两个维护”坚决不坚决。要把为基层减负看作是严肃的政治任务，要有高度的政治自觉，以坚定的意志和坚决的行动一以贯之地推进落实。

　　强化为基层减负的行动自觉。为基层减负贵在行动自觉。要坚持实事求是，善于创造性落实中央部署而不是盲目追求“上下一般粗”，善于结合本地实际而不是盲目照搬其他地区做法，从自身实际出发，

　　对文件、会议等“瘦身”，把干部从一些无谓的事务中解脱出来。制度，最能管根本、管长远。注重建立基层减负的长效机制，确保基层减负不是昙花一现。为基层干部松绑减负要从党内“关键少数”抓起，从中央和国家机关做起，各级机关部门在部署开展工作时要掂量一下，是不是有形式主义、官僚主义的问题，会不会给基层增加负担，脑子里时刻绷紧为基层减负这根弦。

　　某县关于解决形式主义突出问题切实为基层减负工作情况的报告精选（4）

　　一是坚持问题导向。针对“整治形式主义为基层减负”的要求，对工作中存在的形式主义问题进行排查，着重从思想观念、工作方法上找原因，切实解决认识不深刻、学习不透彻、执行不到位等问题

　　二是强化教育引导。将力戒形式主义作为“不忘初心、牢记使命”主题教育重要内容，引导委机关党员干部树立正确政绩观，把对上负责与对下负责统一起来，在深化消化转化上下功夫，增强党性修养、提高工作能力、改进工作作风。

　　三是抓好政策落实。大力发扬“短实新”文风，切实做好文件把关审核，各类文件要开门见山、直奔主题，注重务实管用，防止穿靴

　　戴帽、冗长空洞;严格控制会议规格和规模，做到“能少则少、能并则并、能短则短”，会议召开时，要严格控制时间，防止和纠正照本宣科、泛泛表态，会议召开后，要强化议定事项和重大活动成果的跟进落实，防止会议活动走过场。

　　四是转变工作方式。通过提升办文水平、发文效率、文件质量“三个提升”，着力解决发文过多、以文件落实文件等问题;通过严控会议数量、时长、规模“三个严控”，着力解决会议过多、精力空耗等问题;通过规范督导检查、督察方式、考核考评“三个规范”，着力解决督察频繁、不求实效等问题;通过压减工作任务、报表台账、专项行动“三个压减”，着力解决基层政法综治任务过多、负担过重等问题。

　　

　　

篇十八：乡镇政府基层减负工作总结

　在湖南省安化县纪委书记张靖华看来当前我们要统筹推进疫情防控和经济社会发展工作完成复工复产脱贫攻坚等多项重要任务面对重重挑战更要从实际出发要在行动上摒弃形式主义官僚主义在实践中践行初心始终把人民群众的利益摆在首位决不做自以为领导满意却让群众失望的蠢事

　　党办（政务信息）为基层持续减负为真抓实干撑腰

　　为基层持续减负为真抓实干撑腰日前，中办印发《关于持续解决困扰基层的形式主义问题为决胜全面建成小康社会提供坚强作风保证的通知》（以下简称《通知》），为基层持续减负，为真抓实干撑腰，令广大基层干部十分振奋。大家表示，要贯彻落实好《通知》要求，腾出更多时间和精力抓落实，让减负成果更好惠及人民群众。

　　筑牢思想政治根基，坚决纠治形式主义问题思想是行动的先导，力戒形式主义官僚主义是一场触及干部灵魂深处的革命。广大党员、干部一致表示，要认真领会《通知》精神，自觉加强党性修养，坚持实事求是的思想路线，牢固树立正确政绩观，在工作中把党中央决策部署不折不扣地落到实处。

　　《通知》要求紧紧扭住新发展理念推动发展，集中精力解决各种不平衡不充分的问题，决不能身子进了新时代，思想还停留在过去。湖北省宜昌市交通运输局局长胡朝晖说：“作为一名基层干部，要进一步筑牢克服形式主义官僚主义的思想政治根基，坚持实事求是，深入基层走近群众，在一线发现工作短板，最大程度地服务好群众。”实事求是是我们党的思想路线。在湖南省安化县纪委书记张靖华看来，当前我们要统筹推进疫情防控和经济社会发展工作，完成复工复产、脱贫攻坚等多项重要任务，面对重重挑战，更要从实际出发，“要在行动上摒弃形式主义官僚主义，在实践中践行初心，始终把人民群众的利益摆在首位，决不做自以为领导满意却让群众失望的蠢事。”“党中央明确2022年为‘基层减负年’，现在又再次发文剑指作风顽疾，充分体现了党中央整治形式主义官僚主义一抓到底的坚定决心和定力，这为我们基层干部进一步松了绑、添了力。”贵州省息烽县温泉镇党委委员袁奎说，“眼下正值打赢脱贫攻坚战的冲刺阶段，我们要把更多时间和精力投入到工作中去，坚决防止数字脱贫、虚假脱贫，确保打赢脱贫攻坚战。”守住“硬杠杠”，防止文山会海反弹回潮一段时间以来，一些地方文山会海问题突出，束缚了基层干部的手脚。《通知》明确指出，着力提高文件、会议质量，进一步明确精文减会的标准和尺度，完善负面清单，不发不切实际、内容空洞的文件，不开应景造势、不解决问题的会议，做到真减负、减真负。

　　中办印发《通知》，要求防止文山会海反弹回潮，这让山东省泰安市泰山区岱庙街道党工委书记马云峰心里热乎乎、亮堂堂的：“现在，市里制定了周二周三不召开由下级负责同志参加的大型会议等制度，这让我们在一线解决实际问题的‘面对面会议’多了，大家特别欢迎，工作干劲也更足了。”《通知》印发后，浙江省绍兴市上虞区丁宅乡党委书记孙丹青及时组织干部学习。“作为一名乡镇干部，我充分感受到了来自党中央的关爱，也对继续驻扎乡村、致力乡村振兴更有信心了。”他说，“建议通过上级示范引领、调整工作评价标准、利用现代科技手段等方式，推动《通知》在基层落地落实。”重庆市奉节县平安乡是全市18个深度贫困乡镇之一。“改变贫困面貌必须实打实地干，来不得半点虚的假的。”乡党委书记邹远珍表示，“我们要按照党中央要求，不发不切实际、内容空洞的文件，不开应景造势、不解决问题的会议，投入更多时间和精力真抓实干，让乡亲们增加实实在在的获得感。”改进考核方式方法，确保督查检查更精准有力督查检查是抓工作落实的管用办法。但一些地方督查检查过频过密，给基层干部增加了无谓的负担。对此，《通知》进一步规范和管理，进一步改进督查检查考核方式方法，对清理后保留的“一票否决”、签订责任状事项以及涉及城市评选评比表彰的创建活动，实行清单管理……一系列严的要求、实的举措，受到广大基层干部欢迎。

　　《通知》提出充分利用大数据、云计算等信息化手段提高督查效率和质量，探索运用“互联网+督查”。这让广东省深圳市宝安区政务服务数据管理局党组书记、局长白政瑜深感振奋：“疫情防控期间，我们依托区大数据资源中心，将居家隔离人员管理、防疫物资资金管理使用等重点工作纳入督查范围，实现了全程动态管理、实时更新、精准分析等全闭环链条，提高了督查效率和质量。”他表示，将按照《通知》要求，让数据多“跑腿”，让干部群众少“跑路”。

　　“一些存在于企业、学校、医院、科研单位中的形式主义官僚主义相对不易被关注到，但危害不小。比如，有的监督检查中存在‘一刀切’看工作记录、统计表等情况，让这些单位的工作人员耗费了大量时间精力。”云南省临沧市临翔区委组织部干部张光菊说，“《通知》专门提出要重视

　　解决这类问题，释放出鲜明导向和信号，有利于这些单位工作人员心无旁骛办实事，投入更多精力谋发展、解难题。”目前，我国面临的风险挑战上升，基层干部责任更重、压力更大。《通知》的及时印发和落实，是对广大基层干部的关心和爱护。基层干部一致表示，要把更多时间用于抓落实，主动担当、积极作为，不断化危为机，实现决胜全面建成小康社会、决战脱贫攻坚目标任务。

　　

　　

篇十九：乡镇政府基层减负工作总结

　基层减负学习心得大全（10篇）

　　（篇一）为基层减负，中央发出最强音。中办印发的《关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知》，明确提出将2022年作为“基层减负年”，对一直困扰基层的形式主义问题，提出了务实管用的举措。《通知》字字句句都说到了基层干部心坎上，但好政策归于好落实。为基层减负，就是为实干让路，到底减什么，如何减？为基层减负，首先要自上而下抓起，从领导机关、领导干部抓起、改起，上级部门更要按照“四个着力”的要求，从思想观念、工作作风和领导方法上找根源，抓整改，以上率下，从上到下进行纠治，让基层任务真正“瘦”下来，回归常态。为基层减负，必须杜绝“辛辛苦苦的形式主义”，要在“实”字上下功夫，“实”不能是形式上的“实”，要看成效上的“实”。中央以上率下，明确“印发的政策性文件原则上不超过10页”，确保发给县级以下的文件、召开的会议减少30%-50%”“国务院及其部门要把文件压减1/3以上”。各级党组织要向中央对标，坚决纠治“重形式、轻实效”的形式主义，减少过于细碎繁琐的规定和程序，真正把文件“简”下来，会议“精”下来，检查“压”下来，材料“降”下来，把《通知》精神贯彻落到实处，把为基层减负的各项措施落到实处，让基层干部回归服务群众的主责上，把功夫和精力用到察实情、出实招、办实事、求实效上。为基层减负就是为实干让路。基层干部是各项政策的落实者，要还基层干部干事创业的时间，激励广大干部担当作为。各级党组织要坚持严管和厚爱结合，给基层干部更多的信任、关爱，把“三个区分开来”的要求具体化，切实保护干部干事创业的积极性，为担当者担当，为负责者负责。要加大对形式主义突出问题的督查与执纪，推动基层政治生态、作风面貌焕然一新，形成干事创业的浓厚氛围。《通知》像春风似春雨，滋润了基层干部的心窝。唯有自上而下的示范，

　　

　　硬杠举措的落实，真刀真枪整治，以减负的实效为实干让路，才能让基层干部更有干劲，让各族群众得到更大的实惠。

　　（篇二）广西出台《自治区党委组织部带头改进作风为基层减负的十项措施》，具体措施可谓深入人心，循序渐进，严格管控，鼓舞人心。聚焦控制会议活动、规范督查检查考核、保障基层工作力量、关心关爱党员干部等10个方面，自治区党委组织部坚定不移全面从严治党、持之以恒狠抓作风建设，为基层松绑减负，引起基层干部的心灵共鸣，释放出勇担当新作为是广大干部的实干导向。如何把宣传基层减负举措激励广大干部担当作为的实干导向？必须要做好三个方面。一是要大力精简会议，统筹规范督查检查考核。全区组织系统年度工作会议，原则上每年不超过1次，时间一般不超过1天，每年只开展1次综合性督查检查考核，严格控制“一票否决”事项，引导广大干部充分利用时间和精力，把服务群众摆在首要任务。二是要优化改进调研，规范管理调查研究。自治区党委组织部部务委员每年对全区所有县（市、区）走访1次，脱贫攻坚期内对全区所有贫困县每半年各走访1次，优化改进各种调研活动，确保不干扰基层工作的开展，激励广大干部扎根基层，推动作风面貌焕然一新，营造干事创业的浓厚氛围。三是要完善关怀机制和问责机制。自治区党委组织部建立完善抽借调干部管理办法，建立完善组织部门联系服务基层机制，对不落实减负要求甚至给基层干部造成更重工作负担的，严格按规定问责，引导广大基层工作者有尊严、有干劲、有奔头。（篇三）“好雨知时节，当春乃发生。”中共中央办公厅发出《关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知》犹如一场春雨，让基层干部欢呼雀跃，在广大干部心中激荡起层层涟漪。然，“减负”绝不等于“拒负”，基层干部在享受“减”带来的温情关怀的同时，也应把精力投入到为群众谋福祉的“硬核”上，做到“三不减”，才能在去往春天的路上，步伐铿锵！“无我”情怀的追求不能减。为基层减负，领导干部要多一层为基层减负的思考，改领导为指导、辅导，切实为基层干部“撑腰”。“我将无我，不负

　　

　　人民。”习近平总书记回应意大利众议长菲科的一段话，赢得无数人的由衷点赞。“无我”是“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的奉献，折射出躬身为民、求真务实的工作作风，更是忠诚、干净、担当，随时为人民牺牲一切，是一种精神情怀高度的追求。“无”和“有”是相对在有天、有地、有事务的场景中，唯独无“我”的“大道之行也，天下为公”的追求，以此服务群众现实需要，消除“官僚主义”思想，切实把己身放到“人民公仆”的位置上去，减去基层干部的“唯我”作风、坚持群众路线，做到心中有责、心中有民、心中有畏，如此才能摆脱私欲、荡涤公心，摆脱负能量。

　　“为民”初心的坚守不能减。干部的含义，其实就是为老百姓多做一些事情。而为基层减负，减轻的不仅仅是基层干部的负担，更是为服务“加分”，为民服务的“提质增效”。“百姓书记”杨善洲有一句口头禅：“共产党员不要躲在机关里做盆景，要到人民群众中去当雪松”。由表及里的阐明了在群众“最盼”上动真情、在群众“最急”上解民困、在群众“最需”上出实招，使爱民、为民的初心始终如一。也需要基层导干部有久久为功的恒心和毅力，秉持不变的初心，在坚守中追求“潜功”，以坚强的党性和正确的政绩观坚守“为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”的初心和使命，强化为民服务。“减负”如果减掉了“为民”的初心，实际上等于抽掉了干部成长的脊梁骨。

　　“关键少数”的榜样不能减。“道虽迩，不行不至”，作为“关键少数”的领导干部带头身体力行，知责明责，少些“会上谈”“纸上减”，多些“现场落实”，常态进行自我“体检”，必要时向自己“开刀”，祛除形式主义“病灶”，向不作为、乱作为和“中梗阻”式腐败“零容忍”督查问责，向不作为者“亮剑”，形成以上率下的“头雁效应”。要牢记老百姓的事必须是要落到实处，放在心坎上，不是检查工作时上级和下级的一种“互相欣慰”。其实，减少不必要的督察检查考核，从形式主义、官僚主义作风中抽离出来，就是为基层干部增效，使基层干部有更多的精力和时间展现其才华，激发其能力的肥沃土壤，干事创业的劲儿才会足，才能让群众真正享受到政策的实惠，提高人民群众的幸福感。

　　（篇四）

　　

　　近日，中共中央办公厅印发《关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知》，明确提出将2022年作为“基层减负年”。

　　《通知》围绕为基层减负，从以党的政治建设为统领加强思想教育、整治文山会海、改变督查检查考核过多过频过度留痕现象、完善问责制度和激励关怀机制等方面，提出了务实管用的举措。这份重磅文件一经公布，受到广大基层干部的欢迎，充分体现了习近平总书记心系基层、关爱干部的深厚情怀，表明党中央坚定不移全面从严治党、持之以恒抓作风建设的坚定决心，树立了为基层松绑减负、激励广大干部担当作为的实干导向。

　　“上面千条线，下面一根针”，抓落实主要靠的是基层。可基层干部的人员配置往往比较少，如果把精力大量耗在“文山会海”上，干部就没有充足的时间、充沛的精力去真正抓各项工作的落实。为基层减负，迫在眉睫。

　　为基层减负，不能只说在嘴上、喊在口号上、停留在纸上，关键要落实到行动上，真正敢斗硬、能管用。上级部门应该付诸行动，通过走访调研等方式，认真研究问题症结所在，制定切实有效的措施，切实为基层减负，一级一级抓落实，关心关爱基层干部，让干部轻装上阵，卸下心里包袱，做好做实为民事业。

　　近年来，随着脱贫攻坚、乡村振兴等重点工作的开展，加上各种无谓的会议、文件、督查、考核，增加了大量的事务性工作，使得“白加黑”“五加二”成为了很多基层干部工作的常态。给基层减负，切忌用形式主义落实减负目标，要真正落实下来，不仅仅是减少所谓的开会、报材料、检查、考核、白纸黑字的“留痕”，还应保证基层干部的正常休息时间，不能使“白加黑”“五加二”成为基层干部的工作常态。

　　当然，“减负”并不等于“少干活儿”，而是把基层干部从事务性的工作中解脱出来，从文山会海中解放出来，从“痕迹主义”怪圈中解救出来，将本就不需要干的活儿从基层干部肩上理直气壮的卸下来，让他们以更加求真务实的态度抓重点工作，抓中心工作，从而更好的为民办实事办好事。

　　（篇五）近日，中共中央办公厅印发了《关于解决形式主义突出问题为基层减负的

　　

　　通知》，并将2022年作为“基层减负年”。《通知》强调要少开会、开短会，开管用的会，不得随意要求基层填表报

　　数、层层报送材料，坚持严管和厚爱结合，实事求是、依规依纪依法严肃问责、规范问责、精准问责、慎重问责……对当前基层干部开不完的会议、填不完的报表、报不完的材料、留不完的痕迹、应付不完的督导检查等等“不可承受之重”进行了一一回应。为基层减负，切中形式主义要害。《通知》一发，八方呼应，立时燃爆微信“朋友圈”。

　　上面千条线，下面一根针。基层负担重长期备受基层干部群众诟病。基层干部是中央各项政策的传播者、执行者，直接面对群众诉求，基层干部是否具有担当作为的积极性、主动性、创造性尤为重要。为基层减负就是要让基层干部从一些无谓的事务中解脱出来，从提供材料的忙乱中解放出来，从拍照留痕、填表造表的“样子工程”中摆脱出来，把时间腾出来，多做些想民之所想，急民之所急的“走心服务”。

　　习近平总书记指出，对广大基层干部要充分理解、充分信任，格外关心、格外爱护，多为他们办一些雪中送炭的事情。要完善问责制度和激励关怀机制，坚持严管和厚爱结合，把“三个区分开来”的要求具体化，给予干部纠错的机会，形成严格问责、容错纠错和澄清保护的协同机制，切实保护基层干部干事创业积极性，为担当者担当，为负责者负责。要转变选人用人观念，制定和完善培养、选拔、使用和管理基层干部的政策措施，在提拔任用、交流重用、职级晋升上向基层干部倾斜，畅通基层干部晋升渠道，让基层干部有信心、有盼头。要关心基层干部身心健康，建立健全关怀机制，全面了解基层干部家庭、工作、生活和身心健康情况，加强基层干部心理健康疏导，普及心理健康知识，提高自我调节能力，让基层干部“轻装”上阵，在关怀激励中激发基层干部担当作为。

　　《通知》已经下发，贵在执行到位。通知要求明确，执行不讲条件。只有把文件精神真正落实落细，把该减的负担不走样地减到位，基层干部才能乐在心里，笑在脸上，才有时间精力谋划实事。

　　（篇六）

　　

　　中共中央办公厅近日发出《关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知》明确提出2022年是“基层减负年”。从此重大决策精神中可以看出，中央领导对基层工作的关心，同时也反映出我们基层工作中存在着许多繁冗、不切实的工作。所谓的“形式主义”也就形成于此。

　　《通知》从五个方面着手：一、树立正确的政绩观。强调基层领导干部不能为了业绩，而失去“初心”，脱离实事求是的思想路线，而走过场，走形式。要基层领导能够牢固树立“四个意识”、做到“两个维护”，并运用到实际的工作中。二、避免文山会海。简短文风、减少会议。这一举措曾经也提出过。但是，很多领导为了显现政绩，表现工作力，就以会充绩。这一举措的落实，切实拯救了基层的众多党员民众，能够让大家静下心来搞好自己的工作。三、解决督查检查考核过多过频过多留痕的问题。为了完成任务或是为责任的承担寻找挡箭牌，一些部门会以工作的形式要求截图，这就是作为的留痕过程，着实增加了基层的无效工作量。《通知》的明确规定是对基层工作的有的放矢。四、解决激励机制、解决干部担当的问题。这就更明确的给出我们做事的方向和干事的动力。让我们基层能从个人得失，虚假的政绩中挣脱出来。优化机制改革，增强干部的责任担当，在不干扰基层正常工作的同时努力争先创优。五、避免形式主义是减负的基源，只有彻底戒掉形式主义，才能保证各项工作的常态进行。

　　（篇七）近日，中共中央办公厅发出《关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知》，明确提出将2022年作为“基层减负年”。《通知》在全省广大基层干部中引起热烈反响，大家纷纷表示，解决形式主义突出问题为基层减负，充分体现了习近平总书记心系基层、关爱干部的深厚情怀，表明了党中央坚定不移全面从严治党、持之以恒狠抓作风建设的坚定决心，树立了为基层松绑减负、激励广大干部担当作为的实干导向。破除形式主义反映基层心声“减轻负担、轻装上阵一直是基层党员干部的所思所盼。”楚雄彝族自治州委组织部干部李育斌表示，《通知》为基层减负作出明确部署，让广大党员干

　　

　　部有更多的时间深入一线、深入群众，集中精力全心全意为群众办实事、办好事。

　　正在村里忙活的华坪县新庄乡党委书记李兴禄倍感振奋。他说，减负以后，我们就能把更多精力和时间用在打好脱贫攻坚战和推动乡村振兴上来，让新庄的群众早日脱贫步入小康。

　　通海县九龙街道大梨社区党总支书记李光焰表示：“文山会海、督查考核过度留痕，占用了我们大量的时间和精力，如果能够解决这些问题，改善时常‘疲于应付’的窘境，我们至少可以腾出三分之一的时间来，为社区居民多做些实实在在的事。”

　　西双版纳傣族自治州委督查室主任唐扬认为，督查检查考核工作中出现的名目多、花样多、频次多、重复多、留痕多等“五多”问题，确实让基层应接不暇、不堪重负。《通知》树立了为基层松绑减负、激励广大干部担当作为的实干导向，反映了基层干部的心声。

　　“现在各种检查、会议多，要求什么工作都要留痕迹，我们得时时加班写材料、填表格，疲于应付。耽误了实际工作，老百姓有意见。”泸水市上江镇蛮英村委会党总支书记施小林说，减负松绑，激发动力，我们要放开手脚、苦干实干、创造新业绩。

　　禄劝彝族苗族自治县九龙镇党委挂职副书记、九华村驻村扶贫工作队长肖玉凡说，正如《通知》所强调的，考核评价一个地方和单位的工作，关键看有没有解决实际问题、群众的评价怎么样，而不是唯台账是举、以材料论英雄。中央下决心解决形式主义突出问题为基层减负，将为广大基层干部腾出更多干事创业的时间和精力。

　　狠抓作风建设勇于担当作为维西傈僳族自治县攀天阁乡乡长周兴，是乡里的脱贫督查检查考核组组长，对于基层减负，他的感受很深。他说，今年被确定为“基层减负年”，是对文山会海、痕迹主义等问题的又一次重拳出击。为基层松绑减负，必将激励广大基层干部勇于担当作为，用更多时间认真落实工作。“《通知》明确具体，对于我们综合服务管理岗位来说，减轻了很多不必

　　

　　要的负担，可以腾出更多的时间为群众办好事、办实事。”曲靖市政务服务管理局工作人员冯嗣宪说。保山市隆阳区丙麻乡党委书记余渊说，贯彻《通知》精神，检查减少、会议减少、考核减少，对乡镇干部来说确实是一件大好事、大实事。

　　“脱贫攻坚必须围绕一个‘实’字，突出一个‘干’字。”蒙自市老寨乡党委副书记、扶贫办主任杨学良说，将2022年作为“基层减负年”，让重形式更重内容、重结果更重过程成为主导，使基层干部能从“台账大会战”中解脱出来，有更多时间投入到基层一线脱贫工作中。

　　“为基层松绑减负，树立实干导向。作为基层社区的一名工作人员，我深感欣慰，备受鼓舞。”昆明市五华区护国街道办事处文庙社区书记、主任李光明表示，真正为基层减负，需要各部门高度重视，严格按照《通知》要求落实。

　　上下形成共识激发实干动力“《通知》像春风似春雨，滋润了基层一线干部的心窝。”剑川县民政局长陈永和说，要从文山会海中跳出来，腾出更多的时间和精力为老百姓解难事办好事，以实干苦干的工作作风全身心投入到全县脱贫摘帽和决胜全面建成小康社会中。鲁甸县龙头山镇光明村驻村扶贫工作队队长李仁安说：为基层减负，让干部担当，尽量减少不必要的干扰和层层加压，有助于激发扶贫一线干部干事创业的热情和担当作为的动力，把更多的时间和精力集中在干实事、出实绩上。文山市柳井乡新发寨村驻村扶贫

　　象确实很明显，加上督查检查组的考核频次加大，干部职工很难集中全部精力去干工作。“希望以后会议能少一些、工作节奏更紧凑一些，便于我们基层干部多干事、干实事。”

　　（篇八）中共中央办公厅近日印发《关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知》，明确提出将2022年作为“基层减负年”，并制定了一系列为基层松绑减负的务实措施。《通知》引发了基层干部和人民群众的热烈反响。我认为要把整治形式主义、官僚主义当作一项政治责任，落实到具体的工作举措中，用实际行动支持中央的决策。一是健全完善制度，管理更加规范。为了更好地服务群众，要对照以前修订的各项规章制度，按照“废、留、改、”相结合的指导思想，逐项梳理已有的规章制度，使其与现在的实际情况相适应，修改不符合形势发展的规章制度，保留仍适用的规章制度，并在工作网站上公布，便于群众了解相关内容和要求。二是坚持问题导向，优化办法举措。要精减文件数量，确保2022年下发的文件比上年有所减少，同时要归纳整合内容相似的文件，防止“一事多文”的情况发生；要全面清理烦扰基层、企业的不合理证明、循环证明、重复证明等各类无谓证明，对无法律法规依据要求提供的证明一律取消；要提高开会质量和效率，对已印发书面材料的，发言时不照本宣科。三是创新方式方法，有效提升工作质效。对有条件建立工作群的应当建立工作群，方便大家工作交流，实行网上咨询、网上反馈；尽量为涉及到民生领域的工程项目开辟绿色通道，实行即到即受理、即受理即评估，做到评估与审查同步进行。（篇九）近日,中共中央办公厅印发《关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知》,明确提出将2022年作为“基层减负年”。不少基层干部为此叫好。近些年,随着脱贫攻坚、基层治理、乡村振兴等重大战略深入实施,基层工作越来越多、任务越来越重、标准越来越高,一些基层干部为此“白加

　　

　　黑”“5+2”地忙碌。基层作为承接顶层设计的“最后一公里”,人少事多、权小责大的结构性矛盾一直很突出。此次中办印发减负通知,很及时,很有必要,充分彰显了中央对基层工作的重视以及对基层干部的关心。因为,如果文山会海、痕迹主义、任性问责、一票否决、频繁检查等形式主义歪风在基层肆意蔓延,短期看,挤占的是基层干事创业的时间和精力,长期看,则会迟滞基层改革发展事业步伐。

　　政策的生命力在于执行。事实上,近些年,很多省、市、县三级都出台了不少减负条例。此次能否将中央“基层减负年”各项部署落实到位,考验着各地各部门的责任意识、担当精神。做好基层减负工作,就要聚焦中央精神,找问题、明责任、强落实,真正为基层干部卸下枷锁,让他们轻装前行,其落脚点和出发点是为了更好地开展工作、推动事业发展。减负的目的并不是不作为,而是提升工作质量,优化工作作风,增强人们的幸福感、获得感。同时,基层干部要把更多的时间和精力用于扎扎实实履职尽责、服务为民,把工作做到群众心坎上。

　　（篇十）近日，中办发出《关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知》，明确提出将2022年作为“基层减负年”，并提出了一些务实管用的举措。如何打好这场力戒形式主义攻坚战？如何让基层干部群众有实实在在的获得感？特别是，如何坚决防止用形式主义的做法来解决形式主义问题？从今天起，本版推出系列评论，与您一起探讨。——编者纵观形式主义的种种新表现，一个重要原因，就是片面理解“对上负责”，甚至人为地把“对上负责”与“对下负责”对立起来从实处着眼、用实干考量、以实绩说话，激励干部担当作为，创造性贯彻落实党中央方针政策和工作部署着力解决党性不纯、政绩观错位的问题，着力解决文山会海反弹回潮的问题，着力解决督查检查考核过多过频、过度留痕的问题，着力解决干部不敢担当作为的问题……近日，中办印发了《关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知》，明确将2022年作为“基层减负年”。为基层减负、为实干撑腰，让

　　

　　广大基层干部十分振奋——这既是减负，更是加油！“上面千条线，下面一根针。”这句耳熟能详的话，形象地表明了基层工

　　作的重要、复杂和繁重。如果说，基层是我们党执政大厦的地基，基层干部就是这个地基中的钢筋。正因如此，习近平总书记深刻指出，“党的根基在基层”，强调“要倾听基层干部心声”“必须夯实基层”“要有千千万万优秀基层骨干”。也因如此，党的十八大以来，从下大力气解决形式主义、官僚主义问题，到要求把干部从一些无谓的事务中解脱出来，如何让基层干部轻装上阵，一直是以习近平同志为核心的党中央高度关注的问题。

　　毋庸讳言，现在基层的担子不轻松。其中，除了改革发展的硬任务，也有形式主义的软钉子。曾有基层干部举例：“某天晚上8点多来了上级电话，通知全县在

　　中”。换句话说，只有在工作中始终坚持对上负责与对下负责的一致性，才能真正尽到职、负好责。

　　反过来看，一些人之所以片面理解“负责”，归根到底还是政绩观出了问题，个人主义思想在作祟。比如，传达精神表面轰轰烈烈，实则不走心、不过脑，只出工不出力；

　　执行政策看似雷厉风行，实则只顾自己方便，不管基层情况和群众意愿。毛泽东同志在《反对本本主义》中指出：“盲目地表面上完全无异议地执行上级的指示，这不是真正在执行上级的指示，这是反对上级指示或者对上级指示怠工的最妙方法。”这次《通知》要求“坚持实事求是的思想路线，树立正确政绩观”，正是强调要以正确的认识、正确的行动坚决做到“两个维护”，决不允许对党中央阳奉阴违做两面人、搞两面派、搞“伪忠诚”。

　　上下同欲者胜。把对上负责与对下负责统一起来，从思想方法上来说，就是要坚持理论联系实际，吃透上情，摸清下情，正确处理宏观与微观、普遍与特殊、一般与个别等关系。从工作目标上来说，就是要坚持“以人民为中心”，把增强人民群众获得感、幸福感、安全感放到突出位置，认识到对上负责、对下负责最终都是要体现对人民负责。从工作实践上来说，就是要在正确领会上级精神的前提下，坚持一切从实际出发，深入实际调查研究，使上级精神更好对接实际、落地生根。从组织保障来说，就要坚持目标导向、问题导向、效果导向有机统一，从实处着眼、用实干考量、以实绩说话，激励干部担当作为，创造性贯彻落实党中央方针政策和工作部署。

　　“任何事情都要向上看看，向下看看。”谈到干部的工作职责，习近平总书记曾这样告诫。不忘初心、牢记使命，把对上负责与对下负责统一起来，我们才能真正把树牢“四个意识”、做到“两个维护”的要求落到实处，以良好精神状态和优异工作成绩，为党分忧、为国干事、为民谋利。

　　

　　

　　

篇二十：乡镇政府基层减负工作总结

　基层减负工作总结2022三篇

　　基层减负工作总结2022一篇大力推动素养教化，培育全面发展的人才是当前教化的总体

　　目标。但是，由于诸多方面的缘由，应试教化现象表现还是尤为突

　　出：机械性训练、挤占副科课程、过长时间的辅导加课，不但违反了教化规律，而且造成了学生过重的课业负担，严峻影响了学生的身心健康。我校坚持以素养教化为突破口，严格执行上级减负规定，制定了切实可行的减负措施，以培育学生为基本品质发展为目标，真正做到了把全部教化教学活动纳入达成目标的操作性范畴，促进了学生素养提高。

　　同时我校通过减负，释放了学生的心理，为学生建构了真正开心宽松充溢真善美追求的学习环境。通过减负，还促使了广阔老师致力于教化和教学的探讨，打造出一支科研型的老师队伍，从而做到了既减负又增效，全力推动了学校的快速发展。

　　一、加强学习，更新理念。从课程改革抓起，有效减轻学生过重的课业负担，让学生全面发展。我们组织老师仔细学习省市教化工作会议的精神，了解教化改革与发展的指导思想、奋斗目标和主要任务，以在教学工

　　

　　作中自觉落实课改精神，减轻学生负担。我们要求老师，以学生发展为本，改善师生关系，建立课堂教学的师生互动，给学生多一点时间和空间，让学生自主地、富有特性地发展。

　　要求课堂教学设计必需从学生的角度动身，建立与学生自身的经验和阅历的联系，确立学生在学习中的主体地位，努力改善教学方法，提高教学质量。要求老师建立新的教化质量观，不再以学生驾驭多少学问，取得怎样的学科成果作为教化质量凹凸的评价标准；而是以学生在学习中能不能综合地运用各学科学问，发觉、探讨和解决一些诸如学科、社会、学习中不断产生的问题，培育少年儿童的创建力和适应社会的实力。

　　二、强化管理，合理支配。严格执行新课程安排，保证开齐国家设置的课程，并开组课时。严格执行国家体育课时规定，确保学生每天1小时阳光体育熬炼时间。合理支配作息时间，确保学生在校的两操一课、一活动。严控学生在校时间，严格规范学生的作业量，通过多种形式落实减负工作，定期召开学生座谈会，反馈老师的师德表现，上课状况，布置作业状况。通过教学开放日，组织问卷调查向家长征求看法，反馈学校的办学行为。三、制定措施，落实到位。开学初，我们特制定以下措施，以保证学生课业负担的减轻。1、一、二年级原则上不留书面回家作业，三、四年级作业总

　　

　　量限制在40分钟，五、六年级作业总量限制在1小时以内。各老师不得以增加作业量的形式惩处学生。

　　2、各班一律担心排早自习，确保学生早晨的睡眠时间。学生课外活动时间，任何学科老师不得随意占用讲课。

　　3、各科老师要仔细钻研教材、教法按时完成教学任务，提高课堂教学效率，上课不得拖堂。减负不是不要质量而意味着更好的完成教学任务，让学生在有效课堂教学中获得学问。学校通过开展领导上引路课，骨干老师上观摩课，教研组长上探讨课，青年老师上汇报课的四课活动。

　　对课堂教学做了深化细致的探讨，广阔老师通过行动探讨相识到优质高效课堂是落实减负的关键。教育处还对科学备课，有效上课，精选作业，试卷分析等重要环节做到日检查，月评价。我们把作业设计作为每学期期末展示的一个亮点，学校设计了具有积累性的书海漫游，老师们留机械抄写作业少了，取代的是积累运用的自主性作业多了，每日一词句，每周一首诗，每月一篇美文增加了孩子的学问面。还定期组织学问质量检测刚好调控教学评价。

　　4、各年级取消百分制，实行等级制。任何学科不得给学生排名次。学生考试成果应作为学生隐私不得在家长会和其他集体场合公布等等。

　　5、音、体、美学科老师的课时不得自行转让给其他学科的老

　　

　　师，否则按空堂处理。6、各科老师要酷爱学生，敬重学生的人格，爱护学生的身心

　　健康。7、严格限制考试次数，取消期中考试。不得擅自提前复习迎

　　考和延长学生上课时间。8、教育处不定期地对学生减负状况进行调查，刚好驾驭学生

　　负担状况，反馈于老师，以便改进。9、学生减负与老师加负并举。一名称职的老师就意味一个胜

　　利的课堂。为了把减负工作落到实处，学校把帮助老师胜利是校长的胜利，帮助学生的胜利是老师的胜利的双胜利教化做为办学目标，大力开展名老师评比活动。

　　同时，把我学，我研，我思，我成长作为老师培训的核心，结合老师每人一绝活动建立了老师个人培训档案册，校本培训记录册，老师成长采撷册等，力求让培训更具时效性。通过系列竞赛与老师基本功培训，促使老师深化探讨教法，大幅度提高自己的教学水平。切实做到让学生学得少，练得少，但又学得好，真正做到减负以增效为前提。

　　10、家校沟通，取得支持。定期组织老师家访，通过老师与家长双向沟通，转变家长对教化的偏颇观念，淡化家长的望女成凤、望子成龙的心理，从而减轻学生过重的心理压力。

　　11、落实阳光体育2+1活动。学校坚持开展每日阳光熬炼一

　　

　　小时活动，无论酷暑寒冷从未间断。为了有效的利用阳光体育一小时时间，学校体育组的老师合理支配学生活动。针对不同年龄段学生的特点，设计活动，是每一名学生的特长得到发挥。

　　总之，减负工作在当今还是一个热点话题。任重道远，我们要把这项工作抓实就要不断的更新管理机制，让学生、家长、社会都认同才是最有效的方法。基层减负工作总结2022二篇

　　长期以来，中学生课业负担过重是困扰教化的顽疾，已经给学生健康成长造成了很大的影响，为减轻学生过重的课业负担，规范学校办学行为，我们学校做的工作主要有：

　　一、召开领导班子会议，仔细学习了有关减负文件，领悟其精神实质，以统一思想。成立了减负工作领导小组。

　　二、将学校课程开设、学生在校学习时间、作业量、考试管理、教辅材料运用等方面的规定刚好传达给老师。

　　三、通过班会、家长会将会议精神传达给学生及家长。四、刚好调整了作息时间。实行减负以来，虽然时间比较短，但整个学校从领导到老师、到学生、到家长很理解、也很支持这项工作。减负工作正在形成一转、二提、三控、四规、五改、六促格局。一转是指转变教化观念；二提是指提升老师素养；三控是指限制违规现象；四规是指规范教学行为；五改是指改革一日常规；六促是指促进评价改革。

　　

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